關(guān)明雄

摘要：課堂教學(xué)作為教育的主渠道，必須要講究課堂教學(xué)的技巧，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須要激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促使學(xué)生獨(dú)立思考，陶冶情操。那么課堂教學(xué)就要輕松愉快、師生和諧。

關(guān)鍵詞：輕松愉快 ?課堂語(yǔ)言 ?情境設(shè)計(jì) ?教學(xué)方法 ?練習(xí)設(shè)計(jì)

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師傳授知識(shí)主要場(chǎng)所為課堂。我認(rèn)為課堂教學(xué)作為教育的主渠道，必須要講究課堂教學(xué)的技巧，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;必須要激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促使學(xué)生獨(dú)立思考，陶冶情操。要達(dá)到以上目的，那么課堂教學(xué)就要輕松愉快、師生和諧。下面就輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂談?wù)剛€(gè)人的一些做法：

一、輕松愉快的課堂語(yǔ)言

課堂教學(xué)中，教師風(fēng)趣、幽默、抑揚(yáng)頓挫、通俗易懂、條理清晰的教學(xué)語(yǔ)言，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生感受到課堂氣氛平等、和諧、輕松，能讓學(xué)生感受到教學(xué)過(guò)程本身的樂(lè)趣，從而主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如，我教同分子分?jǐn)?shù)大小比較的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生容易受整數(shù)大小比較的影響，難掌握，易出錯(cuò)。像“1 2 ○ 1 3”這樣的題目，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生易接受，記得牢，我這樣去敘述：從前有座山，山里有座廟，廟里住著老和尚和小和尚，中秋佳節(jié)，老和尚找來(lái)小和尚分月餅，老和尚說(shuō)把月餅平均成2份，每人吃月餅的 1 2，小和尚嘴饞貪吃，便說(shuō)你年長(zhǎng)吃過(guò)那么多月餅，現(xiàn)在我要吃月餅的 1 3。話音剛落，學(xué)生們頓時(shí)笑開(kāi)了，都說(shuō)小和尚真傻。幽默的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，點(diǎn)亮了注意之燈，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，聽(tīng)得意猶未盡。在往后每碰到這樣的題目，學(xué)生都會(huì)想起：別學(xué)小和尚吃月餅呀！

二、輕松愉快的情境設(shè)計(jì)

從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，越是學(xué)生熟悉的，而且是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的內(nèi)容，在情感上越能引起學(xué)生的共鳴。常言道：“好奇之心人皆有之?！苯處熑绻谡n堂情境設(shè)計(jì)平平淡淡 ?，必定會(huì)削弱課堂教學(xué)的效果。因此，教師在情境設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)注意到它的趣味和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快。例如，我教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用在課前自行繪制好的圖片顯示：唐僧坐在豬八戒設(shè)計(jì)的一輛車(chē)輪是正方形的車(chē)子上下顛簸，痛苦不堪。并問(wèn)：“唐僧舒服嗎？”“為什么？”學(xué)生們憑借生活經(jīng)驗(yàn)知道肯定不舒服，并提出車(chē)輪應(yīng)該做成圓形的。接著再顯示：唐僧坐在沙和尚設(shè)計(jì)的車(chē)輪是圓形的，但車(chē)軸不在圓心的車(chē)子上顛簸，還是滿頭大汗。并問(wèn)：“車(chē)輪已改成圓形的，為什么唐僧還是滿頭大汗呢？”學(xué)生依據(jù)生活中所接觸到的知識(shí)很容易想到：要使車(chē)子停止不上下顛簸，必須使車(chē)軸到車(chē)輪邊的距離處處相等，因此車(chē)軸必須安裝在圓心上。接著再顯示：唐僧坐在孫悟空按照學(xué)生改進(jìn)后的車(chē)子靜坐念經(jīng)，安逸舒適。這個(gè)情境設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的趣味性，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識(shí)，并體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中的成功感。

三、輕松愉快的教學(xué)方法

偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施愉快教學(xué)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、輕松、活躍的課堂教學(xué)氣氛。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在這種氣氛中學(xué)習(xí)，能使大腦的兩半球交替興奮和抑制，把心理活動(dòng)中意向和認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，有利于開(kāi)發(fā)大腦的智力功能。課堂愉快教學(xué)常用的方法是多種多樣的，采用兒歌、謎語(yǔ)、故事、音樂(lè)、比賽、游戲等形式都能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情。同時(shí)，課堂教學(xué)中動(dòng)手操作實(shí)踐也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如，我教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，拿出長(zhǎng)方體、正方體、三棱體、圓柱等物體，說(shuō)：“小朋友，老師今天帶來(lái)了幾個(gè)老朋友，你們用手摸一摸這些物體的面，看看有什么感覺(jué)?！蓖ㄟ^(guò)觸摸，使學(xué)生感覺(jué)到圓柱的上下兩個(gè)面是平平的，兩邊是彎彎的;正方體、長(zhǎng)方體的面也是平平的。通過(guò)觸摸，學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形是這些物體的面，從而了解到面在物體上。又如，教學(xué)“圓錐體積”時(shí)，課前我準(zhǔn)備好等底等高、等底不等高、等高不等底的圓柱和圓錐及沙子，上課時(shí)，讓學(xué)生用圓錐裝沙倒進(jìn)圓柱里，人人動(dòng)手參與，實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理出來(lái)，得出結(jié)論：圓錐的體積是它等底等高圓柱體積的三分之一。通過(guò)自身實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得開(kāi)心。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。

四、輕松愉快的練習(xí)設(shè)計(jì)

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)要基自身的情感世界。設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，力求練習(xí)的形式新穎、生動(dòng)有趣。設(shè)計(jì)融游戲性、趣味性、競(jìng)賽性于一體的數(shù)學(xué)習(xí)題，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得良好的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在生動(dòng)具體的情境中形成技能。例如，我教學(xué)三年級(jí)“求兩商之差（或和）的解決問(wèn)題”時(shí)，安排了這樣的一道習(xí)題讓學(xué)生完成：小白兔上次賽跑輸給了烏龜很不服氣。一天，小白兔又約烏龜，這次進(jìn)行做題比賽，小白兔5分鐘做了260道數(shù)學(xué)題，烏龜4分鐘做了216道數(shù)學(xué)題，誰(shuí)做得快？快多少？學(xué)生見(jiàn)到這個(gè)動(dòng)畫(huà)般的習(xí)題，個(gè)個(gè)迫不及待地做了起來(lái)，興趣很濃，不一會(huì)兒，絕大多數(shù)的學(xué)生做對(duì)這道習(xí)題。又如，我教學(xué)“三角形邊的關(guān)系”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)：

1、判斷高手：下面每組的三條線能否組成三角形？

（8cm、6cm、9cm）、（10cm、6cm、3cm）、（8cm、6cm、14cm）、（10cm、5cm、6cm）、（6cm、6cm、6cm）

2、火眼金睛：一個(gè)三角形的兩條邊分別是4cm和6cm，第三條邊可以是（ ?）[（A）、10cm ?（B）、4cm ?（C）、2cm]

3、機(jī)靈神童：有兩根小棒，第一根5cm，第二根7cm，組成三角形，第三根最長(zhǎng)（ ?）cm，最短（ ?）cm。

通過(guò)不同類(lèi)型的習(xí)題設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自始至終保持極大的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造力，使學(xué)生在做習(xí)題時(shí)不斷地增長(zhǎng)智慧，提高能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分運(yùn)用各種技能、技巧，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中，主動(dòng)愉快地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果就會(huì)事半功倍。