鄒琪

【摘 ? 要】 ?良好的家校合作能夠促進(jìn)臨界生的健康全面發(fā)展。家庭教育和學(xué)校教育的共同協(xié)商，能夠推動(dòng)中國教育的變革。想要提高農(nóng)村高中臨界生的自信心，家校合作在教育管理當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位。那么怎樣通過有效的家校合作來提高農(nóng)村高中臨界生的自信心呢？文章將結(jié)合教育管理經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面探討家校合作的手段，希望能夠?qū)r(nóng)村高中臨界生的發(fā)展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?臨界生;家長合作;自信心

在中國當(dāng)代教育中，家校合作是指家長在子女教育的過程中與學(xué)校盡可能地進(jìn)行一些活動(dòng)行為。如今，培養(yǎng)農(nóng)村高中臨界生的自信心已經(jīng)被列為教育管理的重要內(nèi)容之一。引起了眾多教師和家長的重視。對此，學(xué)校也應(yīng)該采取一定的手段來提升臨界生的自信心。家校合作作為一種有效的教育管理方式，通過家庭與學(xué)校相互配合，相互支持。能夠?yàn)榕R界生的未來做出更長遠(yuǎn)的鋪墊。

一、利用現(xiàn)代化信息手段，打造家校交流平臺(tái)

教育中很多時(shí)候?qū)W校過度重視學(xué)校和家庭某一方面的教育，而忽視了學(xué)校與家庭合作的意義。為了促進(jìn)臨界生更好地成長，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視家校合作這一教育管理理念。采取合適的手段使家庭與學(xué)校的交流更加密切。隨著現(xiàn)代化信息的不斷發(fā)展，學(xué)?？梢源蛟斐黾倚＝涣鞯木W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為臨界生的自信心培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

建議每個(gè)班級(jí)都設(shè)立專門的QQ和微信家長群，主要由班級(jí)家委會(huì)和班主任共同管理，讓班級(jí)所有有條件的臨界生家長都參與進(jìn)來。此外，各級(jí)部和學(xué)校家委會(huì)也要分別建立自己的微信群，利用家校通等教育平臺(tái)，將學(xué)校、家庭、班級(jí)的電話、郵箱與微信方式公開告知，讓每個(gè)臨界生的家長都能夠找到組織及家長委員會(huì)。通過這個(gè)信息平臺(tái)，家長能夠通過家長委員會(huì)對孩子的思想學(xué)習(xí)等作出詳細(xì)的了解，甚至幫忙做出一些輔助的工作。另一方面，學(xué)校也能夠很好地了解學(xué)生在家中的發(fā)展?fàn)顩r。給家長提出一些教育方針政策，促進(jìn)臨界生自信心的培養(yǎng)。

在建立家校平臺(tái)的工作上，行動(dòng)需要盡可能的迅速，畢竟家長委員會(huì)的意見反饋主要突出一個(gè)“快”字。信息的發(fā)展也是為了更好地交流。如今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)校與家長要盡可能地多互動(dòng)，多溝通，及時(shí)反映臨界生在校和在家庭中的表現(xiàn)。雙方建立起足夠的信任與支持，共同促進(jìn)臨界生自信心的提升。

二、定時(shí)舉辦家長會(huì)，共享教育心得

在以往的教育管理中，學(xué)校幾乎每隔一個(gè)階段都會(huì)舉辦家長會(huì)，但是在家長會(huì)上，很多教師向家長反饋的幾乎都是學(xué)生在校的成績狀況，卻很少反映學(xué)生在校的心理健康狀況。但是目前為了培養(yǎng)農(nóng)村高中臨界生的自信心，在家長會(huì)上，教師應(yīng)該向家長反映學(xué)生在校的各種表現(xiàn)。并與家長共同分享教育管理心得，促進(jìn)臨界生的健康成長。

校園家長委員會(huì)要大力挖掘身邊的典型素材，多邀請一些教子經(jīng)驗(yàn)比較豐富的家長為代表，或者教育經(jīng)驗(yàn)十分成功的教師為代表，去反映臨界生的綜合狀況。一起在家長學(xué)校中做客，闡述如何與位于青春期的臨界生溝通，如何培養(yǎng)臨界生良好的讀書學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。端正其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其對學(xué)習(xí)一直保有熱情和自信。對于目前臨界生普遍面臨的網(wǎng)絡(luò)成癮和早戀問題，教師與家長應(yīng)該針對自己的經(jīng)驗(yàn)和看法給出解決問題的方案，使臨界生能夠正常地應(yīng)對青春之煩惱。

除了定時(shí)舉辦家長交流會(huì)之外，學(xué)校還可以建立一些?？Ｐ？虚_辟家長論壇，定時(shí)刊登一些家長委員會(huì)當(dāng)中摘錄的教育型文章，向家長介紹成功教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的培養(yǎng)學(xué)生自信心的見解，這能夠在家長和學(xué)生當(dāng)中引起極大的反響，對培養(yǎng)臨界生的自信心也能夠起到推波助瀾的作用。

三、組織“家長開放日”，讓家長走進(jìn)學(xué)校

在培養(yǎng)農(nóng)村高中臨界生自信心的問題上，行動(dòng)還需要一定的方法。家長委員會(huì)意見的采納可以采取提案制度，這一方案能夠激勵(lì)家委會(huì)監(jiān)督并參與的積極性。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要定時(shí)召開一次委員會(huì)議，對培養(yǎng)臨界生的自信心提案進(jìn)行詳細(xì)的討論，做到有提必有反響，有問必有回答，有益必會(huì)采納。將涉及到對臨界生自信心培養(yǎng)的課堂教學(xué)方案，管理學(xué)生心理狀況的管理方案以及社會(huì)實(shí)踐方案等，通通整合起來。將家校合作落實(shí)得更加有效。

為此，學(xué)校應(yīng)該定期舉行家長開放日，在開放日的當(dāng)天讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教師，走進(jìn)自己孩子的心中，利用家長委員會(huì)創(chuàng)建實(shí)際交友的平臺(tái)。家長通過推門聽課，與教師進(jìn)行面對面的交流，并且自己也能夠?qū)嵉乜疾欤轿坏亓私夂⒆釉谛５谋憩F(xiàn)。并及時(shí)反饋孩子在家的表現(xiàn)，相互對比，找出孩子自信心缺乏的原因。進(jìn)而將這些原因反映給教師，學(xué)校才能夠采取相應(yīng)的教學(xué)教育教學(xué)管理措施。就如何培養(yǎng)臨界生的自信心的問題進(jìn)行客觀真實(shí)的了解和科學(xué)理智的思考。也能夠?qū)倚：献鞯南乱徊椒桨笓碛懈忧逦乃悸贰拈L遠(yuǎn)來看，家長開放日能夠發(fā)揮學(xué)校教育的影響，并能獲得社會(huì)各方面的支持。它能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展開拓出一條光明大道。既能幫助學(xué)校了解臨界生自信心不足的原因和表現(xiàn)，還能讓家長配合學(xué)校共同促進(jìn)臨界生的健康成長。

此外，學(xué)校還要嚴(yán)格規(guī)定，如果某位家長和教師對教學(xué)和管理具有強(qiáng)烈的意見，比如主動(dòng)向?qū)W校反映某位教師在教育管理方面出現(xiàn)了某些嚴(yán)重的問題，當(dāng)經(jīng)過家長委員會(huì)的調(diào)查核實(shí)后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視家長的意見，對家長委員會(huì)的某些制度和教師的教育管理工作做出合理的調(diào)整。使家校合作運(yùn)行得更具實(shí)力和效力。

總而言之，對農(nóng)村高中臨界生的培養(yǎng)離不開家校合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，同樣也離不開家長的關(guān)注，學(xué)校的管理與教育教學(xué)工作離不開家長委員會(huì)的支持。家校合作作為學(xué)校向家庭教育的延續(xù)，不但能夠幫助家長了解孩子在校的情況，而且能夠促進(jìn)對臨界生學(xué)業(yè)與生活的綜合管理，促進(jìn)學(xué)校教育工作的順利開展，為高質(zhì)量的教學(xué)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。