馬好文

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育不斷得到改革和發(fā)展的背景下，初中是學(xué)生接受系統(tǒng)性和規(guī)范化物理教育的起點，這門課程的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生理解物理知識的效果具有一定的影響。導(dǎo)學(xué)案與初中物理教學(xué)之間的結(jié)合有利于幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的側(cè)重點，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)物理知識的效率。本文從導(dǎo)學(xué)案與初中物理教學(xué)相結(jié)合的意義和作用這兩個方面對導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開了一系列的淺談。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案? 初中物理? 課堂教學(xué)? 作用

前言

當(dāng)前，導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)在初中物理教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，教師運用導(dǎo)學(xué)案能實現(xiàn)對知識點進(jìn)行梳理、優(yōu)化教學(xué)流程的目標(biāo)，從而促進(jìn)先學(xué)后教這種教學(xué)模式的逐漸應(yīng)用。初中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，為與學(xué)生之間開展互動提供了有利的條件，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，對優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果具有重要作用。

一、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.提高教學(xué)目標(biāo)的明確程度

初中物理教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，設(shè)計教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師所制定的導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)作用，使學(xué)生更加明確了如何學(xué)習(xí)物理課程中的重要知識點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理這門課程的目標(biāo)形成了更加清楚的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.為教學(xué)改革提供推動力

導(dǎo)學(xué)案與初中物理教育之間的結(jié)合為教育改革提供了推動力。初中物理教學(xué)中所使用的導(dǎo)學(xué)案，主要用于體現(xiàn)知識重點和難點。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下，突出了學(xué)生之間互相討論的重要性，在這樣的過程中，教師也會參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，使學(xué)生的主體地位得到凸顯。這樣的教學(xué)方法不僅有利于提高物理課堂教學(xué)的生動性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成更加靈活的物理思維，從而使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到提高。

二、導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用作用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的興趣。導(dǎo)學(xué)案的趣味性、簡練性都能成為培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和探索精神的有效手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)①。在課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的思維帶入到物理情境當(dāng)中。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中情境的創(chuàng)設(shè)突出了學(xué)生自主感知物理知識的重要性，使學(xué)生能在情境中不斷探索，從而對物理知識形成更加深入的理解。例如，教師講解到“光的折射”這個部分時，教師可以在教室中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中在小河中捉魚的情境，教師可以在學(xué)案中將光的折射原理、定義以及圖示羅列出來，并在講臺上準(zhǔn)備一個裝滿水的水槽，在水槽中放入幾個石子，教師可以讓學(xué)生那小網(wǎng)去撈石子，直觀的感受光的折射。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案中的知識重點，有側(cè)重的參與到情境活動當(dāng)中，從而達(dá)到消化和理解知識重點的目標(biāo)。

2.挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

在任務(wù)的驅(qū)動作用下使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，達(dá)到理想的教學(xué)效果是導(dǎo)學(xué)案的一個鮮明的特點。導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生自主進(jìn)行知識探索的意識，轉(zhuǎn)變其被動接受教育的觀念。初中物理教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動參與到探究物理知識當(dāng)中。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生形成提出問題、分析問題、探究問題的能力②。在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案時，教師應(yīng)該將教學(xué)重心放在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力方面，從而達(dá)到提高學(xué)生物理素養(yǎng)的目標(biāo)。例如，教師講解到“電流和電路”這個部分時，教師可以對班級的學(xué)生實施科學(xué)分組，并通過導(dǎo)學(xué)案的形式將本單元所涉及的重要知識點以及相關(guān)的實驗布置給學(xué)生，讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容為中心，自主設(shè)計實驗，探究“串聯(lián)電路與并聯(lián)電路之間存在的異同點”。教師為學(xué)生提供一些小燈泡、電線、開關(guān)、電池、電流表等實驗用具，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計實驗并完成實驗，學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象展開討論，并將實驗結(jié)論匯報給教師。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入探究提高學(xué)生的觀察能力

初中物理課程中包含很多實驗的內(nèi)容，其中很多的知識點都是以實驗的形式所呈現(xiàn)的。因此，初中物理教師在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的過程中，可以將實驗作為載體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)作用下，能使學(xué)生的實驗技能得到提升。很多物理實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象難以持續(xù)較長的時間，導(dǎo)學(xué)案能使學(xué)生清楚了解實驗中需要觀察的現(xiàn)象、注意事項以及實驗方法展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而促進(jìn)學(xué)生逐漸形成觀察能力。

結(jié)論

綜上所述，在實際的教學(xué)過程中，初中物理教師應(yīng)該將更多先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念融入進(jìn)來，為學(xué)生提供良好的物理教育。將導(dǎo)學(xué)案切實應(yīng)用于初中物理教學(xué)活動當(dāng)中，不僅有利于提高教學(xué)目標(biāo)的明確程度，還能為教學(xué)改革提供堅實的推動力。通過本文對導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用所展開的一系列淺論，希望能為促進(jìn)初中物理教育發(fā)展提供一些參考。

【注釋】

① 楊毅. “翻轉(zhuǎn)課堂”與“導(dǎo)學(xué)案”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2018，4（05）：238.

② 林靜靜. 淺談初中物理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中的幾個關(guān)鍵點[J]. 中學(xué)物理教學(xué)參考，2018，47（02）：3.

【本文系甘肅省“十三五”教育科研規(guī)劃課題《初中物理課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與運用研究》的階段性研究成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB1144?！?/p>

（作者單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣天堂鎮(zhèn)天堂學(xué)校）