趙敏

摘 要 目前，我國(guó)教育部門對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，不但要注重教學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，還要重視培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。文章結(jié)合以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題，分析研究如何在未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法和措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);計(jì)算能力;方法策略

中圖分類號(hào)：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0073-01

在日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻存在于我們的身邊，其應(yīng)用范圍非常的廣闊，因此，應(yīng)該在小學(xué)生階段就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為其在初中階段、高中階段、大學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育目前存在的問(wèn)題

目前，在我國(guó)實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，仍然存在許多的教學(xué)問(wèn)題，很多教師不重視學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，和學(xué)生們的自身素質(zhì)教育，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。

（一）教師缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的重視。在小學(xué)教學(xué)的實(shí)際工作中，由于很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，只重視數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識(shí)的培養(yǎng)，往往忽略了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐能力，導(dǎo)致很多小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。所以，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)，首先要引起教師的自身重視。

（二）小學(xué)生過(guò)分地依賴電子設(shè)備。目前隨著現(xiàn)代科技高速的發(fā)展，電子設(shè)備計(jì)算工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括小學(xué)，雖然學(xué)校以及教師嚴(yán)格要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不能使用電子設(shè)備產(chǎn)品，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，還是會(huì)有很多小學(xué)生過(guò)分依賴或想方設(shè)法使用電子設(shè)備，來(lái)計(jì)算數(shù)學(xué)作業(yè)題，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生們失去了計(jì)算能力。

（三）小學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生們?cè)谟?jì)算數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，往往只重視計(jì)算的結(jié)果，不重視計(jì)算解題的步驟和過(guò)程，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)步驟或者是書寫非常零亂等現(xiàn)象，小學(xué)生只是機(jī)械性地解題、計(jì)算，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的厭倦心理，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至?xí)绊懶W(xué)生未來(lái)的一生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生計(jì)算能力的提高不可能是立竿見影的，這需要教師不斷地總結(jié)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征來(lái)研究教學(xué)方法逐漸來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性和數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，提高自身的數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論

在我國(guó)目前教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)下，國(guó)家不斷地推進(jìn)和深化教育改革的步伐，主要表現(xiàn)在教學(xué)資源方面有了顯著的進(jìn)步，包括教師資源的儲(chǔ)備，教學(xué)設(shè)備的改良更新，和教學(xué)方式的提高。其中小學(xué)教師隊(duì)伍中，受過(guò)高等教育的教職人員也大幅增加，不斷提升了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技術(shù)能力水平，這都為未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。教育部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度也前所未有的提高，這種條件下，對(duì)目前的小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方面的教學(xué)，提高小學(xué)生計(jì)算能力提供了物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。

三、提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的辦法與策略

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算耐心。由于小學(xué)生的年齡較小，在計(jì)算數(shù)學(xué)題的時(shí)候缺乏興趣和耐心，這樣，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)耐心，想辦法提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最好的方法就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化，在課堂上開展競(jìng)賽教學(xué)法，將小學(xué)生分成不同的小組，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，觀察學(xué)生小組完成數(shù)學(xué)題的速度，并且以表?yè)P(yáng)的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真計(jì)算，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算速度和耐心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，

（二）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)和糾正其錯(cuò)誤的計(jì)算過(guò)程，如在計(jì)算過(guò)程中缺乏計(jì)算步驟、或步驟凌亂的現(xiàn)象，促其小學(xué)生提高計(jì)算能力的提升和良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。

（三）為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的基礎(chǔ)，只有全面地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能切實(shí)的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。其方法是教師要從數(shù)學(xué)的計(jì)算公式，計(jì)算法則計(jì)算步驟等方面入手，熟記數(shù)學(xué)中的基本定律，這樣才能使其快速計(jì)算數(shù)學(xué)題。另外，教師還要在計(jì)算數(shù)學(xué)題的準(zhǔn)確度方面加強(qiáng)培養(yǎng)，減少小學(xué)生在數(shù)學(xué)題計(jì)算方面的出錯(cuò)率，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

（四）合理布置課后生活作業(yè)。鍛煉小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，主要是培養(yǎng)其在現(xiàn)實(shí)生活中解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不只是單單為了應(yīng)付考試。因此，教師要誘導(dǎo)小學(xué)生努力去觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用課堂上所學(xué)的知識(shí)，去計(jì)算獨(dú)立解決，鍛煉學(xué)生計(jì)算思考能力。教師還要在課后，合理地布置一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算作業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的應(yīng)用能力。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最為重要學(xué)科之一，是小學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的學(xué)科，尤其是小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的加強(qiáng)，更是具有實(shí)際意義和作用，不但有利于生活中對(duì)數(shù)字概念的理解和運(yùn)用，還可以促進(jìn)自身邏輯理性能力的鍛煉，總之，這種數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于小學(xué)生日后的發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗梅;探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力[J];中國(guó)校外教育（下旬刊）;2015（03）.