徐榮

摘 ?要：良好閱讀習慣的培養(yǎng)，可以使幼兒在其今后的閱讀能力以及學習習慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎。繪本是孩子人生的第一本書。經典、優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來快樂、享受和體驗;是幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)、幼兒主動投入有效閱讀的有力途徑。那么，如何高效的開展繪本閱讀活動呢？光依靠教師的力量是不夠，而且也不利于幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，自我思考能力的提高、以及與父母相處方式的達成。

關鍵詞：有效開展 ?繪本閱讀 ?閱讀方式

中圖分類號：G612 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0223-02

如何高效的開展繪本閱讀活動呢？光依靠教師的力量是不夠，而且也不利于幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，自我思考能力的提高、以及與父母相處方式的達成。良好閱讀習慣的培養(yǎng)，可以使幼兒在其今后的閱讀能力以及學習習慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎。經典、優(yōu)秀的繪本能給孩子帶來快樂、享受和體驗;是幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)、幼兒主動投入有效閱讀的有力途徑。

如何選擇合適的繪本去打開合理的閱讀方式，我有以下幾點感悟：

1 ? 選擇合適的繪本，打開合理的閱讀方式

如何選擇更適合幼兒階段閱讀的繪本是開展繪本閱讀的首要問題。我們也要遵循一些原則，比如：繪本要適合小中大幼兒的年齡特點、要選擇一些經典優(yōu)秀的繪本閱讀、選擇適合于父母共讀的繪本、還有選擇一些幼兒自主閱讀的繪本。

1.1 幼兒自主閱讀的方式

推薦繪本《這是什么形狀》給小班的幼兒閱讀。這本繪本適合幼兒通過閱讀鞏固基本圖形：圓形、三角形、正方形;也可以嘗試從單一的幾何圖形，組合成簡單的物體。如果孩子們通過閱讀能夠把這兩個內容順利的完成，那么說明幼兒已經把這本繪本內容完全的掌握了。這本繪本又可以延伸出很多適合孩子玩的小游戲，比如：游戲一《找圖形》：從身邊的事物中找出各種各樣的圖形;游戲二《好餓的毛毛蟲》：按規(guī)律吃圖形;游戲三《圖形創(chuàng)意拼貼畫》：選擇各種圖形進行創(chuàng)意拼貼畫，并能夠進行講述。

繪本《多多老板和森林婆婆》把環(huán)保主題講的很親切。用我們成人的話來說，這就是一本宣傳環(huán)保的主題繪本，而且反映著當下社會發(fā)展的現(xiàn)狀。為什么有人會大肆的開發(fā)樹木，為什么有人要大費周張的植樹造林。大班的幼兒看過這本繪本，已經不需要再對孩子進行環(huán)保的說教了，他們已經什么都能夠了解，并且還會把這樣的環(huán)保正能量帶給身邊的家人和朋友。

1.2 幼兒合作閱讀的方式

親近大自然，是每個孩子都會喜歡的。《小恩的秘密花園》中的畫面對孩子有了深深的吸引力，而書信的方式也是吸引孩子的一個地方，其實每個人都有渴望書信的情節(jié)，渴望獲取那份親情和獨有的位置。更何況是帶著從悲觀走向希望的一本繪本，很適合大班的幼兒用來畫一畫、寫一寫的方式來閱讀。

這本繪本很適合孩子們在一起閱讀，大家一起收集有關于大自然的資料，一邊閱讀繪本的同時，一邊分享自己發(fā)現(xiàn)的大自然的秘密。最后，孩子們還學會了用書信進行交流，不亦樂乎。為孩子們日后與同伴、父母之間的書信交流打下基礎。這樣，我們的秘密花園才會有更多的秘密，探索起來才更有意義。

1.3 親子閱讀的方式

繪本《我爸爸》是對爸爸的描述，孩子們會很有共鳴，這本書的圖大而夸張，文字很少，關鍵是書中的爸爸和現(xiàn)實中孩子對爸爸的印象超級一致，孩子會總覺得說的是自己的爸爸。有一幅畫配文說：爸爸吃得像河馬一樣多，孩子們會覺得很有趣。我們學校每周五都有圖書開放活動，班級有一個孩子居然高達十次把這本繪本借回家閱讀。于是，我有一次就問孩子的媽媽，為什么孩子連續(xù)這么多次帶回去這本書。孩子們媽媽說，孩子很喜歡很喜歡自己的爸爸，但是爸爸也是因為工作原因經常周末不回家，所以他們之間的父子之愛比較缺失，急需要彌補。所以孩子堅持要帶這本書回去的理由，就是他想和自己的爸爸一起來閱讀。他心目中的爸爸大抵應該也是這樣的。

而繪本《媽媽買的綠豆》是幼兒版的《舌尖上的中國》，這本繪本介紹了怎么用日記的形式來記錄小阿寶和媽媽上街買綠豆、煮綠豆湯、吃綠豆、到地里種綠豆的整個過程。在親子閱讀的過程中，因為現(xiàn)在的街坊小店是越來越罕見了，成人所擁有的經歷童年的記憶被慢慢打開，是一本值得親自閱讀的繪本。很多家長和孩子閱讀完繪本，會選擇去買一些綠豆，和孩子一起動手來做一做。有的家長甚至和孩子培育了綠豆芽，變成了餐桌上一道美味的佳肴。

1.4 師幼共讀

繪本《石頭湯》原本是根據(jù)法國民間故事改編的，但是很有趣，這本繪本卻有了中國的味道。只是我們中國自己原創(chuàng)的繪本比較少，所以我們會選擇一些西方人的經典繪本，在合作，分享以及有點小騙局的快樂細致入微地滲透到孩子的心里。在繪本中，大家在煮湯的時候，運用了一系列動作關聯(lián)詞。也讓孩子們模仿著運用動作關聯(lián)詞來講述一件事情的發(fā)生經過。有了一定的情境和范例，孩子們都講得很順溜。

2 ? 建立平等的閱讀環(huán)境，從尊重幼兒開始

在閱讀繪本時，我們要尊重幼兒，處處能夠體現(xiàn)出以幼兒為本的原則。在閱讀的過程中我們要處處蘊含著對幼兒的尊重和理解，體現(xiàn)民主與平等，我們需要耐心的去傾聽幼兒對繪本的理解。

2.1 班級集體閱讀環(huán)境

在班級集體閱讀時，我們教師應該合理的安排孩子們的座位，從座位排列上體現(xiàn)對幼兒的尊重。我們盡量不要站著和幼兒對話，應該和孩子平起平坐，始終和孩子圍坐在一起。交流時，要多注視幼兒的目光;必要時，也要也需要有眼神和肢體上的接觸，讓幼兒把教師當成一起閱讀的好伙伴。

2.2 班級閱讀區(qū)環(huán)境

在班級閱讀區(qū)，我們教師應該給幼兒打造輕松愉悅的閱讀環(huán)境。在閱讀區(qū)中，我們可以嘗試投放一些笑臉寶寶和哭臉寶寶的書簽。如果孩子遇到自己喜歡的并且能夠理解的繪本，可以在書上夾上笑臉書簽;如果遇到看不懂并需要老師幫助的繪本，可以在上面加哭臉書簽。每個禮拜，老師會來看哪些書是孩子們看不懂，并且愿意集體閱讀的，那我們就可以把這些繪本進行羅列，拿處理進行集體閱讀和探討。在閱讀區(qū)里面，孩子們可以進行自主閱讀，也可以進行與同伴之間的共享閱讀，也可以進行師幼互動閱讀。

2.3 溫馨的家庭閱讀環(huán)境

一個家庭中有沒有閱讀區(qū)域對幼兒的閱讀習慣培養(yǎng)是非常重要的。所以我們教師可以提倡，父母在家里面開辟出一小塊閱讀的小區(qū)域，小環(huán)境。家長和孩子們一起選材對家庭閱讀進行有個性的裝扮。這樣，家長和孩子每天可以利用空閑的時間進行閱讀，當家長比較忙的時候，孩子們也不會只選擇盯著電視，他們也可以來到家庭閱讀區(qū)進行自主閱讀。在班級閱讀環(huán)境和家園閱讀環(huán)境的熏陶下，孩子們的閱讀習慣和能力會越來越棒！

最后，孩子們在自主閱讀、師幼共讀、同伴共讀、集體閱讀、親子閱讀等各種方式的影響下，對繪本閱讀作品有了更深的理解。他們就會對繪本用創(chuàng)意創(chuàng)編故事、繪畫、繪本表演等方式，把平靜的，靜止的圖畫書用立體的，動態(tài)的方式給展現(xiàn)出來。在我們學校，幼兒在充分理解繪本故事的基礎上，對故事進行改編，樹立人物制作、道具分配角色、表演等等，這已經成為了一個很常規(guī)的活動。這一系列活動已經成為我們幼兒園幼兒的日常生活。

3 ? 感悟

作為教師，不僅僅需要用潤物細無聲的教學活動，來引導幼兒學會閱讀，而最重要的是，我們要借繪本為載體，為幼兒創(chuàng)設圍繞創(chuàng)設閱讀的氛圍。然后利用各種閱讀方式，家長資源等，讓幼兒愛上閱讀。用多元化的表達方式讓幼兒充滿自信。讓幼兒堅持閱讀，養(yǎng)成良好的習慣，使孩子們受益終生！