徐蓉蓉

[摘? 要]高校思想政治理論課是高等教育階段思想政治教育體系的核心部分，是培養(yǎng)和鍛煉新時期接班人的關(guān)鍵。隨著新時期社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會思潮發(fā)生了較大變化，多元因素影響思想政治課程的開展和實施，因此，充分把握和提升高校思想政治理論課實效性是該課程的重要教學目標。本文對高校思想政治理論課的實效性及其特點進行闡述，對現(xiàn)階段思想政治理論課程實效性不強的原因進行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，希望能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝卫碚撜n教學效果的改善有所啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]高校? 思想政治理論課 實效性 實踐教學

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是高校思政工作的重點和核心環(huán)節(jié)，一直受到中央的高度關(guān)注。2005年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)了《〈中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》，是高校開展思想政治理論課的一次重要占位部署，是對相關(guān)理論課程的調(diào)整和進一步優(yōu)化，明確了高校思想政治理論課開展的必要性和重要意義，對教學目標作了詳細闡述和說明，從而為提高高校思想政治課的實效性指明了方向。

高校思想政治理論課實效性的內(nèi)涵和特點

1.實效性

課程實效性是檢驗和對標課程完成效果的關(guān)鍵，從宣傳部和教育部下發(fā)的文件來看，思想政治理論課的實效性指的是學生對于思想政治理論課所傳授的知識要達到三個目標：一是聽得懂;二是信得過;三是用得上。

（1）聽得懂。雖然大學生已經(jīng)擁有較強的理解能力和學習基礎(chǔ)，但是他們依然非?？释p松、新穎的教學方式，其在課堂中的主體地位需要得到教師的支持和理解。所以，在開展思想政治理論學習時，學生是否能夠聽得懂相關(guān)課程內(nèi)容是滿足課程實效性的第一步。從思想政治理論課的具體內(nèi)容來看，該課程內(nèi)容相對于專業(yè)課而言在知識架構(gòu)上存在一定差異，教師要想達成讓學生聽得懂的目標，就要擺脫對思政理論課晦澀、抽象的傳統(tǒng)認知，用活潑、生動的方式進行授課，從而引導學生喜歡聽，并能聽得懂，提高課程的實效性。

（2）信得過。高校開展思想政治理論學習時，在聽得懂的基礎(chǔ)上需要學生能夠正確認識和相信中國特色社會主義理論的實用性，了解當今世界經(jīng)濟和政治格局及我國發(fā)展形勢等相關(guān)內(nèi)容，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，這樣，才能增強思政課程的實效性。

（3）用得上。理論學習的最終目的是為了指導實踐，國家培養(yǎng)大學生，讓大學生接受更好的教育，就是要引導他們掌握科學知識和技術(shù)，能指導今后的工作和生活，為國家建設(shè)服務(wù)。只有將理論知識運用到工作實踐中，才能真正實現(xiàn)高校思政理論課的實效性。

2.實效性的特點

一是實效性強調(diào)理論知識要和大學生的道德素養(yǎng)及實踐能力相統(tǒng)一。理論課程對學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀具有重要意義，它不僅是知識，更是一種能力。對于中國大學生來說，思想政治理論學習是應(yīng)長久堅持的思想塑造，只有將思想政治理論和大學生的良好品德緊密聯(lián)系在一起，才能真正實現(xiàn)思想政治理論課的實效性。

二是實效性受教師、教學方法以及教學實踐等因素的影響。高校思想政治理論課實效性的關(guān)鍵和核心在于教學對實踐的指導性，所以教師、教學方法以及教學實踐是實現(xiàn)實效性的重要保障，只有優(yōu)秀的教師隊伍、先進可行的教學方法以及豐富的教學實踐活動，才能保障思政課程的實效性。

三是實效性受社會環(huán)境等外來因素的影響較大。思想觀念是一種社會化產(chǎn)物，會受社會變遷等外界因素的影響。隨著我國社會主義市場建設(shè)的不斷發(fā)展，社會上出現(xiàn)了一些新思潮，但內(nèi)容魚龍混雜，一些不積極的思想也摻雜其中，如拜金主義、享樂主義、網(wǎng)絡(luò)色情暴力、仇富等。面對這樣的思想沖擊、快節(jié)奏的生活方式和高強度的學習壓力，學生是否能正確看待和理性選擇，就是思想政治理論課程實效性的重要評判標準。

高校思想政治理論課實效性的現(xiàn)狀

目前，各高校思想政治理論課學習整體開展情況較好，逐漸摸索和積累了許多經(jīng)驗和方法，大學生的思想道德水平和綜合素質(zhì)有很大提升，但在進一步提高思想政治理論課的實效性上依然存在一些不足和問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部分大學生對思想政治理論課的學習缺乏主動性

思想政治理論課對培養(yǎng)和塑造大學生的良好品德具有重要作用，是一個循序漸進的過程。當前，受部分不良社會思潮及學業(yè)壓力的影響，大學生在思想政治理論學習方面存在一定誤區(qū)，在思想上不重視思想政治理論課，認為這是國家對于自身的一種思想鉗制，是一種被迫學習。同時，由于思想政治理論課的內(nèi)容較為晦澀，與大學生的專業(yè)課及興趣愛好存在較大差異，致使大學生主動學習的動力不足。有的教師在選擇教學案例時未能與時俱進，甚至偏離了社會現(xiàn)實，難以激發(fā)學生的學習興趣。再加上我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟社會發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)時代的信息爆炸、價值取向多元化使大學生面臨著艱難的抉擇，面對龐雜的信息其價值觀難免會出現(xiàn)波動，這在很大程度上影響了學生學習思政理論的積極性，自然也會阻礙高校思想政治理論課實效性的發(fā)揮。

2.部分學生對政治漠不關(guān)心，缺乏應(yīng)有的社會責任感

現(xiàn)代學生生活得很幸福，他們沒有處在戰(zhàn)爭年代，少了許多憂國憂民的家國情懷，而將更多的注意力和精力放在了自身的發(fā)展和前途上，對于政治關(guān)心較少，對于思想政治理論課的態(tài)度也是漠不關(guān)心，突出表現(xiàn)在學習興趣較差、出勤率不高、認真度較低等。許多學生抱著自己不想從政的態(tài)度，而忽視了思想上的提升和學習，這種錯誤的想法嚴重影響了高校思想政治理論課教學的開展。

3.部分學生道德素養(yǎng)滑坡，出現(xiàn)違法違紀行為

大學生是一個國家的未來，從整體上看我國大學生的素質(zhì)較好，但是仍有一些學生不務(wù)學業(yè)、道德滑坡，甚至出現(xiàn)違法違紀的行為，這些學生嚴重影響了社會公眾對大學生的印象。當前，在大學生這一群體中，對學生影響最大的是上進心不足、浮躁，從思想上分析，就是思想道德素質(zhì)較低、“三觀”存在一定偏差等，這都體現(xiàn)出我國思想政治理論教學還存在差距，教學效果還未達到預期。

提升高校思想政治理論課實效性的幾點對策

1.堅持馬克思主義，保證方向正確

一是堅持用馬克思主義理論為指導，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，不斷完善教育體系。一方面，國家應(yīng)加大基礎(chǔ)教育階段思想政治理論教育的力度，提高大學生的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ);另一方面，高校應(yīng)不斷激發(fā)當代大學生學習馬克思主義理論的興趣和積極性。在授課過程中，教師要結(jié)合各學科特點及大學生的理解能力和接受程度，不斷強化思想政治理論課的實踐作用，努力提高思政課程的實效性。

二是與時俱進，要加強對新時期新思想的學習和完善。高校教師在開展教學活動時，要真正實現(xiàn)與時俱進，在課程內(nèi)容上融入新時代的新思想和新知識，特別是習總書記的系列講話和重要理論;要不斷加強學習的針對性和實效性，用現(xiàn)代政治理論武裝自己的頭腦，讓思想政治理論課充滿活力，成為大學生思想成長的引領(lǐng)。

2.不斷借鑒學習，改進教學方法

一是汲取國外思想政治教育經(jīng)驗。西方資本主義國家在市場經(jīng)濟條件下進行的思想政治理論學習有許多值得借鑒和參考的價值，對于提升我國思想政治教育的實效性具有很大啟發(fā)。首先，提高思想政治理論課內(nèi)容的政治性，強化意識形態(tài)功能。無論是西方資本主義國家，還是我國具有中國特色的社會主義國家，從思想政治教育領(lǐng)域都具有明顯的階級性和政治傾向性，所以在進行思想政治教育時，要采取多種方式宣傳正能量，宣揚社會主義意識形態(tài)，鞏固國家的思想政治理論基礎(chǔ)。其次，要注重思想政治理論教育的法治化與其方法的科學化、藝術(shù)化。我們應(yīng)該將思想政治理論教育“入法入規(guī)”，將思想政治教育融入教學規(guī)定中，不斷增強其規(guī)范性和目的性。同時，要加強教學方法的科學化與藝術(shù)化，突出理論教育的針對性和實踐性，激發(fā)學生的積極性和主動性，引導學生主動探索。

二是從思想教育的歷史發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗。首先，要重視道德教育，注重道德力量潛移默化的影響。應(yīng)發(fā)揮思想教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，將良好的思想道德和政治素養(yǎng)緊密聯(lián)系到學生的生活和學習中，引導學生樹立正確的“三觀”，養(yǎng)成良好的習慣，從而進一步形成良性帶動作用。其次，注重教育方法的運用。要不斷更新教育觀念，用更加符合時代發(fā)展的方式方法指導教學，尤其要將愛國主義教育作為思想政治理論教學的重點內(nèi)容，引導學生樹立集體意識和國家意識，充分認識到今天的美好生活來之不易。

三是根據(jù)自身實際開展有針對性的教學。各個高校的辦學層次、教學水平以及學生素質(zhì)都存在明顯差異，所以高校在相互汲取有益經(jīng)驗的同時，還要充分發(fā)揮自身的特點，實事求是地開展教學，以滿足學生對于思想政治理論課學習的需求，保障課程的實效性。

3.提高課堂教學效果，開展實踐教學活動

一是充分利用課堂，開展層次教學。提高思想政治理論課實效性的關(guān)鍵在于教師的引導，而課堂教學是最集中的學習平臺。首先，要提升思想政治教師的素質(zhì)，不斷完善和加強高校政工隊伍，使其能更好地引導學生積極參與課堂教學。其次，要以學生為本，開展層次教學。當代大學生的個體獨立意識很強，教師在思想政治理論課教學中要注重學生的參與度，應(yīng)進一步發(fā)揮學生的主體地位，充分調(diào)動他們的自覺性，激發(fā)他們的熱情，引導他們主動學習。例如，教師可利用辯論會的形式，引導學生探討國家政治及主流意識形態(tài)，培養(yǎng)學生的主人翁地位和主動學習意識。

二是積極開展實踐教學，將理論學習和實踐學習相結(jié)合。首先，要積極地將實踐教學融入理論教學中，引導學生深入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐，以思想政治理論指導實踐，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷增強學生的參與意識和實踐能力。例如，關(guān)于新時期我國社會主義主要矛盾的探究，教師可以給學生布置一篇“關(guān)于新時期我國社會主義主要矛盾探究”的調(diào)研項目，大學生可以利用假期深入社會，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道調(diào)研具體內(nèi)容，開展問卷調(diào)查，最后形成調(diào)研報告。在這個過程中，大學生的綜合能力將得到充分鍛煉和提高，其思想政治理論水平和素養(yǎng)也會得到提高。再例如，學校可以組織演講比賽、模范報告會、情景劇等活動，進一步豐富學習形式，引導學生主動參與活動，潛移默化地吸收和掌握思想政治理論知識。除此之外，氛圍的營造也是保障學習實效性的重要因素，所以高校在開展教學活動時，要積極樹立和宣傳新時代思想、社會主義核心價值觀等思想政治內(nèi)容，以豐富多彩的形式引導更多的學生參加校園活動，參與思想政治理論課的教學實踐。

參考文獻：

[1]張藝方：《高校思想政治理論課開放式課堂研究》，學位論文，湖南大學，2018。

[2]吳宏亮：《在改進中加強，著力提升思想政治理論課的親和力和針對性》，《思想理論教育導刊》2017年第2期。

[3]敖四江、郭國祥、趙曉麗：《增強思想政治理論課教學實效性的實踐探索》，《學校黨建與思想教育》2017年第6期。

作者單位：榆林學院? 陜西榆林