【摘要】個性化教學是一個教師教學經(jīng)驗、教學特色和靈性的折射。教師應該根據(jù)自己的個性特點，從事教學活動，形成個性化的教學風格，以培養(yǎng)具有個性的學生。作為一名英語教師，應加強自身的教學理論修養(yǎng)，提高教學實踐水平，努力探索一條適合自己教學個性的新路子。

【關(guān)鍵詞】個性化教學;教學風格人格魅力;激情飛揚

【作者簡介】周小娟，內(nèi)蒙古呼和浩特市土默特左旗民族中學，本科，二級教師。

英語教育是一個很有使命感，很引人入勝的行業(yè)。作為英語教師，在素質(zhì)教育的前提下，在教育教學活動中，怎樣才能做到有自己的風格，形成自己獨特的個性特色？

所謂教學風格，是教師在教學活動中所表現(xiàn)出來的與眾不同的個性以及獨具一格的特征，是教師本人學識、情感、潛能、心理品質(zhì)及個性在教學活動中的外在表現(xiàn)，其形態(tài)特征主要表現(xiàn)在教學活動中語言、文字表達、儀態(tài)風范、隨機應變技巧等方面，教學風格是教學經(jīng)驗的產(chǎn)物，它的形成是教師教學能力成熟的重要標志，也是教師在教學藝術(shù)上成熟的標志。具體說來就是教師在課堂教學中憑借良好的教學素質(zhì)，創(chuàng)造性地處理教材，合理地創(chuàng)設課堂氛圍，優(yōu)化組合課堂結(jié)構(gòu)，最大限度地展示教師個人才華和發(fā)掘?qū)W生聰明才智，從而取得最佳的教學效果。那么，英語教師怎樣才能盡快形成自己的教學風格呢？我認為應該注意以下幾點：

一、要有近乎完美的發(fā)音和很強的專業(yè)基本技能

作為教語言的老師，語音語調(diào)是非常重要的。英語是有聲語言，語音不僅僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學的基礎。在英語教學中，讓學生認真聽老師的發(fā)音，就一定要準確，因為你是在讓學生模仿。教師本身就是一個標準，如果這個標準都不標準了，那教師也就失去了最重要的意義。假如你有近乎完美的發(fā)音，那學生也會從心里佩服你，走近你，模仿你，最后喜歡上你，你的課也會上得越來越輕松。除此之外，英語教師還要有駕馭課堂的能力，合理組織教學過程，設計好各個教學環(huán)節(jié)，并付諸實踐。能夠調(diào)動學生的積極性，選擇恰當?shù)慕虒W方法，因材施教，機智的處理教學中出現(xiàn)的偶然事件。

二、讓課堂充滿激情

為什么有的課上的讓人昏昏欲睡，而有的課則讓人上的熱血沸騰？我想關(guān)鍵就在教師要飽滿激情地走進課堂，用我們的眼神，表情，夸張的動作去表揚和吸引孩子們的注意力，在整個教學過程中，教師要像一個興致勃勃的大孩子，帶著學生去學習。作為一名英語教師，需要有年輕的心態(tài)，需要帶著好心情去上好每一節(jié)課。用激情滋潤每顆心靈，讓激情迸發(fā)出智慧的浪花。只要你有激情，你的課也會跟著像著了火一樣，迅速升溫。所以，please be passionate﹗

三、要透徹理解教材，從實際出發(fā)，因材施教

一篇優(yōu)秀的教學設計要有科學性，實踐性和可操作性。作為教師，我們要合理地使用教材，不能照本宣科。每一次教學設計必須符合學生的實際情況，也適合學生個體差異。所以充分了解認識學生非常重要。不要說學生英語差，更不要說他笨。記得某校某班有個學生，上晚自習趴在桌上睡覺，老師走過去把他叫醒，問他為什么這樣，他說他各科成績都很好，就是英語不好，覺得很無奈。他說，也許是不適應老師的教法吧。學生的話應該深思，即要在教學方法上不斷創(chuàng)新，以適應更多的學生，滿足他們不同層次的要求。要對學生進行分類要求，個別指導，不搞一鍋煮。上課可以統(tǒng)一講解，示范，但是下課后應該個別交換意見，針對性指導，把功夫在課內(nèi)外都做足。對優(yōu)秀學生，要對他們提出高的要求，多閱讀課外的英語書籍，有決心，有毅力，有耐心。養(yǎng)成用英語思維的好習慣，翻譯理解文章的時候，首先是思維要到，即心要到。對中等生，提醒他們正視差距，奮起直追。對差生，更多的是要尊重。

四、要學著有幽默感

教師上課要學著用生動形象，機智詼諧的語言。比如說我們可以用一個形象的比喻，猶如畫龍點睛一般，讓課堂有感染力。也可以引用名言警句，讓學生思考和警醒。聽這樣的課，學生放松心態(tài)，樂于學習?？梢栽跉g聲笑語中獲得人生的啟迪，從而調(diào)動了學生學習的積極性。比如說有的老師喜歡不停地問學生：yes or no？Is that right？ 非要讓學生按設定的答案Yes來回答。這樣極大地抑制了學生的思維，也使得課堂無趣枯燥。俄國教育家烏申斯基說過“教育是一切藝術(shù)中最廣泛，最復雜，最崇高，最必要的一種藝術(shù)”。所以我們一定要運用好這一門語言藝術(shù)。

為了給每個學生的發(fā)展提供有利的條件，就要強調(diào)獨立個性教學，就要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì)。要求教師在教學活動中做到教學有個性，教學內(nèi)容有個性，教學方法有個性，逐步形成自己獨特的教學風格。對于我來說，只有不斷地學習和提高，不斷地反思和實踐，教學風格才能日趨完善，才能夠在教學中奮然前行。

參考文獻：

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