摘 要：幼兒園教育以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲來刺激孩子的大腦，啟迪孩子的思維并讓孩子在游戲中建立與其他小朋友的合作意識(shí)和信任關(guān)系。在游戲開展的過程中，老師要注重多讓學(xué)生玩一些益智的游戲，這樣在鍛煉身體、愉悅心情的同時(shí)還能夠開發(fā)學(xué)生的智力。當(dāng)幼兒處在游戲的環(huán)境中時(shí)，他們的創(chuàng)造力、想象力會(huì)得到充分的發(fā)揮，這十分有助于幼兒智力的開發(fā)，也有助于教師營造一個(gè)教導(dǎo)幼兒的環(huán)境。教師在開展游戲教學(xué)時(shí)不能單純?yōu)榱送嬗螒蚨妫獣r(shí)刻注意在游戲中的指導(dǎo)手段，以免起到事倍功半的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);創(chuàng)造力;課堂氛圍

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在很多家長越來越注重孩子的教育，生怕孩子輸在起跑線上。因此，幼兒教育都是大家關(guān)心的話題，很多家長會(huì)在孩子一兩歲的時(shí)候就讓孩子上一些早教課程，在幼兒園正式入學(xué)前更是多方打聽，想給孩子找一個(gè)合適的幼兒園。其實(shí)家長這些焦慮的心情作為教育工作者完全能理解，但是幼兒教育跟孩子的小學(xué)和中學(xué)教育有很大區(qū)別。幼兒教育又名學(xué)前教育，其教育的目標(biāo)不是為了讓孩子學(xué)會(huì)多少文化知識(shí)，而是為了啟發(fā)孩子的思維，讓孩子提前融入學(xué)校生活，為今后的學(xué)習(xí)和生活堅(jiān)定基礎(chǔ)。因此，幼兒園教育以游戲?yàn)橹?，通過游戲來刺激孩子的大腦，啟迪孩子的思維并讓孩子在游戲中建立與其他小朋友的合作意識(shí)和信任關(guān)系。幼兒教育工作者要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地去設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在游戲的過程中有所收獲。

一、 游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義

（一） 活躍課堂氛圍

通過采用游戲的方式可以活躍課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力。例如，在幼兒園時(shí)期教師就會(huì)教孩子一些簡單的單詞，像“蘋果”英文是“apple”、“香蕉”是“banana”、“公園”是“park”、“小狗”是“dog”這些簡單的單詞。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過板書的方式來學(xué)習(xí)，即老師在黑板上畫出蘋果、香蕉、小山和小狗等的圖畫，然后在旁邊寫上對(duì)應(yīng)的英語單詞，最后再通過領(lǐng)讀的方式讓學(xué)生記憶。但是這種教學(xué)方式并不適合幼兒園的小朋友們，因?yàn)橛變旱哪挲g較小，比較貪玩而且自控能力較差，有的小朋友就會(huì)打哈欠，有的交頭接耳。老師可以把這部分內(nèi)容分成兩部分，像“小山”“花朵”這些東西可以讓學(xué)生以手工的方式利用彩筆、紙板等工具做一些小的假山、花朵。然后將這些作品布置到教室中，老師事先準(zhǔn)備好小狗、小貓等小動(dòng)物的面具，并寫上相應(yīng)的英語單詞，然后組織學(xué)生開展“游動(dòng)物園”的活動(dòng)，讓一部分小朋友戴上面具扮演小動(dòng)物，另一部分小朋友扮演游客去辨認(rèn)不同的小動(dòng)物，老師教他們讀出不同小動(dòng)物的英文名字。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所有的小朋友都能參與進(jìn)來。在“游動(dòng)物園”活動(dòng)的時(shí)間不用太長，大概十幾分鐘就可以，在活動(dòng)結(jié)束后，老師可以再繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，在課堂的氛圍活躍以后小朋友在接下來的課堂學(xué)習(xí)中注意力也會(huì)更加集中。

（二） 促進(jìn)身心發(fā)展

做游戲可以促進(jìn)學(xué)生身體和心理的發(fā)展，這也是游戲教學(xué)的目的。在游戲開展的過程中，老師要注重多讓學(xué)生玩一些益智的游戲，這樣在鍛煉身體、愉悅心情的同時(shí)還能夠開發(fā)學(xué)生的智力。例如，在玩“串珠子”游戲時(shí)，首先將學(xué)生分成四組，每組的桌子上放3個(gè)盤子，分別放上大、中、小三種規(guī)格的珠子各5顆，然后讓學(xué)生將這15顆珠子串在一起，用時(shí)最短的為獲勝者。雖然學(xué)生串珠的方式不同，但是通過這項(xiàng)活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)事物的專注力，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和書寫打下了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的幫助。

二、 游戲教學(xué)在幼兒園教育中運(yùn)用的策略

顧名思義游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到一些知識(shí)，讓孩子的大腦和身心均得到較好的發(fā)展。幼兒教育工作者要根據(jù)孩子的接受能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去設(shè)置一些游戲的項(xiàng)目，讓學(xué)生在游戲的過程中既能愉悅身心又可以有所收獲。例如，可以開展“智力開發(fā)小游戲”“小老師”以及“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”等主體活動(dòng)，來開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。接下來筆者將結(jié)合具體的例子為大家詳細(xì)介紹如何在幼兒園教育中開展游戲教學(xué)。

（一） 積極營造游戲的氛圍環(huán)境

玩游戲是孩子們的天性，當(dāng)幼兒處在游戲的環(huán)境中時(shí)，他們的創(chuàng)造力、想象力會(huì)得到充分的發(fā)揮，這十分有助于幼兒智力的開發(fā)，也有助于教師營造一個(gè)教導(dǎo)幼兒的環(huán)境。教師給幼兒創(chuàng)造一個(gè)游戲環(huán)境時(shí)，應(yīng)該提前規(guī)劃要對(duì)于幼兒進(jìn)行哪個(gè)方面的教學(xué)。比如過家家游戲，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭的環(huán)境，然后通過過家家游戲，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、聽從父母教導(dǎo)的能力、獨(dú)立自主能力等等。在過家家游戲中，教師首先可以讓幼兒創(chuàng)造一個(gè)家的環(huán)境，利用園內(nèi)的小桌子、小凳子充當(dāng)家具，家電可以讓幼兒利用手工紙制作，這樣就可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色劃分，這個(gè)過程中教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色就可以，不要強(qiáng)行指定角色，而是讓幼兒自己進(jìn)行劃分，誰當(dāng)爺爺奶奶，誰當(dāng)爸爸媽媽，誰當(dāng)姐姐弟弟，誰當(dāng)保姆園丁等等，劃分角色的過程可以幫助幼兒建立認(rèn)知能力和社會(huì)分析能力。再然后就可以開始過家家角色扮演，在這個(gè)過程中可以充分鍛煉幼兒的社交能力和集體意識(shí)，促進(jìn)幼兒與小伙伴們建立良好的關(guān)系。通過一個(gè)簡單的過家家的游戲，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還幫助他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)性，正確地理解家庭中各種角色的定位，幫助孩子在真正的家庭中多做些自己力所能及的事情，幫助他們鍛煉獨(dú)立自主的能力。

之所以在游戲的氛圍中教育幼兒要體諒父母，多做一些力所能及的事情，是因?yàn)槿绻谡n堂上單純地跟幼兒說你們?cè)诩乙嘧鲆恍┘覄?wù)，幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些，他們工作很辛苦，回到家還要照顧你們，做很多家務(wù)，這些道理，他們根本理解不了。但是通過過家家的方式，讓幼兒扮演父母的角色，他們要負(fù)責(zé)他們“孩子”的衣食住行，這樣他們就會(huì)體會(huì)到自己的父母的不容易，進(jìn)而可以促使幼兒在家中更乖一些，更體諒父母一些。

再比如，在《粉刷匠》歌曲學(xué)習(xí)中，如果只是教唱歌曲，幼兒體會(huì)不到這首歌曲所要表達(dá)的意思，那粉刷匠和木匠、鐵匠也沒什么區(qū)別了。教師在教唱歌曲時(shí)，可以讓幼兒一邊唱一邊模仿粉刷匠刷墻的動(dòng)作，這樣幼兒不僅學(xué)歌曲更積極了，還體會(huì)到了粉刷匠是怎樣勞動(dòng)的，增強(qiáng)他們對(duì)于這個(gè)職業(yè)的理解，體會(huì)勞動(dòng)的快樂。教師有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍環(huán)境，可以讓幼兒更好地參與到活動(dòng)中來，對(duì)于幼兒的認(rèn)知能力、集體意識(shí)、社會(huì)意識(shí)等都有明顯的鍛煉和加強(qiáng)，有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主能力和實(shí)踐能力。

（二） 構(gòu)建良好師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

幼兒都是十分喜歡參加游戲的，當(dāng)教師在通過游戲開展教學(xué)工作的時(shí)候，幼兒都比較積極，但是教師需要注意一個(gè)問題就是，幼兒控制不住自己的情緒，很多時(shí)候他們參加游戲時(shí)很興奮，只顧著玩游戲了，什么東西都沒有學(xué)進(jìn)去。所以，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性，不能單純?yōu)榱送嬗螒蚨妫獣r(shí)刻注意在游戲中的指導(dǎo)手段，以免起到事倍功半的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注意與幼兒建立良好的師生關(guān)系，參與到幼兒的游戲之中，這樣幼兒更愿意聽從教師的指導(dǎo)，不會(huì)出現(xiàn)一團(tuán)亂麻的情況，游戲也會(huì)比較順利地進(jìn)行下去。實(shí)際教學(xué)中可以用到的指導(dǎo)手段有很多種，比如教師想要迅速集中幼兒的注意力時(shí)，可以利用多媒體手段，通過播放動(dòng)畫的形式，給幼兒感官上的刺激，這樣他們會(huì)迅速地集中到老師這里來。再比如，在給小朋友講解動(dòng)物時(shí)，可以利用多媒體給幼兒觀看卡通動(dòng)畫，里面有很多動(dòng)物，小朋友通過熟悉的歌曲和吸引人的動(dòng)畫很快就記住了狗熊有大大的手掌，老虎有迷人的皮膚，猴子有靈活的尾巴，大象有長長的鼻子。

當(dāng)然，通過實(shí)物的展示更能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以盡可能多地為幼兒進(jìn)行實(shí)物展示，這樣他們的思維會(huì)更加具體。比如在開展數(shù)字教學(xué)時(shí)，老師教給幼兒怎么寫1到10以后，如果只是讓他們?cè)诩埳蠈?，他們不太感興趣，學(xué)習(xí)效果不好。教師可以通過游戲的方式來強(qiáng)化幼兒的記憶，比如給小朋友們一人發(fā)一把黃豆，讓他們把豆子擺成1到10數(shù)字的形狀，一邊玩一邊學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)效率反而會(huì)得到提高。再比如，教師可以讓學(xué)生玩抱團(tuán)的游戲，所有的小朋友在操場(chǎng)上隨機(jī)站立，當(dāng)老師喊出一個(gè)數(shù)字時(shí)，小朋友們要盡快與身邊的同學(xué)抱成一團(tuán)，人數(shù)正好是老師喊出來的數(shù)字。通過這樣一個(gè)緊張刺激的游戲，幼兒的參與度變得很高，在緊繃的神經(jīng)下可以迅速讓幼兒對(duì)于數(shù)字變得非常敏感，記得非常牢固。

（三） 合理規(guī)劃游戲的活動(dòng)場(chǎng)地

游戲教學(xué)活動(dòng)的開展，以依據(jù)游戲的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)的范圍來合理規(guī)劃游戲的場(chǎng)地，使學(xué)生能釋放、展示自己，同時(shí)應(yīng)保障幼兒的人身安全。如為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，組織學(xué)生開展?jié)L鐵環(huán)民俗游戲，這是一項(xiàng)流行于20世紀(jì)60～70年代深受少年兒童喜愛的運(yùn)動(dòng)，器材是用鐵絲做的一個(gè)鐵環(huán)和一個(gè)長柄的鐵鉤子，讓學(xué)生以鐵鉤控制鐵環(huán)的方向進(jìn)行滾動(dòng)。組織大班學(xué)生開展100米競速，四人一組，比誰推得穩(wěn)，推得快，以最先到達(dá)目的地鐵環(huán)不倒地為贏，這項(xiàng)活動(dòng)開展得很熱烈，在鍛煉了學(xué)生的各種平衡協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)、提升了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情懷。

（四） 有效發(fā)揮游戲的教育功能

游戲教學(xué)的開展只是幼兒教學(xué)的方式之一，其目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種能力，來更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以游戲活動(dòng)并不是簡單意義上的玩，它是將教育機(jī)制以游戲的形式來展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)游戲性和教育性的有機(jī)融合。剪紙是極具地域特色的藝術(shù)品種之一，在開展手工活動(dòng)時(shí)，可以以學(xué)剪紙為主題，讓學(xué)生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學(xué)生一把剪刀，一張紅紙，發(fā)放幾件如窗花、禮花等樣品，引導(dǎo)學(xué)生模仿剪制，教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從藝人這種獨(dú)特的藝術(shù)語言中感悟地方的文化特色，敬佩藝人的高超手藝，在激發(fā)其家鄉(xiāng)情懷的同時(shí)，也提升了學(xué)生的審美意識(shí)和在集體活動(dòng)中的動(dòng)手能力。

在幼兒教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)，對(duì)于幼兒來說是非常有利的，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、集體榮譽(yù)感和集體協(xié)作能力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。

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作者簡介：

蔡雨，河北省滄州市，河北省滄州渤海新區(qū)第一幼兒園。