摘 要：學(xué)生的成長(zhǎng)之路離不開教師的正確指引，教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。作為教師，文章作者所給予學(xué)生的教育方式，就是其對(duì)生命的理解和體現(xiàn)，教師要充分發(fā)揮教育的力量，讓每位學(xué)生都學(xué)有所成。

關(guān)鍵詞：教師者;教育方式;教育力量

我們班有一個(gè)叫小宇的男孩，活潑又聰明，所以第一天開學(xué)我便記住了他的名字并委以重任，讓他擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)?？墒请S著入學(xué)的推進(jìn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)他總是在老師面前一套，同學(xué)跟前又一套，于是我跟他有了第一次“聊天”，其內(nèi)容基本都是問一些他的興趣愛好和特長(zhǎng)，以及他在班級(jí)發(fā)現(xiàn)的問題。他的眼神起初有躲閃，可是后來就打消了疑慮，跟我相聊甚歡。當(dāng)我問及手游《英雄聯(lián)盟》時(shí)，他的眼睛亮了，從攻略、戰(zhàn)斗力到裝備，說起來簡(jiǎn)直是滔滔不絕，突然他戛然而止，原來他發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，我當(dāng)時(shí)并沒有再追究下去，便叫他先回班了，我的心里也開始有了焦慮，于是跟家長(zhǎng)溝通聯(lián)系了之后，便開始秘密觀察他。開學(xué)將近三個(gè)月，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越糟糕，家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)孩子很晚了還在玩平板，家長(zhǎng)也很氣憤，但正值孩子的青春叛逆期，所以對(duì)他總是曉之以理動(dòng)之以情，最后我跟家長(zhǎng)達(dá)成一致，我沒收了他的平板，可是沒多久因?yàn)檎n堂上要頻繁使用，最后又只能卸載平板上的游戲之后，把電腦還給了他。但沒多久他又開始重蹈覆轍。我跟家長(zhǎng)仿佛都黔驢技窮之時(shí)，我想到了曼德拉說過的一句話，“教育是最強(qiáng)有力的武器，你能用它來改變世界！”于是我沉下心來，仔細(xì)分析了學(xué)生的問題根源，開始有的放矢地幫助他。起初我安排他周五進(jìn)行讀書分享，并和他一起做PPT，他很有自己的想法，我發(fā)現(xiàn)他漸漸沒有時(shí)間去玩游戲了，周五他的分享讓同學(xué)們耳目一新;接著我安排他帶領(lǐng)班級(jí)跑操時(shí)喊口號(hào)，因?yàn)樗目谔?hào)聲音嘹亮響徹操場(chǎng)，振奮人心，在他的帶領(lǐng)下我們班連續(xù)一周都被表揚(yáng)口號(hào)響亮;最后，我?guī)鋈タ戳艘粓?chǎng)電影《摔跤吧！爸爸》，看完電影我沒有跟他及時(shí)分手，而是在附近的“德克士”跟他聊了起來，他興奮地描述著這個(gè)感動(dòng)了幾十億中國(guó)人的印度電影，當(dāng)他說到“理想”“信仰”等詞語的時(shí)候，我反問他：“你的理想是什么？你為了什么曾經(jīng)堅(jiān)守過自己的信仰？”他低下了頭，流出了眼淚。我又問：“為什么哭？是因?yàn)殡娪案袆?dòng)還是為自己曾經(jīng)的所作所為落淚？”然后我說：“小宇，《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙勤學(xué)最后讓別人刮目相看;《曼德拉傳》中的南非總統(tǒng)坐牢27年，最后出獄只做兩件事，一是教育，一是預(yù)防艾滋病;電影中的爸爸給孩子的最有力量的教育，就是堅(jiān)守理想和信仰，最終得到了世界冠軍。你有那么多優(yōu)點(diǎn)，陽光樂觀、聰明智慧、樂于助人，善于表達(dá)，同學(xué)們都喜歡你，老師們都信任你，父母親都期待你，你能不能痛下決心，戒掉“網(wǎng)癮”，這條路上你并不是孤軍奮戰(zhàn)，有我、班級(jí)其他老師、小組同學(xué)，還有深愛著你的爸爸和媽媽！”

他泣不成聲，終于他的最后一道防線崩潰！“老師，我一定改，我一定可以改好，你相信我，你幫我！”我倆相擁而泣，懷里仿佛抱著的就是自己的孩子一樣，他抽泣，我替他擦掉眼淚！

我成功了，孩子成長(zhǎng)迅速，在班級(jí)組老師和小組成員的幫助下，在家長(zhǎng)的鼎力支持，無死角配合下，他終于走出了“網(wǎng)癮少年”的夢(mèng)魘，從此他熱愛生活，熱愛讀書，更加熱愛他的團(tuán)隊(duì)！

只要我覺得人生中最寶貴的是什么，我就會(huì)不由自主地期待我的學(xué)生得到什么。假如我覺得負(fù)分?jǐn)?shù)重要，我就會(huì)設(shè)置考試的魔咒;假如我覺得自由最重要，我就會(huì)開拓廣闊的空間;假如我覺得生命最重要，我就教會(huì)我的學(xué)生懂得珍惜和熱愛。作為教師，我們每天都擁有一輪新的太陽，同時(shí)，我們更是每天面對(duì)個(gè)性迥異的孩子。他們擁有無限潛力，存在無限的可能性。我的精心照料與哺育，就是幫助他們挖掘自身的無窮潛力，激發(fā)他們的能量。這就是我的教育信念：我所給予學(xué)生的教育方式，就是我對(duì)于生命的理解體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉建珍. 實(shí)施陽光教育，構(gòu)建學(xué)生健康成長(zhǎng)之路[J]. 華夏教師，2017（18）：30.

作者簡(jiǎn)介：吳玲鳳（1975—），女，安徽鳳陽人，本科，語文教師，研究方向：教育科研。