李南欣

摘 要：舞蹈是一種運(yùn)用肢體語言表達(dá)情感藝術(shù)形式，是千百年來人類社會文明的高度結(jié)晶，它從各個方面充分體現(xiàn)了人民的情感和觀念。舞蹈是從生活中發(fā)展而來的，被人們廣為接受和喜愛。在舞蹈當(dāng)中，人們能夠得到思想上和審美情趣上的提高，所以在開展大學(xué)舞蹈教學(xué)的過程中，教師不但要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，還要針對舞蹈的訓(xùn)練，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，激發(fā)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈;大學(xué)教學(xué);教育改革

隨著時代和社會的快速發(fā)展，如今的社會需要發(fā)展全面的新型人才，在開展教學(xué)的過程中，大學(xué)舞蹈教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新新型的教育模式，在新型的教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，不斷促進(jìn)大學(xué)舞蹈的課堂開展，不斷創(chuàng)造出符合時代發(fā)展的新型人才。作為高校的舞蹈工作者，教師必須要充分促進(jìn)教學(xué)的改革，要在教學(xué)的過程中堅(jiān)持“以學(xué)生為核心”的教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的舞蹈學(xué)科這個綜合素質(zhì)。

一、學(xué)生審美能力的提高

在大學(xué)舞蹈教學(xué)的開展過程中，教師不但要教會學(xué)生相應(yīng)的舞蹈技巧和舞蹈專業(yè)知識，還要聽全面提高學(xué)生的審美情趣，全面提高學(xué)生欣賞美、挖掘美和創(chuàng)造美的能力，要不斷促進(jìn)學(xué)生的美育教學(xué)。只有全面提高了學(xué)生的審美能力，才能讓學(xué)生真正的掌握舞蹈教學(xué)的核心，才能將舞蹈技巧內(nèi)化成學(xué)生的一種能力。[1]所以在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生審美能力，加強(qiáng)審美教學(xué)是大學(xué)舞蹈教學(xué)的核心問題，也是最迫切需要解決的問題。

二、提高學(xué)生對美的創(chuàng)造性

在大學(xué)舞蹈的教學(xué)課程過程中，教師不但要通過一定的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的去興趣和學(xué)習(xí)熱情，使得這種學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)開展的內(nèi)在動力。教師還要充分調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的個人發(fā)展，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心，并且在教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，喚醒學(xué)生心中對藝術(shù)的探求欲望和創(chuàng)造欲望。在課堂開展中，首先教師要給學(xué)生充分的引導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境中讓學(xué)生自由的發(fā)揮，給學(xué)生自由選擇和充足的發(fā)展空間，在自由發(fā)展空間中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在課堂開展中，教師可以隨機(jī)的給學(xué)生一段音樂，讓學(xué)生通過肢體語言，將自己所領(lǐng)悟到的情感結(jié)合舞蹈表達(dá)出來。通過這樣的方法學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中，不斷激發(fā)內(nèi)在的潛能，加深對音樂情感的理解，并將其運(yùn)用到舞蹈中去，讓學(xué)生在舞蹈中表達(dá)情感。這樣的教學(xué)方法具有一舉兩得的作用，不但促進(jìn)了學(xué)生情感教學(xué)，音樂與舞蹈的融合還促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生對舞蹈學(xué)科的思考。同時，教師要打破封閉式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)資源不斷開闊學(xué)生的眼界，給學(xué)生觀賞不同民族、不同國家的不同物種，讓學(xué)生在對其他人的表演當(dāng)中，領(lǐng)悟到一些舞蹈的知識和技巧，讓學(xué)生能夠結(jié)合多種舞蹈，大膽的提出自己的思考和見解，從而不斷的將其內(nèi)化為自身的一種能力。

最后教師要在課堂上勇于鼓勵學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠感受到來自藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，這樣的方法，就會大大增加學(xué)生的創(chuàng)作自信心，使得學(xué)生富有激情的投入到現(xiàn)在的創(chuàng)作中，不斷促進(jìn)了學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作能力。

三、舞蹈音樂的選用

音樂是人們表達(dá)情感的除語言以外的另一種手段，只有通過在音樂中形成的舞蹈才是完整的。所以在開展大學(xué)舞蹈教學(xué)的過程中，教師要注重對不同音樂的把握，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同情感的學(xué)科內(nèi)容。[2]不同音樂具有不同的旋律、音調(diào)和音高等，甚至表達(dá)出不同的情感，音樂中的情感必須要與舞蹈的相符合，所以在開展大學(xué)舞蹈教學(xué)時，教師要注重音樂的選擇，使得舞蹈能夠更好的融入到音樂中，幫助學(xué)生表達(dá)相應(yīng)的情感，促進(jìn)舞蹈教學(xué)開展效果不斷的進(jìn)步。

例如，在大學(xué)與舞蹈課程開展中，教師可以適當(dāng)選取一些具有代表性的著名的音樂，而不是僅僅是一些現(xiàn)代音樂，讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂背景中能夠隨著音樂翩翩起舞。如芭蕾舞教學(xué)時可以選取《四小天鵝》這樣的音樂，在民族舞教學(xué)時，可以選取《鴻雁》這樣的由于。同時在選擇音樂的時候，教師不但要考慮到音樂是否與教學(xué)內(nèi)容是否相關(guān)，還要考慮到音樂的選取與學(xué)生身心發(fā)展是否相符。教師要選擇具有一定的積極正能量的音樂，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的體會，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。當(dāng)然，選取的音樂還是要具有一定的旋律，能夠朗朗上口、悅耳動聽，在音樂中要能夠凸顯出舞蹈的變化，促進(jìn)舞蹈的教學(xué)。

四、總結(jié)

在大學(xué)舞蹈教學(xué)的開展過程中，教師要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合時代價值觀的學(xué)生大學(xué)舞蹈教學(xué)的過程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)手，法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中開展學(xué)習(xí)。這樣的方法不但有利于學(xué)生得到舞蹈技術(shù)能力上的進(jìn)步，還能夠促進(jìn)學(xué)生對舞蹈創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生積極的投入到大學(xué)舞蹈課程的開展中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤楊.舞蹈教育中的素質(zhì)教育研究[J].藝術(shù)科技，2019，32（04）：282.

[2]李玉.大學(xué)舞蹈課程教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)策略研究[J].戲劇之家，2019（08）：173.