張艷芳 王潔瓊

摘要：由于社會(huì)在不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們生活質(zhì)量和文化素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。與此同時(shí)，社會(huì)也給教育行業(yè)提出了更高的要求。當(dāng)前提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為了教育行業(yè)發(fā)展所要面臨的重要問(wèn)題之一，而不少民辦本科院校通過(guò)建立基于閉環(huán)控制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系來(lái)有效提高人才質(zhì)量?；诖耍疚氖紫忍接懥碎]環(huán)控制的民辦本科院校質(zhì)量監(jiān)控體系的主要概念，再分析構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容，最后闡述民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行模式。

關(guān)鍵詞：閉環(huán)控制;民辦本科院校;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

自從我國(guó)大力改革創(chuàng)新以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)就得到了全面發(fā)展和創(chuàng)新。由于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，然后促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，不少民辦本科院校都建立了完善的閉環(huán)控制高校教學(xué)監(jiān)控體系，當(dāng)前該種教學(xué)監(jiān)控體系已經(jīng)成為了教學(xué)重要任務(wù)之一。針對(duì)如何科學(xué)建立好這一體系，本文做出了深入的探索研究。

1閉環(huán)控制的民辦本科院校質(zhì)量監(jiān)控體系的主要概念

閉環(huán)控制管理體系主要包括了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是計(jì)劃、實(shí)施、檢查以及改進(jìn)，這四個(gè)環(huán)節(jié)可以用PDCA循環(huán)來(lái)表示。PDCA循環(huán)體系是民辦本科院校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理體系的科學(xué)方式之一，其中計(jì)劃可以理解為科學(xué)制定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為高校教學(xué)做好提前準(zhǔn)備。實(shí)施代表了具體教學(xué)的實(shí)行過(guò)程，檢查則是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及結(jié)果進(jìn)行檢查，改進(jìn)就是根據(jù)上述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定分析，并且提出合理的解決方案從而進(jìn)一步完善高校的教學(xué)監(jiān)督體系。這四個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，共同構(gòu)成了以閉環(huán)控制為基礎(chǔ)的民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理體制。

2構(gòu)建民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容

本科院校想要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，主要任務(wù)之一就是要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為核心，并且圍繞這一核心建立考評(píng)機(jī)制，同時(shí)督導(dǎo)教學(xué)作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容。高校所建立的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制需要將學(xué)習(xí)與工作充分結(jié)合在一起，并且在保留傳統(tǒng)考核機(jī)制的同時(shí)，增加對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的考核。此外，民本本科院校的教學(xué)督導(dǎo)需要充分發(fā)揮監(jiān)督作用，時(shí)常去班級(jí)聽(tīng)講，了解教師的授課情況以及學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)課情形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且采取有效措施解決問(wèn)題，總結(jié)監(jiān)督經(jīng)驗(yàn)。建立工作和學(xué)習(xí)互相融合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制需要三個(gè)部門的參與，分別是學(xué)校、學(xué)科以及部系，這三個(gè)部門需要相互協(xié)作和溝通，嚴(yán)格把控教學(xué)監(jiān)督的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)正常有序進(jìn)行，從而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)體系。

3民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行模式

民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行模式主要表現(xiàn)是對(duì)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)控、對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查和總結(jié)反饋。其中監(jiān)控執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程主要是指，在經(jīng)過(guò)教育部門確定高校教學(xué)計(jì)劃之后，學(xué)校的教務(wù)部門在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)實(shí)訓(xùn)單位的實(shí)際需要，來(lái)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，然后再向上級(jí)部門提交審核，審核通過(guò)之后再進(jìn)行實(shí)施。課程當(dāng)中監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量則是最直接有效的監(jiān)控模式，民辦本科院校的各個(gè)學(xué)院、學(xué)院部門以及學(xué)科問(wèn)都設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督人員，他們會(huì)定期來(lái)課堂進(jìn)行實(shí)地考察，從而準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣就可以給出最精確的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。此外，高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督能夠有效提高他們的實(shí)踐質(zhì)量，通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐能力，從而正確評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控還可以幫助任課教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)施監(jiān)督，保證實(shí)踐課程能夠順利進(jìn)行。高校需要對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)和反饋，該項(xiàng)工作包含了兩項(xiàng)內(nèi)容，其中一項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)校與社會(huì)行業(yè)之間的信息交流和反饋。另外一項(xiàng)是學(xué)校內(nèi)所有教學(xué)活動(dòng)的反饋。各個(gè)學(xué)院、學(xué)校部系以及學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門需要詳細(xì)分析和整理好所收集的教學(xué)信息，再將這些信息分別反饋給各個(gè)教學(xué)部門，然后及時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，最后采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。由此來(lái)看，這樣基于閉環(huán)控制民辦院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可以快速并且準(zhǔn)確地反應(yīng)教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生地各類問(wèn)題，然后學(xué)院就能夠?qū)虒W(xué)地內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行全方面地分析，從而促使教學(xué)質(zhì)量飛速提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的教學(xué)體系下，教育模式得到了全方面的改革和創(chuàng)新，只有民辦本科院校有了完善的基于閉環(huán)控制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更好的專業(yè)人才。本文根據(jù)對(duì)閉環(huán)控制下高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系內(nèi)容的理解，提出了如何構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理以及后見(jiàn)教學(xué)監(jiān)控運(yùn)行模式的多方面意見(jiàn)，從而為民辦本科院校制定良好的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系提供建議，進(jìn)一步促進(jìn)了高校的教學(xué)質(zhì)量，并且同時(shí)也使得民辦院校教育得到深入擴(kuò)展。