杜娟

摘要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育活動(dòng)提出了更高的要求，在具體開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師需要科學(xué)應(yīng)用生活化教育，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，同時(shí)還需要組織幼兒開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒的各項(xiàng)能力，本文首先分析幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)生活化教育的應(yīng)用價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：生活化教育;幼兒園;美術(shù)集體活動(dòng)

在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，基于生活化教育開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)其教學(xué)工作提出的最新要求，相關(guān)人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化幼兒美術(shù)教育，確保能夠有效提升教育教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確如何開(kāi)展課程教學(xué)，特此展開(kāi)本次研究。

1幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中生活化教育的應(yīng)用價(jià)值

通常情況下，美術(shù)課程具有一定程度的特殊性，幼兒美術(shù)課程具有實(shí)踐性，生活性，開(kāi)放性和綜合性的特征，基于此，在組織幼兒開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要確保滿(mǎn)足美術(shù)教育的要求，同時(shí)還需要確保美術(shù)教學(xué)活動(dòng)和幼兒日常生活有機(jī)結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教學(xué)資源，合理應(yīng)用生活化教學(xué)方式。以此為基礎(chǔ)，能夠有效提升幼兒學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒適應(yīng)能力，使其更高程度的適應(yīng)社會(huì)和生活，有效提升教育教學(xué)效果。

2幼兒美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)

2.1合理優(yōu)化選題內(nèi)容

首先，教師可以以四季為選題，在具體進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)選題時(shí)，教師需要基于生活化教育的具體要求和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，將四季景色作為選題內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中合理融入幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以以美麗的春天為主題進(jìn)行美術(shù)折紙活動(dòng)，郁金香是春季常見(jiàn)的一種植物，教師在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入周?chē)墓珗@，觀察欣賞郁金香，使幼兒明確郁金香的顏色，外形特征以及生長(zhǎng)方式，進(jìn)而使幼兒對(duì)集體活動(dòng)具有更高的興趣，然后通過(guò)拓印活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)和折紙活動(dòng)，確保知識(shí)和常識(shí)有效結(jié)合，使幼兒可以基于身邊物體開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)而完成作品，完成整體活動(dòng)。其次，教師還可以利用節(jié)慶習(xí)俗開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒基于節(jié)慶習(xí)俗進(jìn)行美術(shù)集體活動(dòng)，基于幼兒具有生活經(jīng)驗(yàn)和熟知的節(jié)日內(nèi)容，全國(guó)美術(shù)教育能夠有效結(jié)合幼兒生活，高度尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，使幼兒形成審美情緒，進(jìn)而確保幼兒在活動(dòng)中具有更高的綜合素質(zhì)，保證幼兒健康發(fā)展。例如在元宵節(jié)，教師可以引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)收集皮球，紙盒，易拉罐等生活材料，仔細(xì)觀察各種燈籠，向?qū)W生講述制作燈籠的具體方式，然后引導(dǎo)幼兒共同動(dòng)手制作，以此為基礎(chǔ)，能夠使幼兒想象力得到更為充分的發(fā)揮，使其對(duì)生活材料特點(diǎn)具有更為真切的感受，進(jìn)而制作出各種動(dòng)物，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美創(chuàng)造力的有效提升，還可以使幼兒在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生更大的自信心和成就感。

2.2明確幼兒教育切入點(diǎn)

在學(xué)前教育中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員需要將培養(yǎng)幼兒欣賞能力和創(chuàng)造能力作為教學(xué)工作的重心，此時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒日常生活選擇活動(dòng)主題，通常情況下，幼兒對(duì)生活具有強(qiáng)烈的歸屬感和真摯的情感，因此，在應(yīng)用生活化理念開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以使幼兒更為深刻的認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象，使其對(duì)生活具有更為深刻的了解。幼兒園在具體開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師通常需要選擇動(dòng)畫(huà)片，水果等生活素材。

2.3改進(jìn)活動(dòng)材料應(yīng)用

在教學(xué)綱要中明確提出，在具體開(kāi)展學(xué)前教育時(shí)，幼兒園需要為幼兒提供豐富的物品，工具和材料，為幼兒表演，歌唱，手工，繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)提供最大的支持。引導(dǎo)幼兒利用生活中常見(jiàn)的物品制作手工藝品和玩具等。幼兒在具體進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，可以自由選擇日常生活中較為常見(jiàn)的相關(guān)材料。學(xué)校在組織幼兒開(kāi)展美術(shù)集體活動(dòng)時(shí)，需要為幼兒提供充分的材料，例如布料，臉譜，紐扣，毛氈，塑料瓶，易拉罐，直筒等，將其整齊擺放在整理箱內(nèi)，放置在幼兒可以隨手接觸的地方，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)課程內(nèi)容自由創(chuàng)造。

2.4完善幼兒教育評(píng)價(jià)

在美術(shù)教育系統(tǒng)內(nèi)，美術(shù)教育評(píng)價(jià)是其極其重要的一個(gè)組成部分，在進(jìn)行學(xué)前美術(shù)教育時(shí)，教師需要客觀了解兒童美術(shù)活動(dòng)和兒童發(fā)展能力，為進(jìn)一步開(kāi)展美術(shù)教育，創(chuàng)建良好的條件。通常情況下，幼兒和成人眼中的世界存在很大程度的不同，教師在對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先需要傾聽(tīng)幼兒的新生，結(jié)合幼兒具有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒自我評(píng)價(jià)加強(qiáng)重視，確保幼兒在實(shí)際生活中能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用?；诖耍處熜枰獜?qiáng)化幼兒生活體驗(yàn)，確保幼兒能夠合理內(nèi)化課堂所學(xué)知識(shí)。通常情況下，只有讓幼兒親身經(jīng)歷才能使其感到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而使其對(duì)繪畫(huà)具有更高的興趣。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在組織幼兒開(kāi)展美術(shù)集體活動(dòng)時(shí)，通過(guò)合理優(yōu)化選題內(nèi)容，明確幼兒教育切入點(diǎn)，改進(jìn)活動(dòng)材料應(yīng)用，強(qiáng)化幼兒興趣遷移，完善幼兒教育評(píng)價(jià)，能夠確保合理實(shí)施生活化教育，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課程教學(xué)效果，有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。