張紅禮

摘? 要：近年來，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程的不斷加快以及國民生活水平和生活質(zhì)量的逐漸提升，間接推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育教學(xué)呈現(xiàn)出了一片欣欣向榮的景象。隨著我國新課改的推行以及教學(xué)模式的不斷改革，原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)目前的教學(xué)要求，也在一定程度上無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且體育教學(xué)作為學(xué)生教育階段的一門基礎(chǔ)課程，將游戲教學(xué)方式應(yīng)用于實際教學(xué)過程中是非常有必要的。因此，本文就從我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對體育游戲在體育教學(xué)過程中的實際運用進(jìn)行了分析和探討，并以此提出了一些有效地運用策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 教學(xué)現(xiàn)狀? 體育游戲? 運用分析

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0134-02

在我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，體育教學(xué)自始至終都是一門非常重要的課程，它作為我國素質(zhì)教育的重點組成部分，對學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展都發(fā)揮著積極地推動作用。將體育游戲充分滲透于體育教學(xué)課堂中，不僅能夠讓學(xué)生得到有效地鍛煉和增強身體素質(zhì)，還對于提高學(xué)生加強體育鍛煉的意識、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展都有著良好的幫助。

1? 我國現(xiàn)階段體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 體育課堂教學(xué)模式滯后

體育課程作為我國現(xiàn)階段素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的教育階段有著重要的影響。但是在我國目前的大多學(xué)校中，由于受到高考壓力的影響，學(xué)生、家長甚至老師都普遍認(rèn)為尤其到了高中階段的學(xué)生最重要的就是對主課程的學(xué)習(xí)，在他們看來體育課程是次要的或者是可有可無的，就是因為學(xué)校及老師的這種思想觀念，就致使他們從根本上忽略了體育課程對學(xué)生的重要影響，導(dǎo)致他們對體育課程教學(xué)重視程度不足，以及受到我國應(yīng)試教育的長期影響，非專業(yè)課程則無法引起他們足夠的重視，而且由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)觀念嚴(yán)重滯后，甚至還停留在以前的教學(xué)模式上，這對于激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性沒有任何的幫助，而且在很大程度上對我國體育教學(xué)得發(fā)展有著嚴(yán)重的制約[1]。

1.2 體育課堂教學(xué)內(nèi)容單一

從我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，單一的教學(xué)內(nèi)容也是影響和制約體育課堂教學(xué)效果的重要因素，由于體育課程是一門以戶外形式存在的教學(xué)課程，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師多以跑步鍛煉或者是體操訓(xùn)練等方式進(jìn)行體育課堂教學(xué)，這種單一的教學(xué)內(nèi)容從根本上降低了學(xué)生對于體育運動和體育課程的興趣，使他們無法培養(yǎng)對體育運動的積極性。而且有些教師為了迎合學(xué)生以及體現(xiàn)出體育課堂人性化的一面，就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，其實這樣也不利于學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)，因為部分學(xué)生由于對體育課堂不感興趣，就會站在旁邊看別的同學(xué)或者是一起聊天等，這對于學(xué)生增強身體素質(zhì)和提高綜合能力都有著不利的影響。

2? 體育游戲滲透于體育課堂教學(xué)中的重要意義

2.1 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，體育游戲作為激發(fā)學(xué)生體育課堂興趣的重要途徑，對學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)有著積極的幫助。因此，在實際的課堂教學(xué)中，體育教師要將游戲充分的融入到體育課堂中，讓每一個學(xué)生都能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，以此來從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于體育運動和體育鍛煉的積極性和主動性，從而充分發(fā)揮出體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生在體育游戲中找到體育運動的樂趣，提高學(xué)生對于體育鍛煉的意識和能力，在進(jìn)行體育游戲時充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，達(dá)到強健體魄、提升素質(zhì)的目的[2]。

2.2 有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師在開展體育教學(xué)工作時，將體育游戲充分的融入到體育課堂教學(xué)中，與我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂相比，游戲教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生對于體育運動的積極性，對于學(xué)生培養(yǎng)較高的體育興趣，提高體育鍛煉能力都有著積極地幫助。而且學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時，還可以促進(jìn)思維能力的提高和加強體育技能的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力。不僅如此，在體育課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)還可以幫助學(xué)生調(diào)解心情、緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3? 體育游戲在體育課堂教學(xué)中的有效運用

在我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及幫助學(xué)生培養(yǎng)能力、鍛煉身體、強健體魄，體育教師在開展實際教學(xué)的過程中，可以從以下幾個方面出發(fā)，將體育游戲充分的融入到課堂教學(xué)中，以此來從根本上達(dá)到體育教學(xué)的目的以及取得良好的教學(xué)效果[3]。

3.1 教學(xué)觀念方面

在我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，由于我國發(fā)展歷史悠久，教育內(nèi)涵深厚，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已在我國教育事業(yè)發(fā)展中根深蒂固，而且受到應(yīng)試教育的長期影響，我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念始終無法得到根本的轉(zhuǎn)變，尤其是在我國一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢的城市，原先落后的教學(xué)觀念和教學(xué)模式依然存在于現(xiàn)階段的實際體育教學(xué)過程中，體育教師對于自身的教學(xué)觀念做不到徹底地改變，這對于增強學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的鍛煉意識以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著不利的影響。

因此，教師在實際的教學(xué)過程中，首先要對自身教學(xué)思想和教學(xué)觀念要有深刻的認(rèn)識，而后要結(jié)合我國現(xiàn)階段的整體教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從根本上轉(zhuǎn)變自己落后的教學(xué)思想觀念，不僅如此，還要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中取其精華、去其糟粕，從而來對促進(jìn)自身教學(xué)思想觀念的改變，為學(xué)生的實際學(xué)習(xí)提供有效地幫助[4]。

3.2 教學(xué)方式方面

教師在開展教學(xué)工作時有效地運用游戲教學(xué)方式對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提高都有著積極地幫助。而且，隨著我國現(xiàn)階段教學(xué)體制的改革以及新課改的逐漸推行，大部分教師沿用的傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)觀念已經(jīng)無法滿足我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)要求和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)要求。因此，體育教師在開展實際教學(xué)工作時對自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和補充已經(jīng)成為了我國體育教師目前迫在眉睫需要解決的教學(xué)問題，在體育教學(xué)中滲透游戲教學(xué)不僅有利于教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和取得良好的教學(xué)效果都有著積極地影響。

3.3 教學(xué)內(nèi)容方面

教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生提高學(xué)生體育技能和提升教學(xué)質(zhì)量以及取得教學(xué)效果的直接影響因素，在教師教學(xué)工作的開展中發(fā)揮著重要的作用。而且近年來隨著我國科學(xué)信息技術(shù)和國家經(jīng)濟水平的逐漸提高，為我國教育教學(xué)提供了有力的資源，從根本上促進(jìn)了我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，體育教師在課堂教學(xué)時可以對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，以此來實現(xiàn)體育游戲在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，從而來充實教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效率，最大限度的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生對體育運動的積極性和自主性，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于體育鍛煉的好習(xí)慣[5]。

4? 結(jié)語

體育游戲作為學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，是對教師在開展體育教學(xué)任務(wù)時所運用的教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，體育游戲在體育教學(xué)過程中的滲透，從根本上提高了學(xué)生對于體育課堂教學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升有著更為直接的影響，對于推動我國體育教學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孔偉冠，王士柱.體育教學(xué)中體育游戲的運用[J].課程教育研究，2019，8（8）：224-225.

[3] 田新顏.體育游戲在體育教學(xué)中開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019，48（1）：137，141.

[4] 秦慧娜.簡析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展[J].運動，2018，10（18）：74-75，137.

[5] 李明.淺談“體育游戲”在體育教學(xué)中的作用[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（47）：391-392.