楊鑫

【摘要】學(xué)生干部是先進(jìn)校園文化的倡導(dǎo)者、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索者、日常管理的輔助者、自我管理的領(lǐng)導(dǎo)者。新時(shí)代學(xué)生干部存在著對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視度不足，功利性強(qiáng)，榜樣意識(shí)不強(qiáng)，大局意識(shí)薄弱等問(wèn)題。文章從學(xué)生干部自身、管理者、學(xué)校三方面深入查找原因，為新時(shí)代高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理提出了可行性建議。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;學(xué)生干部;培養(yǎng);管理

高校學(xué)生干部是溝通高校學(xué)生與老師的主要橋梁，是高校管理的主要力量，是校園文化建設(shè)的主要組織者和參與者。學(xué)生干部作為學(xué)生中優(yōu)秀的群體，保障了校園文化的順利發(fā)展。近年來(lái)，在學(xué)生干部培養(yǎng)和管理出現(xiàn)了很多負(fù)面的新聞，例如，媒體提到某高校學(xué)生會(huì)組織中出現(xiàn)了“正部長(zhǎng)級(jí)”“副部長(zhǎng)級(jí)”字樣;某高校學(xué)生干部作弊得高分問(wèn)題。這樣的問(wèn)題還有很多，深入分析其中原因，除了學(xué)生干部自身存在一定問(wèn)題外，主要的原因在于高校對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理教育不到位。所以，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)生干部隊(duì)伍是非常必要的。高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。

一、 新時(shí)代高校學(xué)生干部的特點(diǎn)

（一）有較強(qiáng)的熱情和信心

大多數(shù)大學(xué)生都參加過(guò)學(xué)生干部競(jìng)選，而能通過(guò)選拔最終成為學(xué)生干部的學(xué)生只是很少一部分。學(xué)生干部任職后對(duì)待學(xué)?；?qū)W院安排的每一項(xiàng)工作都認(rèn)真、負(fù)責(zé)地積極推進(jìn)完成，對(duì)待工作充滿熱情，能夠很好地和同學(xué)們打成一片，讓同學(xué)們更加信任自己，在工作中有便捷高效的工作方式和方法，對(duì)待工作能夠保質(zhì)保量地完成，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，在為同學(xué)們服務(wù)中充滿自信。

（二）工作中具創(chuàng)造性

在新時(shí)代的背景下，大部分大學(xué)生從小就開(kāi)始培養(yǎng)繪畫、書(shū)法、舞蹈、器樂(lè)等各類興趣特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生干部都把一技之長(zhǎng)發(fā)揮得很好。特別是適應(yīng)能力比較強(qiáng)，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)和接受迅速，對(duì)微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)應(yīng)用得得心應(yīng)手。在學(xué)生工作中，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，取其精華，學(xué)習(xí)學(xué)生工作先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，并能去其糟粕，改進(jìn)創(chuàng)新。

（三）組織和協(xié)調(diào)能力強(qiáng)

學(xué)生干部具有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部具有良好的群眾基礎(chǔ)，在與同學(xué)們相處中，對(duì)學(xué)生的思想狀況、熱點(diǎn)話題、參與活動(dòng)等情況都比較了解，能主動(dòng)組織和參與一些集體活動(dòng)，為開(kāi)展學(xué)生工作帶來(lái)了極大的便利條件。在日常學(xué)生工作中，學(xué)生干部能夠以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度與老師溝通，以平和、親近的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，善于學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于統(tǒng)籌計(jì)劃和總結(jié)不足。

二、 新時(shí)代高校學(xué)生干部培養(yǎng)和管理存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生干部自身存在的問(wèn)題

一是對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視度不足。高校培養(yǎng)人才的要求是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生干部的要求更高。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，大部分學(xué)生干部都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的短板，往往只注重個(gè)人工作能力的鍛煉和提高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，因而出現(xiàn)了掛科現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是個(gè)人對(duì)專業(yè)知識(shí)重視不足造成的，也是大多數(shù)學(xué)生干部的短板，制約了學(xué)生干部的發(fā)展。

二是功利性強(qiáng)。一些學(xué)生加入學(xué)生干部隊(duì)伍，把為師生服務(wù)和鍛煉自己放到了后面，想著自己作為學(xué)生干部，在入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)等方面具有優(yōu)勢(shì)，功利性心理使他們?cè)趯W(xué)生干部崗位中只注重外在表現(xiàn)。

三是榜樣作用不明顯。學(xué)生干部最突出的作用就是為同學(xué)們樹(shù)立榜樣。隨著“90后”和“00后”步入大學(xué)，他們大多是獨(dú)生子女的影響，在學(xué)習(xí)、生活和工作中，獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力薄弱。同學(xué)們對(duì)學(xué)生干部的期望值慢慢降低，使學(xué)生干部的榜樣作用減弱。

四是大局意識(shí)薄弱。部分學(xué)生干部大局意識(shí)薄弱，遇到工作或活動(dòng)時(shí)，總是考慮個(gè)人班集體或宿舍小集體利益，沒(méi)有從專業(yè)或?qū)W院角度考慮工作，過(guò)于注重發(fā)展個(gè)人，展現(xiàn)自己，而忽視了學(xué)生干部隊(duì)伍的集體性，大局意識(shí)淡薄。

（二）管理者在學(xué)生干部培養(yǎng)和管理中存在的問(wèn)題

一是太高估學(xué)生干部的能力。在工作中，管理者只注重工作的及時(shí)安排和完成，不注重工作的部署計(jì)劃和工作的難易度，高估了學(xué)生干部的個(gè)人能力，有些工作學(xué)生干部勝任不了，往往在具體的工作中出現(xiàn)了問(wèn)題。

二是傳達(dá)工作時(shí)信息不對(duì)稱。在高校日常教育和管理工作中，管理者或?qū)W生干部受教育背景、自身崗位、工作性質(zhì)以及個(gè)人能力的制約，在傳達(dá)工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱，具體落實(shí)工作時(shí)出現(xiàn)了偏差。

三是個(gè)人榜樣作用不明顯。在學(xué)生工作中，身教大于言教，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、班主任等管理者，個(gè)人的榜樣作用是非常重要的。在現(xiàn)實(shí)的工作中，有一些管理者身上也帶有功利性或者情緒化的影響，對(duì)發(fā)生在自己身上的一些事情常常抱怨，總是認(rèn)為社會(huì)不公平，個(gè)人待遇低，晉升時(shí)間慢等，以至于把這種情緒帶進(jìn)了工作，在學(xué)生干部面前表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，降低了在學(xué)生干部心目中的地位，在學(xué)生干部中的榜樣作用不明顯。

四是“一頭羊身上拔毛”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。目前，對(duì)高校管理者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一兩個(gè)整體素質(zhì)較高的學(xué)生干部是很不容易的，但是一旦出現(xiàn)一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部，管理者就會(huì)出現(xiàn)“一頭羊身上拔毛”現(xiàn)象，任何工作都會(huì)找他們?nèi)プ?，以至于影響到了學(xué)生干部個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不能充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)生干部的積極性。

（三）學(xué)校在學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理中存在的問(wèn)題

一是學(xué)生干部重使用而輕培養(yǎng)。學(xué)校在學(xué)生干部培養(yǎng)中重使用而輕培養(yǎng)，沒(méi)有完整、系統(tǒng)的培養(yǎng)體系和持續(xù)的培養(yǎng)方案，只是簡(jiǎn)單地集中培訓(xùn)，更沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部的主動(dòng)培養(yǎng)意識(shí)也不夠強(qiáng)，只是在學(xué)生干部在工作中遇到具體的問(wèn)題時(shí)給予一定的指導(dǎo)[1]，缺乏管理培訓(xùn)前瞻性和時(shí)效性。這種現(xiàn)象在高校學(xué)生干部管理中存在普遍。

二是缺少思想引領(lǐng)。目前，大多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生干部的培訓(xùn)交流重視不足，沒(méi)有適合學(xué)生干部中長(zhǎng)期發(fā)展和培養(yǎng)的方案，投入的相關(guān)經(jīng)費(fèi)也不足，培訓(xùn)交流的內(nèi)容往往不能做到與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容單一，形式老套，缺少學(xué)生干部思想引領(lǐng)方面的教育，培訓(xùn)交流的創(chuàng)新形式不足。

三是學(xué)生干部的考核和激勵(lì)機(jī)制也不完善。大多數(shù)高校的學(xué)生干部管理中考核和激勵(lì)機(jī)制不完善，學(xué)生干部的評(píng)優(yōu)評(píng)先按照人數(shù)比例分配，學(xué)生干部的換屆通過(guò)推薦完成，面試和投票等環(huán)節(jié)流于形式。學(xué)校在學(xué)生干部培養(yǎng)和管理教育中，需要制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)措施。

三、新時(shí)代高校學(xué)生干部培養(yǎng)和管理的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的理想信念教育

一是加強(qiáng)學(xué)生干部的誠(chéng)信教育。學(xué)生干部的理想信念教育要從誠(chéng)信教育抓起，要建立一套完整的誠(chéng)信制度，從制度上進(jìn)行保障;在誠(chéng)信教育方面，要?jiǎng)?chuàng)新方式和方法，制訂出結(jié)合實(shí)際的實(shí)施辦法，用制度去規(guī)范不誠(chéng)信行為;要加大對(duì)不誠(chéng)信現(xiàn)象的懲戒及宣傳力度，形成震懾力和威懾力[2]。學(xué)生干部以誠(chéng)信來(lái)自我約束，帶動(dòng)身邊更多的大學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，推動(dòng)誠(chéng)信教育。

二是理想信念教育與理論實(shí)踐相結(jié)合。堅(jiān)定理想信念教育主要是用理論武裝頭腦，理論的基礎(chǔ)重在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思理論中國(guó)化的應(yīng)用，讀馬克思原著，讀黨發(fā)展的歷史。此外，要充分利用警示教育基地、紅色教育基地、廉政教育基地等教育平臺(tái)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生干部把理論實(shí)踐自覺(jué)轉(zhuǎn)化吸收，從而堅(jiān)定個(gè)人理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

（二）建立完善的選拔、監(jiān)督考核、交流和激勵(lì)機(jī)制，用制度去約束人

一是建立健全學(xué)生干部選拔機(jī)制。學(xué)生干部的人才引進(jìn)應(yīng)該始終堅(jiān)持“以德樹(shù)人，任人唯賢”的原則，重點(diǎn)考查學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和實(shí)際工作能力，要制定出一套科學(xué)有效的管理制度去管理學(xué)生干部的選拔，從源頭上選拔素質(zhì)較高的學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

二是健全高校學(xué)生干部監(jiān)督考核機(jī)制。學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)和考評(píng)等工作需要健全監(jiān)督考核機(jī)制，特別是學(xué)生干部日常工作的考核和量化更需要監(jiān)督，不僅要建立內(nèi)部監(jiān)督，而且需要普通同學(xué)的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)和教育。監(jiān)督考核是高校學(xué)生干部培養(yǎng)和管理重要的部分。

三是健全學(xué)生干部交流機(jī)制。在學(xué)生干部交流中，要體現(xiàn)人員流動(dòng)性大、互補(bǔ)性強(qiáng)、崗位設(shè)置實(shí)效性大的特點(diǎn)，提供給不同的學(xué)生干部鍛煉崗位，學(xué)生干部不局限于一個(gè)部門，多部門都可以競(jìng)選。只有在不同的崗位中鍛煉交流，才能夠不斷創(chuàng)新工作的方式、方法。

四是完善學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制。完善激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化學(xué)生干部評(píng)優(yōu)評(píng)先制，樹(shù)立優(yōu)秀典型，進(jìn)一步明確學(xué)生干部的奮斗目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的思想觀念，提升學(xué)生干部整體的戰(zhàn)斗力、凝聚力和服務(wù)水平。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

一是制訂學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃教育方案。全面考慮學(xué)生干部在大學(xué)時(shí)期的職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生干部對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生干部崗位上能協(xié)調(diào)好時(shí)間，分配好時(shí)間，做到個(gè)人能力鍛煉和學(xué)習(xí)成績(jī)同時(shí)兼顧。制訂學(xué)生干部職業(yè)生涯教育方案具有十分重要的意義。

二是在學(xué)生干部就業(yè)中給予幫助。高校應(yīng)該主動(dòng)聯(lián)系用人單位，查找招考信息，推薦優(yōu)秀的學(xué)生干部報(bào)考，為學(xué)生提供輔導(dǎo)幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱麗.對(duì)大學(xué)學(xué)生干部管理和培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].讀天下，2016（16）：197.

[2]李新偉.大學(xué)生誠(chéng)信教育途徑和方法[J].人民論壇，2016（08）：153-155.