徐秀全

摘 要合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在極為重要且富有創(chuàng)意的教學(xué)理論和方略。由于其教學(xué)效果顯著，所以被人們譽為近十幾年最為成功的教學(xué)改革。因此，本文將以初中數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，談一談應(yīng)該怎樣在教學(xué)活動中組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0181-01

簡單來說，合作學(xué)習(xí)就是以小組的合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)過程中的動態(tài)因素，促進學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，并最終達成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)活動。毋庸置疑，在班級授課制的背景下，合作學(xué)習(xí)是最能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)策略，所以這種教學(xué)模式十分符合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)的理念進行一定的研究，并利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄献鲗W(xué)習(xí)的全過程進行優(yōu)化與完善，也只有這樣，才能更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、編制學(xué)習(xí)小組

既然合作學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本的形式，那么如何合理地對學(xué)生進行編組無疑是教師首先需要思考的問題。不難理解，在實際的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在很多方面均存在較明顯的差異，所以為了提高學(xué)生編組的合理性，教師應(yīng)對學(xué)生的實際情況進行更加全面地了解，以此來掌握學(xué)生的實際特點，并根據(jù)一定的原則對不同特點的學(xué)生進行合理地搭配。只有這樣，才能為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。

在組織本班的學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，我主要會根據(jù)以下一些原則對學(xué)生進行編組。第一，組間同質(zhì)。在編組時，不同學(xué)習(xí)小組之間的水平不能有過于明顯的差異，之所以這樣做，一是要給學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機會，二是要保障小組之間的公平競爭，從而促進學(xué)生的共同進步。第二，組內(nèi)異質(zhì)。由于學(xué)生之間是存在差異的，所以我在編組時會對不同特點的學(xué)生進行合理地搭配，從而使小組內(nèi)部的成員均可以發(fā)揮出其優(yōu)勢。如：中學(xué)階段男生的思維發(fā)散能力普遍較強，而女生的思維會更加嚴謹，思考問題會更加全面，所以性別差異是我會重點考慮的。此外，學(xué)習(xí)能力、性格特點、合作意識、組織能力等方面的差異，同樣是我在編組時考量的因素。第三，動態(tài)調(diào)整。隨著合作學(xué)習(xí)活動的不斷進行，學(xué)生也會在各個方面產(chǎn)生一些較為明顯的變化，學(xué)生的編組也不是一成不變的。因此，在經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，我會及時根據(jù)學(xué)生的實際變化對小組成員的搭配進行調(diào)整。最終，通過全面思考，有效提高了學(xué)生編組的合理性，從而使合作學(xué)習(xí)的積極作用得到了充分發(fā)揮。

二、明確共同任務(wù)

由于學(xué)習(xí)小組是由個體組成的一個整體單位，所以在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)作為引導(dǎo)，只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有的放矢。因此，在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該給學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并給學(xué)生提出一些具體的思考問題。這樣一來，可以使學(xué)生的主觀能動性得到更加充分的發(fā)揮，從而使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)取得更加理想的效果。

教學(xué)《立方根》這部分內(nèi)容時，我組織學(xué)生進行了合作探究。首先，我給學(xué)生明確了本節(jié)課基本的知識與技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解立方根的基本概念，學(xué)會用根號表示一個數(shù)的立方根，理解并掌握立方根的基本性質(zhì)。接著，我根據(jù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及主要知識給各小組提出了以下思考問題：（1）平方根是怎樣定義的？平方根的基本性質(zhì)有哪些？（2）如果要制作一個容積為27cm3的正方體形狀的箱子，那么這種箱子的邊長應(yīng)該是多少？如果問題中正方體的體積為125cm3，那么正方體的邊長又該是多少？（3）能否根據(jù)平方根的定義總結(jié)立方根的概念？怎樣表示一個數(shù)的立方根？（4）正數(shù)的立方根有什么特點？0和負數(shù)有沒有立方根？如果有，這兩種數(shù)的立方根有什么特點？（5）立方根和平方根有什么區(qū)別和聯(lián)系？接著，我要求學(xué)生自主對教材內(nèi)容進行了理解，并根據(jù)這些問題進行了合作討論。之后，我讓不同小組之間的同學(xué)交換了意見。最終，通過這種集思廣益的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對這一節(jié)的基本內(nèi)容有了較為全面的理解。

三、強化復(fù)習(xí)鞏固

教師應(yīng)該明白，組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的直接目的，就是為了促進學(xué)生新知識的建構(gòu)。而為了使學(xué)生對課堂所學(xué)知識有更加深入的理解，一個十分有效的方式就是使學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決當(dāng)中。因此，教師在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，應(yīng)及時給學(xué)生布置一些相關(guān)的課后練習(xí)任務(wù)，以此來鞏固課堂教學(xué)的效果。

完成《相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》這一節(jié)的教學(xué)之后，我馬上給各小組布置了一個練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識測量學(xué)校旗桿的高度。經(jīng)過思考，大部分學(xué)生都想到了構(gòu)造相似三角形的方法。最終，通過這一練習(xí)活動，使學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)知識有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)無疑是一種行之有效的學(xué)習(xí)活動組織方式。因此，教師應(yīng)更加熟練地掌握組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的具體方法，并對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到更好的保障。

參考文獻：

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