梁學(xué)剛

(云南省玉溪市紅塔區(qū)研和賈井小學(xué) 云南 玉溪 653100)

在小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)能力的重要時(shí)期，更對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著極大的作用。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重視，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生的計(jì)算知識(shí)教育，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)階段的計(jì)算內(nèi)容，以學(xué)生為核心開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算理知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的狀況問(wèn)題

1.1 在數(shù)學(xué)教學(xué)中小學(xué)生缺乏計(jì)算學(xué)習(xí)的耐心。小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，很多時(shí)候?qū)W習(xí)的耐心都不是很足，在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的注意力不能長(zhǎng)期集中，尤其是計(jì)算知識(shí)過(guò)于枯燥，邏輯性也比較強(qiáng)，很多讓學(xué)生難以保持充足的積極性，在學(xué)習(xí)各種計(jì)算公式和概念的過(guò)程中，不少小學(xué)生都會(huì)感到困惑，影響學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的耐心。

1.2 在計(jì)算教學(xué)中小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不夠牢固。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的重要基礎(chǔ)，各種數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)法則都是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要理論，只有學(xué)生將各種基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，才能夠有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，但是在實(shí)際教學(xué)中很多小學(xué)生都對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠清楚，尤其是一些學(xué)生不愿意認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)會(huì)遇到問(wèn)題，影響了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

1.3 在計(jì)算教學(xué)中學(xué)生的沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣非常重要，只有學(xué)生形成數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能夠讓學(xué)生持之以恒的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。但是在實(shí)際教學(xué)中小學(xué)生習(xí)慣在運(yùn)算中將答案直接寫(xiě)出來(lái)，而忽略了計(jì)算檢驗(yàn)，而且在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)時(shí)，也經(jīng)常出現(xiàn)馬虎大意的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，使得學(xué)生的計(jì)算結(jié)合出現(xiàn)問(wèn)題，影響了學(xué)生的計(jì)算效果，更是不利于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略探索

2.1 結(jié)合計(jì)算教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生今后進(jìn)行初中、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而計(jì)算部分是更是數(shù)學(xué)課程中的重要部分，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中教師需要結(jié)合計(jì)算教學(xué)的要求，認(rèn)識(shí)到學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，利用各種教學(xué)方式實(shí)施對(duì)數(shù)學(xué)課堂的改革，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生各種數(shù)學(xué)計(jì)算步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

2.2 利用數(shù)學(xué)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的不斷發(fā)展。因此教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)課堂情境的創(chuàng)新，豐富課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的有效分析解答。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“混合運(yùn)算”的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)多媒體的運(yùn)用，在課堂上播放關(guān)于摘草莓的具體情境，在草莓上寫(xiě)出數(shù)字，并將每三個(gè)組成算式，比如4×5÷2=？、3×4+7=？等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，在學(xué)生運(yùn)算促結(jié)果后就可以提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生分析是如何進(jìn)行運(yùn)算的？在運(yùn)算時(shí)的思維模式是怎樣的？要遵守怎樣的運(yùn)算順序？在這樣的情境中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算思維的提高。

2.3 組織學(xué)生計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，就需要教師重視對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，改變一些小學(xué)生總是馬虎大意、文字潦草的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)算時(shí)的看、想、算、查等步驟進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“小數(shù)點(diǎn)運(yùn)算”時(shí)，教師可以給學(xué)生一定的計(jì)算練習(xí)題，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)數(shù)、認(rèn)真審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真檢查，幫督促學(xué)生在練習(xí)中不斷的提高自身的運(yùn)算模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。

3.結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，需要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的規(guī)范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算保持良好的計(jì)算習(xí)慣，利用各種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。