斯日吉瑪

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)時期的重要學(xué)科之一，教師在實踐教學(xué)時應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)以及素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不斷推動數(shù)學(xué)教學(xué)的進步。游戲化教學(xué)法是一個較為新穎的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中它能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且它融合了傳統(tǒng)教學(xué)與游戲的精髓，與學(xué)生的發(fā)展規(guī)律相匹配，可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛。游戲化教學(xué)具有游戲性與教育性雙重特點，主要致力于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有很大幫助?；诖?，本文主要分析了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究，希望可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 游戲化教學(xué)? 應(yīng)用研究

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）堅持以學(xué)生心理特征為基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)時，教師一定要注意新課標(biāo)的要求，在準(zhǔn)備教學(xué)活動前，應(yīng)全面了解學(xué)生對知識的真實的了解情況和學(xué)習(xí)能力的變化情況，這樣才可以保證教學(xué)活動的有效性，除此之外，在進行游戲化教學(xué)活動的設(shè)計時，還要做到以小學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的心理特征為基礎(chǔ)，抓住小學(xué)生好奇心重的、好勝心強、喜歡游戲的性格特點，根據(jù)這些準(zhǔn)備合適、高效的教學(xué)活動。比如將某一課的知識點由簡單至復(fù)雜拆分成小問題，然后以闖關(guān)小游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生來解決問題，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生加入進來，在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感體驗，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（二）注重選擇生活化的游戲材料

數(shù)學(xué)是小學(xué)時期非常重要的學(xué)科，如果教師想將游戲化教學(xué)很好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)做好與數(shù)學(xué)特性的結(jié)合，找到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，并將生活中的事情合理改造作為游戲素材。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要注意在設(shè)計問題情境時加入生活化的元素，使用娛樂性強的游戲素材。比如，在進行“認識圖形”一課的教學(xué)時，教師可以使用“找一找”的游戲，讓學(xué)生思考、尋找身邊、教師中各種各樣事物的圖形，教師先提供例子：像我們平時使用的黑板，它是長方形的，墻壁上的鐘表，它是圓形的，然后將學(xué)生分為小組來比一比那個小組找到的更多更準(zhǔn)確。這樣利用學(xué)生身邊、生活中的事物來設(shè)計游戲的方式，可以在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助教師提高課堂教學(xué)的效率。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）復(fù)習(xí)舊知、新課導(dǎo)入

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重結(jié)合小學(xué)生的特性，根據(jù)學(xué)生注意力不集中、自我控制能力不強的情況，使用學(xué)生喜歡的游戲，在課堂導(dǎo)入時讓學(xué)生將注意力集中的課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在準(zhǔn)備游戲化教學(xué)時，一定要注意與學(xué)生的特性相呼應(yīng)，給予學(xué)生發(fā)揮想象力的機會，使用故事或猜謎游戲形式，在課堂導(dǎo)入時充分激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)積極性，做到復(fù)習(xí)舊知識的同時合理導(dǎo)入新課程的知識點。比如，在進行《數(shù)學(xué)廣角─集合》一課的教學(xué)時，在課堂導(dǎo)入時教師可以使用學(xué)生都喜歡的猜謎游戲，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識感興趣，進行自主學(xué)習(xí)、探究。利用這個方法，合理導(dǎo)出集合的意義等知識點，為新課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，能有效保證課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）新知講授、寓學(xué)于樂

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課程教學(xué)最重要的是新知識的傳遞。如果想讓學(xué)生在充實、快樂的課堂活動中建立知識的框架，并且增加學(xué)習(xí)知識的興趣，教師一定要注意在教學(xué)中加入有關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲相融合，給學(xué)生創(chuàng)造合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進而可以得到更好的教學(xué)效果，達到“寓教于樂、寓學(xué)于樂”的目的。比如，在進行《角的初步認識》一課的教學(xué)時，教師就可以根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的情境活動，想小組合作比賽的活動，用這一點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持活躍的課堂氣氛，這樣有利于課堂教學(xué)效率的提高，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握角的概念，并且，在學(xué)習(xí)知識的同時，還可以增進同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）鞏固練習(xí)、課堂互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，鞏固練習(xí)是不可忽視的一部分，教師在教學(xué)中也應(yīng)把握游戲活動的優(yōu)點，調(diào)動學(xué)生對課堂練習(xí)的積極性。比如，在進行《有余數(shù)的除法》的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生設(shè)計闖關(guān)游戲的環(huán)節(jié)，把題目作為營救公主的關(guān)卡，只有解決所有題目，才可以闖關(guān)成功，救出公主。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，加深印象，也可以讓學(xué)生在進行數(shù)學(xué)練習(xí)的同時感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)作為小學(xué)時期重要的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在進行教學(xué)的同時也應(yīng)保證學(xué)生在課堂中的主體地位，了解小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，設(shè)計與其相符的游戲化教學(xué)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進步。

參考文獻

[1]楊桂紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].中國校外教育，2018（16）：83-84.

[2]王鮮花.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2017（50）：113.