陳嬌嬌

摘? 要：英語(yǔ)課程是高中階段重要的基礎(chǔ)類語(yǔ)言課程，在新課改的要求下，高中英語(yǔ)教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變應(yīng)試思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和表達(dá)能力，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，要完成這一目標(biāo)，最關(guān)鍵的就是要把握住課堂這個(gè)主陣地，提升課堂教學(xué)效率。課前導(dǎo)入是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)善于運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)，能夠快速將學(xué)生帶入到課堂之中，提升教學(xué)效果。文章就主要圍繞高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及應(yīng)用方法進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 導(dǎo)入藝術(shù)研究

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)存在著任務(wù)重、時(shí)間緊、教學(xué)難度大的特點(diǎn)，要高效的完成教學(xué)任務(wù)，并且提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力，最關(guān)鍵的就是要利用好課堂45分鐘的時(shí)間。作為課堂教學(xué)的開端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，做好課前導(dǎo)入能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。教師善于運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)，創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的方法和形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并且讓學(xué)生對(duì)本節(jié)英語(yǔ)課堂的大致內(nèi)容有一定的了解，做到心中有數(shù)，從而有助于教師更加順利地開展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。

一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的共性問(wèn)題

（一）忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

高中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常存在著忽視對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用的問(wèn)題，造成這種現(xiàn)象的根本原因就在于教師對(duì)課前導(dǎo)入的重要性認(rèn)識(shí)還存在一定的不足。由于高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較多，需要在兩年的時(shí)間內(nèi)完成三年的課程，安排的時(shí)間比較緊湊，有些教師為了預(yù)留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)簡(jiǎn)化一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，許多教師認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)可有可無(wú)，但是恰恰相反，整節(jié)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同導(dǎo)入環(huán)節(jié)息息相關(guān)，因此，這就要求教師必須合理、科學(xué)的組織教學(xué)流程，重視導(dǎo)入的作用和價(jià)值。

（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)內(nèi)容和形式設(shè)置過(guò)于生硬

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，有些教師雖然設(shè)置了相應(yīng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，但是在導(dǎo)入內(nèi)容和形式上還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。首先從內(nèi)容上來(lái)看，大部分教師都是結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，雖然問(wèn)題導(dǎo)入能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的思路，但是同時(shí)單純的問(wèn)題設(shè)置也存在著一定的局限性，不利于學(xué)生思維的拓展。其次是從導(dǎo)入形式上來(lái)看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是單詞、詞匯和語(yǔ)法，為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)最常見的組織形式就是讓學(xué)生進(jìn)行集體的單詞背誦、朗讀、聽寫，這種形式雖然能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)喪失興趣和熱情，尤其是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)講，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒，影響高中英語(yǔ)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何更好地運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，善用話題導(dǎo)入

教師要更好地運(yùn)用導(dǎo)入藝術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要學(xué)會(huì)整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，善于運(yùn)用話題導(dǎo)入的方法組織教學(xué)。所謂的話題導(dǎo)入就是根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容選擇一個(gè)中心話題，讓學(xué)生進(jìn)行交流和探討，幫助學(xué)生集中注意力，從而更易于接受文本內(nèi)容。以人教版教材為例，教師在進(jìn)行Unit2“English around the world”的教學(xué)時(shí)，就要抓準(zhǔn)本單元的共同話題就是“English is spoken if fervently in different countries”，這樣就可以通過(guò)播放音頻的方法，讓學(xué)生對(duì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)有直觀的區(qū)別感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再通過(guò)提問(wèn)“Why do we learn English as a foreign language？”這一問(wèn)題讓學(xué)生討論“improve reading ability”的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)和研究教學(xué)內(nèi)容，這種層次式的話題導(dǎo)入能夠明確教學(xué)主題，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注學(xué)生需求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，還需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和生活進(jìn)行課堂導(dǎo)入。這樣可以讓那個(gè)學(xué)生自然的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和生活之間的聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。仍以人教版為例，教師在進(jìn)行“The Olympic Games”這一單元的教學(xué)時(shí)。就可以結(jié)合最近的一屆奧運(yùn)會(huì)來(lái)進(jìn)行講解，利用多媒體播放一些奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間來(lái)吸引學(xué)生的注意力，之后可以通過(guò)對(duì)話交流的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“What do you know about the Olympic Games？”或者是“Are you familiar with other evens in the Olympic Games？”這樣的導(dǎo)入形式能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，對(duì)于接下來(lái)的課文閱讀理解大有幫助。

（三）提高綜合能力，運(yùn)用情境導(dǎo)入

高中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提升，因此教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的過(guò)程中，還要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，讓學(xué)生能夠深入到教學(xué)課堂之中，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，獲得聽說(shuō)讀寫等方面的同步提升。比如在進(jìn)行“Making the news”這一課教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以采用角色扮演的方法，來(lái)模擬周揚(yáng)和胡欣的對(duì)話，并且假設(shè)自己是一名記者，思考“What qualities need to be a good reporter？”這樣不僅使得學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力都得到了鍛煉，并且還增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

教師在組織高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中善于運(yùn)用導(dǎo)入的藝術(shù)，結(jié)合文本話題、現(xiàn)實(shí)生活以及教學(xué)情境采取多元化的教學(xué)方式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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