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小學信息技術(shù)課堂教學的實踐研究

2019-11-26 10:08徐勝錨
新教育時代·教師版 2019年39期
關(guān)鍵詞:小學信息技術(shù)實踐課堂教學

徐勝錨

摘? 要:信息技術(shù)是小學階段中非常重要的一門課程,要促進我國技術(shù)人才的發(fā)展,就要從小學階段做起[1]。小學信息技術(shù)課堂具有自己獨特的教學模式,所以小學教師需要根據(jù)實際情況利用合理的教學方法進行信息技術(shù)教學,從而提高課堂的教學效率,使課堂教學的有效性得到提升,使小學信息技術(shù)課堂發(fā)揮最大的教學價值。本文對小學信息技術(shù)發(fā)展的重要性進行分析,然后提出了小學信息技術(shù)課堂教學的實踐策略,希望可以使教學效果得到一定程度的提升。

關(guān)鍵詞:小學信息技術(shù)? 課堂教學? 實踐

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸發(fā)展,并且得到了廣泛的應用,從而促進了小學信息技術(shù)課堂的建設(shè)。小學生是國家未來發(fā)展的棟梁,所以加強小學生對信息技術(shù)課程的學習,可以為他們之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當前小學信息技術(shù)課堂還處于逐漸發(fā)展的階段,其中仍然存在著一系列的難點問題需要解決。

一、小學信息技術(shù)發(fā)展的重要性

(一)社會進步的必然需求

信息技術(shù)正隨著社會發(fā)展而被廣泛利用,并且互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也越來越普及,但是我國目前比較缺乏信息技術(shù)專業(yè)人才,而造成這個問題的根本原因在于缺乏完善的信息技術(shù)教學[2]。當今社會越來越需要信息技術(shù)人才,所以教育工作人員要加強對這一問題的思考和研究,注重對信息技術(shù)人才的培養(yǎng),對信息技術(shù)加強應用,充分落實信息技術(shù)的教學實踐,從而對目前小學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀不斷改善。小學信息技術(shù)教學可以為培養(yǎng)信息技術(shù)人才奠定基礎(chǔ),可以更好地培養(yǎng)小學生信息技術(shù)能力,使小學生更好地掌握信息技術(shù),增加小學生對信息技術(shù)的學習熱情,同時這也是現(xiàn)代教育改革的需求。

(二)促進學生發(fā)展的信息基礎(chǔ)

隨著社會的不斷進步,人們對信息技術(shù)越來越重視,并且信息時代的發(fā)展也促進了人們對信息技術(shù)的了解與認識。當前許多社會人才都嚴重缺乏信息技術(shù)能力,這就使我國信息技術(shù)的發(fā)展受到制約[3]。隨著新課改的逐漸深入,人們越來越意識到信息技術(shù)的重要性,并且對小學教學有了更高的要求,學校要想提高學生的綜合能力,就要注重對學生信息技術(shù)的培養(yǎng),提高小學生的信息素養(yǎng)。

(三)信息技術(shù)的未來發(fā)展方向

當前的現(xiàn)代化教學目標正在逐漸落實,并且教育教學也在快速的發(fā)展,信息技術(shù)的價值在教育發(fā)展過程中逐漸突顯,信息技術(shù)利用的標準也逐漸改變,并且教師也越來越重視對信息技術(shù)的利用,信息技術(shù)的發(fā)展對教育教學產(chǎn)生了巨大影響,所以就需要從小學階段開始信息技術(shù)的教育教學,從而提高信息技術(shù)的價值,使信息技術(shù)的意義得到有效體現(xiàn)。

二、小學信息技術(shù)課堂教學的實踐策略

(一)與多媒體信息技術(shù)進行結(jié)合

教師要在小學信息技術(shù)教學課堂中注重對學生學習興趣的培養(yǎng),從而提高學生的學習能力和學習素養(yǎng)。在信息技術(shù)教學中教師可以合理地應用多媒體信息技術(shù),從而提高學生對信息技術(shù)地認識,同時還可以提高學生的學習興趣。多媒體技術(shù)展示可以吸引學生的注意力,從而提高課堂教學效果,使學生的學習能力得到有效提高,同時還可以使課堂教學的有效性得以提升。例如,在制作電子小報的課堂教學中,教師可以利用多媒體為學生展示世界之最,可以讓學生了解到資料收集可以有多種方式,其中包括了網(wǎng)絡(luò)收集、數(shù)碼相機和掃描儀等,讓學生可以通過多媒體技術(shù)更加清晰地了解到搜集方法,更好地掌握操作技巧。

(二)注重示范教學,提高課堂效率

小學生對技術(shù)的學習能力還不是很強,所以小學教師就要注重教學建設(shè)的針對性,通過示范教學讓學生合理掌握技術(shù)的應用技巧,注重學生的個體差異,從而提高課堂的教學效果,提升學生的學習興趣,使學生的信息素養(yǎng)得到顯著提高。例如,電子小報的制作過程中,教師要對書中保存資料的方法進行演示,讓學生了解到掃描儀的應用技巧,使學生更好地完成小報制作,從而提高學生的學習能力。

(三)注重教學實踐內(nèi)容的提升

小學生對事物的認知還比較薄弱,所以教師要注重學生的個性發(fā)展,引導學生積極參與信息技術(shù)的研究與利用活動,從而為學生奠定穩(wěn)固的信息基礎(chǔ)。小學信息技術(shù)教學需要合理的開展實踐活動,信息技術(shù)的重點在于研發(fā)與利用,所以就需要教師注重課堂的高效性,促進學生主動參與,從而培養(yǎng)小學生的信息思維,使課堂教學效率得到進一步提升。例如,在設(shè)計房間一課中,教師可以讓同學們根據(jù)比例尺自行選擇和設(shè)計,同時還要鼓勵學生發(fā)揮自己的想象,設(shè)計具有特色的房間。

(四)加強對新課程教學內(nèi)容的實踐

教師要對小學信息技術(shù)課堂進行不斷的完善,從而提高課堂的現(xiàn)代化建設(shè)水平。教師可以根據(jù)學生的學習能力進行劃分,提高同學間的互助性,同時要在任務建設(shè)過程中注重建設(shè)的針對性,讓學生通過小組合作的方式來完成教學任務,從而不斷提高學生的綜合能力,使學生具備扎實的知識基礎(chǔ),利用互助學習的方法可以使課堂教學更加高效,使學生的學習興趣顯著提高,同時還可以培養(yǎng)學生的良好習慣。例如,在編制畢業(yè)留念冊一課中,教師可以讓小組共同合作,選擇自己喜歡的照片進行制作,同時還可以讓學生們自己拍攝一些具有意義的圖片輸入電腦中,從而提高學生的合作意識,讓學生更好地掌握信息技術(shù)技巧,提高學習效率。

結(jié)語

小學信息技術(shù)課堂教學實踐還需要教育工作者不斷的分析與研究,同時還要不斷尋找恰當?shù)慕虒W方法,從而提高學生的信息素質(zhì),為學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]朱麗霞.提高小學信息技術(shù)課堂教學效率的實踐研究[J].人生十六七,2018(05):258-259.

[2]涂源源.淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究[J].情感讀本,2018(02):128-129.

[3]王衛(wèi)堅.小學信息技術(shù)課堂教學模式的實踐與探究[J].中小學電教(下半月),2017(06):133-134.

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