摘? ?要：“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動是貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央確定的社會穩(wěn)定及長治久安的總目標(biāo)的生動實(shí)踐。學(xué)校通過開展“進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂”“聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長”及“與學(xué)生交朋友”的活動，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及生活的各方面情況，拉近學(xué)校與家長、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，真正做到互相聯(lián)系、互相尊重，共成長，齊進(jìn)步。“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動是實(shí)現(xiàn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動的載體，各級學(xué)校及教師要重視此項(xiàng)活動，在牢牢掌握育人陣地的基礎(chǔ)上全面構(gòu)建“全員育人、全方位育人及全過程育人”的教育大格局。本文從探索家校聯(lián)系這一視角出發(fā)，通過各種途徑探究建立與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的有效機(jī)制策略，為實(shí)現(xiàn)家校有效連接、學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”;家校合作;聯(lián)系途徑

中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0002-02

引? ? 言

古時(shí)孟母“三遷斷織”、孔子“詩禮傳家”、岳母刺字等都是重家教、講家風(fēng)的經(jīng)典典范。家庭教育對子女的身心具有深刻的影響作用，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。隨著“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”的開展實(shí)施，加強(qiáng)家校合作成為高校教育工作中不可或缺的重要組成部分。那么如何加強(qiáng)家校聯(lián)系及溝通，構(gòu)建有力的長效合作機(jī)制以提高教育實(shí)效性呢？筆者從學(xué)校、教師及家長三個(gè)角度論述了家校合作多樣化的有效途徑，以追求家庭教育與學(xué)校教育的和諧一致，在實(shí)踐中提升家長與學(xué)校的合作意識，提高教師與家長的合作能力，最終促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、學(xué)校：轉(zhuǎn)變觀念，為家校合作創(chuàng)造條件和機(jī)會

家校合作是樹立學(xué)校形象的有效載體，是協(xié)助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。因此，學(xué)校及管理者要在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、完善學(xué)校內(nèi)部管理制度及結(jié)構(gòu)的前提下，通過建立科學(xué)合理的制度推動學(xué)校及家長之間的互動，充分利用有效資源為家校合作創(chuàng)造條件及機(jī)會[1]。

1.構(gòu)建信息系統(tǒng)，為家校合作提供信息支持

信息技術(shù)的發(fā)展為教育教學(xué)提供了便利，學(xué)校在強(qiáng)化傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式的同時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)的競爭優(yōu)勢，將其應(yīng)用到家校合作中，幫助教師提高工作效益，進(jìn)一步疏通家校交流渠道。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家?；咏逃脚_，完善學(xué)校網(wǎng)站信息，實(shí)行公開、透明的制度，在網(wǎng)站及時(shí)公布學(xué)校的政策、活動，在各個(gè)院系下面開設(shè)班級專欄，開放展示學(xué)生的日常表現(xiàn)、班級課程等，讓家長能隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，同時(shí)，設(shè)置留言界面，讓家長可以通過留言、提問等了解自己不懂的地方。學(xué)校在構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，可以通過傳統(tǒng)的問卷調(diào)查形式讓家長參與進(jìn)來，提出相應(yīng)的意見，在平等融洽的合作交流中建立有效的溝通平臺。除此之外，學(xué)校還可以通過微博及微信公眾號等渠道發(fā)布分享學(xué)校及家庭教育的一些經(jīng)驗(yàn)及科普文，通過文章推送引導(dǎo)家長檢視自身教育方式，樹立科學(xué)的教育觀念;通過發(fā)布討論帖，讓家長與學(xué)生共同參與到討論中，增進(jìn)雙方的了解。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師家校合作能力

教師在家校合作過程中發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，其能力直接決定著家校聯(lián)系的有效性[2]。為了更好地推進(jìn)家校有效合作，學(xué)?？梢赃m當(dāng)加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓教師意識到開展家校合作的重要性，并明確自己的位置，端正對家長的態(tài)度，掌握基本的溝通知識和技能，以及相關(guān)的心理健康知識，以便能夠與家長進(jìn)行良好的溝通。同時(shí)，在考核中，學(xué)校應(yīng)將家校聯(lián)系與溝通的有效性作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，通過考核加強(qiáng)教師在這方面的能力。例如，學(xué)?？梢砸越處煹臏贤芰己藶橹?，在培訓(xùn)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境案例，讓教師提出自己的應(yīng)對方法，以此培養(yǎng)教師將自身教育理念傳達(dá)給家長，與家長有效地溝通，并對家長的疑問做出積極的回應(yīng)反饋等能力，在提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“家校合作”的實(shí)效性。

3.創(chuàng)建良好環(huán)境，為家校合作營造和諧氛圍

良好的學(xué)校氛圍是家校有力合作、順利實(shí)施的基本保證。因此，學(xué)校一定要樹立平等的家校合作觀念，將家庭教育作為學(xué)校教育的重要部分，努力創(chuàng)建平等、融洽的校園環(huán)境，為家校合作營造輕松、和諧的氛圍[3]。首先，學(xué)校要樹立家長是孩子成長中“最重要的老師”的觀念，組織舉辦家長培訓(xùn)活動，幫助家長樹立正確的家庭教育理念，增強(qiáng)其實(shí)施家庭教育的能力，以便更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育。 首先，學(xué)校可以針對不同學(xué)生的情況開展線上線下講座，讓家長針對典型教育問題發(fā)表感言及看法。其次，學(xué)校要通過多種途徑豐富家校聯(lián)系途徑，如通過印制家校聯(lián)系卡、“致家長的一封信”等讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長也能了解到孩子的情況，加強(qiáng)學(xué)校及家長之間的交流;利用大學(xué)生社團(tuán)、校報(bào)、宣傳欄等刊登優(yōu)秀家長的教育理念，加強(qiáng)家長之間的交流;定期實(shí)施開放教學(xué)制，讓代表家長參觀學(xué)校教學(xué)，這不僅能有效加強(qiáng)家長與學(xué)校的關(guān)系，還能讓家長了解學(xué)校的環(huán)境及相關(guān)教育，在建立信任的前提下促進(jìn)學(xué)校教學(xué)能力提升。最后，學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注貧困家庭的情況，通過加強(qiáng)政策支持或物力支持為其解決部分難題，學(xué)校應(yīng)主動聯(lián)系家長，多鼓勵(lì)家長參與學(xué)校組織的各類活動，關(guān)注這部分家庭孩子的情況，讓家長及學(xué)生感受到來自學(xué)校及教師的支持，在溫暖的環(huán)境下共同推動學(xué)生健康成長。

二、教師：創(chuàng)新合作方式，全方位推進(jìn)家校合作

教師是實(shí)現(xiàn)家校之間有效合作的重要紐帶，作為家校之間實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系的主導(dǎo)者，教師的作用不可小覷。在實(shí)際家校聯(lián)系的過程中，教師要在轉(zhuǎn)變觀念、提高能力的前提下，豐富家校合作內(nèi)容，探究家校合作與聯(lián)系的主要形式，在家長主動參與的過程中，與其共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.豐富家校合作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的家校合作內(nèi)容存在較大偏頗，無論是學(xué)校還是家長更多地將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，對學(xué)生其他方面的情況交流較少，這不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，教師在同家長聯(lián)系時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生思想品德、興趣能力、人際交往等各方面展開，在不侵犯學(xué)生隱私的前提下互通有無，豐富家校合作內(nèi)容。以學(xué)生心理健康為例，處于青春期的學(xué)生會面臨愛情、升學(xué)、工作等各方面問題，有的學(xué)生個(gè)性敏感，遇到問題時(shí)不會及時(shí)尋求幫助，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致不幸與悲劇發(fā)生。在日常教學(xué)中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生的行為，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)中加強(qiáng)對其愛情觀及擇業(yè)就業(yè)等各方面的指導(dǎo)建議，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，針對學(xué)生的心理波動情況與家長溝通，在雙方的合作中尋找解決問題的方案，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.探究家校合作形式，促使家長主動參與

家校聯(lián)系的方式及途徑各種各樣，隨著教育改革的不斷深化拓展及科技信息的發(fā)展，學(xué)校與家庭溝通的渠道不斷拓寬，教師在與家長溝通時(shí)，要能夠根據(jù)實(shí)際情況，在豐富的合作形式中做出選擇，促使家長主動參與到學(xué)校教育中來。以家委會、家長俱樂部等為例，教師可以將學(xué)生家長組織到一起，以沙龍的形式定期針對某一教育問題進(jìn)行家長間的互動交流，分享自己的心得體會，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn);也可以針對學(xué)校及班級制度進(jìn)行討論，相關(guān)負(fù)責(zé)教師可以將建設(shè)性的意見整理出來，歸納總結(jié)，在學(xué)校教職工會上做報(bào)告，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。這種溝通方式有利于實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的無縫對接，激勵(lì)家長積極參與。再如，教師可以通過社交平臺突破時(shí)空限制，與家長實(shí)現(xiàn)有效溝通。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，QQ、微信等社交軟件為家校合作提供了新的聯(lián)系渠道，使家校合作更加便捷。教師可以收集大量關(guān)于家庭教育指導(dǎo)方面的資料及鏈接，在QQ群分享互動，也可以在群內(nèi)及時(shí)發(fā)布一些學(xué)生的情況。針對家長提出的疑難教育問題，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出相應(yīng)的建議。

三、家長：積極參與，科學(xué)合理與校溝通

在實(shí)際家校合作工作中，家長與學(xué)校教育理念不一致的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，部分家長對孩子成長責(zé)任感的缺失導(dǎo)致家校合作工作的展開困難。在高校中開展家校合作，除了地域上的限制外，很多家長由于孩子已經(jīng)升入大學(xué)，升學(xué)壓力的釋放讓其對孩子的教育產(chǎn)生松懈心理，認(rèn)為大學(xué)就是要靠學(xué)校和孩子自身，缺乏與學(xué)校主動溝通的意識，同時(shí)對學(xué)生的關(guān)注不足，導(dǎo)致家校合作陷入單向性、臨時(shí)性的尷尬局面，嚴(yán)重影響家校合作有效性。作為家長，要正視家庭教育和家風(fēng)影響對孩子的終生影響，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動中，關(guān)注孩子各方面的成長問題。

1.樹立正確的家校合作觀，踐行家長義務(wù)

家長要從思想上更新教育觀念，樹立正確的家校合作觀點(diǎn)，規(guī)避“子女只要在學(xué)校，教育就是學(xué)校的事”“孩子上了大學(xué)靠自覺”等錯(cuò)誤觀念，要密切關(guān)注孩子在家的行為狀態(tài)，及時(shí)與學(xué)校、教師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活及心理健康狀態(tài)，通過各種渠道幫助孩子解決問題，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)做指引，為孩子提供有效建議，或根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)與教師合作制訂相應(yīng)的解決措施，在與學(xué)校的教育相輔相成中共同促進(jìn)孩子每個(gè)階段的健康成長。

2.積極參與學(xué)校組織的各類活動，形成教育合力

家長要從行為與實(shí)踐中配合學(xué)校的教育活動，與學(xué)校形成教育合力，以提高教學(xué)效果;要積極參加學(xué)校組織的各類活動，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，將學(xué)習(xí)到的科學(xué)教育理念運(yùn)用到實(shí)際中。當(dāng)教師通過各種方式進(jìn)行家庭訪問時(shí)，家長也要積極配合教師，共同探索正確合適的教育方法，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

結(jié)? ? 語

綜上所述，家庭教育與學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的兩個(gè)重要支點(diǎn)，在高校中開展家校合作是“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今社會發(fā)展的必然需求。在高校教育中加強(qiáng)家校合作聯(lián)系是學(xué)校實(shí)現(xiàn)思想道德教育目標(biāo)的需要，是增進(jìn)家長與學(xué)生之間了解，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要途徑，有利于幫助家長主動參與到學(xué)校教育改革中，促進(jìn)其對學(xué)校教育的深入理解。在實(shí)際工作中，我們要不斷探究家校合作的有效途徑，將家校合作工作落到實(shí)處，以形成強(qiáng)大的教育合力為祖國培養(yǎng)新型人才。

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基金項(xiàng)目：本文系新疆師范大學(xué)2017年度黨建研究課題“‘三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動家校聯(lián)系途徑探索”（項(xiàng)目編號：XJNUDJ201701010）的研究成果。

作者簡介：李永婷（1988.2—），女，新疆烏魯木齊人，碩士學(xué)位，研究方向：中國語言文學(xué)。