王偉基

【摘要】在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化，多媒體技術(shù)給教學(xué)提供了很大的便利條件.多媒體具有信息量大、內(nèi)容豐富有趣的特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)內(nèi)容以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率.本文中，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以供參考.

【關(guān)鍵詞】多媒體;初中數(shù)學(xué);運(yùn)用策略

數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門重要的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性特點(diǎn)，多媒體的應(yīng)用把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率.在初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)中，對(duì)多媒體的運(yùn)用需要切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生易于接受的方式，運(yùn)用多媒體的視頻、動(dòng)畫等功能展示數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性.基于此，本文從以下幾方面對(duì)多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望對(duì)從事數(shù)學(xué)教育的工作者提供幫助.

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境創(chuàng)設(shè)是如今課堂教學(xué)中常用的一種手段，而在多媒體技術(shù)的支持下，教師可充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境.尤其在初中數(shù)學(xué)課堂上，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，而將多媒體與數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，不僅能將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^可見(jiàn)的內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率.多媒體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能使課堂教學(xué)氛圍變得活躍有趣，生動(dòng)的動(dòng)畫、視頻，要比枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更能吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力.

以“圖像的相似”這一課教學(xué)為例，在課堂上筆者利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：用大屏幕給學(xué)生展示了生活中很多相似圖形的照片，如放映電影時(shí)，在屏幕上顯示的畫面就是把膠片上的圖形放大形成的;生活中的一些建筑都是和他的模型相似的;五星紅旗上的大五角星和小五角星是相似的等等.在學(xué)生看了這些圖片之后，我提出問(wèn)題：“你看到這些相似的圖片之后，想一想在生活中你還見(jiàn)到哪些相似的東西？”有的學(xué)生說(shuō)：“練習(xí)本和作業(yè)本是相似的.”有的學(xué)生說(shuō)：“我的左手和右手是相似的.”還有的學(xué)生說(shuō)：“我的左眼和右眼是相似的.”通過(guò)多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熱情高漲，想出了很多相似的圖形，不僅促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)交流，還提高了學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)效率的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

二、利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在很多難度較大的知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)初中生而言，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，幫助中學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn).但是，從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師依然采用單一的教學(xué)方式，這樣既不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能幫助學(xué)生很好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.為此，教師可合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，以直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握.

以“探索勾股定理”這一課教學(xué)為例，此節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)勾股定理意義的理解;課堂上，為讓學(xué)生對(duì)勾股定理的意義有深刻的理解，筆者先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的方式驗(yàn)證勾股定理，接著利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)勾股定理形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，把抽象難懂的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀易于理解的問(wèn)題，從而突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果.

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展知識(shí)領(lǐng)域

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，不僅為教師教學(xué)提供了便利，也為拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域提供了豐富資源.將多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合，在立足教材的基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示更多有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).

以“軸對(duì)稱圖形”這一課教學(xué)為例，筆者利用多媒體技術(shù)精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生放飛思維，展開想象，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想多媒體所展示的圖形與生活中的哪些物體有關(guān)系？又有哪些聯(lián)系？借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地看到了教材以外的知識(shí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，減輕了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率得以提升.

總之，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有重要作用.作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)積極運(yùn)用多媒體的功能及優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮.

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