孫靜文

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)時(shí)因根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有針對性的聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，深入淺出地在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)知識(shí);德育教育

德育是當(dāng)今學(xué)校教育當(dāng)中最為熱門的一個(gè)話題，是素質(zhì)教育當(dāng)中的重要內(nèi)涵和主題，承擔(dān)著深刻落實(shí)和貫徹素質(zhì)教育理念的重要責(zé)任和作用。故而，在國家不斷提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，如何有效在課堂中滲透德育教育，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育的成效便成為了課堂的重點(diǎn)研究方向。數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一塊主要陣地。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育?！边@就要求數(shù)學(xué)教師牢固樹立教書育人的觀點(diǎn)，把思想品德滲透到整個(gè)教學(xué)的全過程，并落到實(shí)處。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育教育呢？

一、充分利用教材內(nèi)容開展品德教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，把德育教育貫穿于知識(shí)教學(xué)中。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第11冊的103頁的實(shí)踐部分：量一量、算一算。第一個(gè)題，通過讓學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生走進(jìn)校園，去觀察美麗的學(xué)校，從而對學(xué)生進(jìn)行一次愛我校園的品德教育，激勵(lì)要學(xué)生珍惜今天的幸福生活，在這美好的校園里要努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大后才能建設(shè)更加美麗的家園。又如：第三冊第六單元“時(shí)、分、秒 ”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么自豪，多么驕傲。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國數(shù)學(xué)家早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣即把我國古文化成就展示給學(xué)生，又滲透了德育，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。

二、在教學(xué)過程中進(jìn)行思想品德教育

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊(duì)活動(dòng)，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進(jìn)行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，可教育學(xué)生人民幣是國家的財(cái)產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。另外就拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

三、在數(shù)學(xué)練習(xí)中進(jìn)行品德教育

數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密與精確的特點(diǎn)，要求學(xué)生必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其終身受益，是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也是教書育人的需要。教學(xué)中，我體會(huì)到對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。在計(jì)算題的教學(xué)中，我要求學(xué)生以“準(zhǔn)”字為先。為此，我告誡學(xué)生，計(jì)算錯(cuò)不得。很可能在你將來工作后，由于一時(shí)疏忽，粗心而計(jì)算失誤，會(huì)給工作、給事業(yè)帶來不可彌補(bǔ)的損失。我除了讓學(xué)生正確理解掌握運(yùn)算法則外，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生審題，估算和驗(yàn)算的能力，有效地提高計(jì)算準(zhǔn)確率，通過對文字題的分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、大膽聯(lián)想。讓學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和習(xí)慣，為發(fā)展創(chuàng)造力打基礎(chǔ)。

四、在實(shí)際生活中進(jìn)行品德教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時(shí)、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號(hào)，載人飛船”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號(hào)”發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)？結(jié)束時(shí)，再演示“神舟七號(hào)”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號(hào)”返回的時(shí)間是幾時(shí)？通過聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時(shí)讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)了愛科學(xué)和用科學(xué)的興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用都為德育教育提供了極為豐富的素材，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生受到愛國主義教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透德育教育，不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。