梁金明

摘 要：在多種的教學(xué)模式中，小組學(xué)習(xí)法占據(jù)了很重要的地位，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在小組合作的過程中鍛煉自身的人際交往能力，這對于一個學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高都是非常必要的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的積極意義，本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)的特點和具體應(yīng)對對策兩個方面來談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用分析;

為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在小學(xué)這個重要的學(xué)習(xí)啟蒙階段，需要教師根據(jù)具體情況來制定有針對性的教學(xué)模式，而小組合作學(xué)習(xí)就成為了一種頗具優(yōu)勢的教學(xué)方式，可以解決教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題。然而，具體實施方式也會很大化決定小組合作學(xué)習(xí)是否能夠真正發(fā)揮起效果，下文將從具體來分析。

一、小組合作學(xué)習(xí)的主要特點

興趣可以作為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力，學(xué)生有了興趣之后，可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的主觀能動性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上遇到難題也不會輕易放棄，而是激發(fā)自己的探索欲，產(chǎn)生一種研究的樂趣。所以，興趣的培養(yǎng)對學(xué)生來說非常重要，尤其是對于小學(xué)生來說，教師要善于利用其求知欲，適時地利用一些有趣的教學(xué)場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的主導(dǎo)性對于學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率是起著決定性的作用的，因此找到一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，可以更大化達(dá)到更好的教學(xué)效果。對于小組合作式學(xué)習(xí)模式，其最主要的特點便是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作和互動，學(xué)生不再局限于自己去學(xué)習(xí)知識，而是可以和其他人一起探討，通過學(xué)生自己的思考而得出的結(jié)論會更加印象深刻，進(jìn)而提高整體的課堂效率和質(zhì)量。教師在開展小組學(xué)習(xí)的過程中也有許多問題要注意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用對策

（一）改變教師的教學(xué)觀念

教師要樹立起一個正確的教學(xué)觀念，首先是要明確學(xué)生所處的教學(xué)地位，不能一味地占據(jù)了課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生也能做課堂的主人，更好地融入課堂，提高自己的課堂參與感。當(dāng)然，教師也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮出更大的主動性，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在提升自身的啟發(fā)作用的同時，巧妙地進(jìn)行問題設(shè)計，讓學(xué)生能夠激發(fā)自己的學(xué)習(xí)信心。因此教師不可對小組學(xué)習(xí)過程過多地干預(yù)，要給學(xué)生留出自學(xué)空間，提高學(xué)生整體的合作學(xué)習(xí)效果。

（二）科學(xué)有效地進(jìn)行分組

在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，為了保證更好的小組合作學(xué)習(xí)效果，應(yīng)當(dāng)考慮許多因素，學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)情況等等，都是分組的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，將不同小組成員之間的優(yōu)勢和缺點互補(bǔ)，可以更好地提升整體的小組學(xué)習(xí)效果。但是教師在此過程也要注意分配的均衡性，盡量不要把關(guān)系太好的同學(xué)分到一個組，會影響其學(xué)習(xí)效率，學(xué)生之間的不同角色也需要考慮，一個組中最好不要都是傾聽者，要有樂意去分享，讓小組的學(xué)習(xí)合作更加融合，久而久之，小組成員之間能培養(yǎng)出默契感，并讓學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)過程中，看到小組成員之間的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，這不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還對學(xué)生的其他科目也有所幫助。

（三）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)的重要因素之一，為了讓學(xué)生可以達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果，需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于小組成員的合作，教師可以設(shè)定一些貼近生活實際的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以提高自己在課堂中的參與感，當(dāng)然，為了提高小組成員的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)作能力，這種能力對學(xué)生今后的個人發(fā)展也是非常必不可少的。

（四）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的適當(dāng)引導(dǎo)可以有效地提高小組合作效率，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師的引導(dǎo)作用不可或缺，教師要做到對小組情況適時考察，時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和情緒，并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得千篇一律，缺乏自身的思考，并且，教師在實際的引導(dǎo)過程中，也要注意訓(xùn)練學(xué)生從多個角度思考問題的能力，讓學(xué)生可以提高自身的思維模式和水平，這對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

（五）制定更加科學(xué)有效的機(jī)制

為了發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的理想效果，需要事先制定一個科學(xué)有效的評價機(jī)制，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行客觀有效的評價，其中，教師的評價要中肯，最好以鼓勵為主，幫助學(xué)生能夠樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，在具體的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要關(guān)注小組成員之間的互動交流，還要提高教師和學(xué)生之間的溝通?？傊?，在事先有一個比較科學(xué)的評價機(jī)制，可以讓小組合作式學(xué)習(xí)模式的效果更顯著，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并想辦法提高自己的學(xué)習(xí)效率。在當(dāng)代的社會活動中，越來越提倡合作的重要性，單方面的努力是很難完成目標(biāo)的，因此，合作協(xié)作對于學(xué)生來說是一項必備的技能，應(yīng)當(dāng)被每位教師所重視，教師通過合理的評價來提高小組合作學(xué)習(xí)模式的效率。

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展，小組合作式學(xué)習(xí)是一種重要的課堂模式，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高都非常有幫助，希望教師可以意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并采取科學(xué)有效的方法來致力于提高課堂效率和質(zhì)量。

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