王會娟

摘 要：現(xiàn)在的教育是一個現(xiàn)代化的教育，尤其教育教學要實現(xiàn)教育的信息化，從專用資源向大資源轉變;從提升學生信息技術應用能力、向提升學生信息素養(yǎng)轉變，而提升學生的信息素養(yǎng)又要從基本的信息意識、信息知識能力、信息道德這幾個具體的方面來提升。

關鍵詞：信息素養(yǎng);教育教學;中職生;提升

當代教育中，我們聽到的最多的就是信息素養(yǎng)，在教育教學中也從各種教學比武比賽中要求運用到信息技術;去年，教育部又印發(fā)了關于《教育信息化2.0行動計劃》的通知，其中里面就提到了兩高：信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高。也提到了要建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，教育信息化從1.0時代進入2.0時代。因此我們要從過去的技術應用能力轉向信息素養(yǎng)能力，我們不僅要利用技術，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術合作。

很多人不理解什么是信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)是一種信息綜合能力，涉及各方面的知識，主要包括8個方面的能力：對于信息工具的運用能力、獲取信息的能力、處理信息的能力、生成信息的能力、創(chuàng)造信息的能力、發(fā)揮信息效益，用信息解決問題的能力、運用信息協(xié)作外界，合作的能力、信息免疫，面對信息可以有效的甄別，自控、自律和自我調節(jié)的能力。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構，既需要通過熟練的信息技術，也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。

根據(jù)社會的發(fā)展以及對信息素養(yǎng)的重視，要求中職生根據(jù)信息發(fā)展的要求和社會信息環(huán)境，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息手段和信息思維去解決問題的能力。它既應該包括中職生對信息基本知識的了解，也包括對信息工具、信息技術使用方法的掌握;以及在未來的工作中所具備的信息知識的學習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

因此，在教育教學中要提升中職生的信息素養(yǎng)，首先要提升學生的信息意識，提高學生的信息知識、能力;然后讓學生把握信息應用、運用信息;最后提升學生對信息道德倫理的了解，并遵守信息道德。

一、提升信息意識

信息意識，即人的信息敏感程度，是人們對社會的各種現(xiàn)象，從信息角度進行理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。這就要求我們中職生要熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。使用信息技術解決學習和生活問題的意識，能夠有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。這是信息素養(yǎng)在教育教學中最重要的一點。

二、提升信息知識、能力。

信息知識既是信息科學技術的理論基礎，又是學習信息技術的基本要求。通過掌握信息技術的知識，才能更好地理解與應用它。它不僅體現(xiàn)著中職生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。這就要求我們學生要具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，并正確地加以評估。

信息能力既是運用信息技術的基本操作能力，這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息，從而不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對未來從業(yè)者的要求。現(xiàn)代社會，為了推進教育現(xiàn)代化的發(fā)展，各校都已建成自己的校園網(wǎng)，但是，我們發(fā)現(xiàn)，很多校園網(wǎng)功能、校園網(wǎng)資源還沒有得到充分利用，所以要培養(yǎng)自己能充分利用各種資源的能力，培養(yǎng)自己的信息生成能力，要善于挖掘有用信息和濃縮有效信息，能對信息內(nèi)容進行深層加工，對信息進行科學分類、標引、排序、存儲等;能夠對信息去偽存真，去粗存精，正確評價、消化信息，同時通過調查分析，獨立思考，最終創(chuàng)造出新的有效信息。

信息能力是信息素質諸要素中的核心，現(xiàn)在的學生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。

三、提升信息道德

培養(yǎng)學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是學生信息素質的一個重要體現(xiàn)?？伸`活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。必須具備尊重知識產(chǎn)權和遵守網(wǎng)絡道德的素養(yǎng)，還必須具備網(wǎng)絡安全的基本知識。

信息素養(yǎng)的四個要素共同構成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。作為信息時代的教師，在教育教學中提高學生的信息素養(yǎng)，是教師的責任與義務。

參考文獻：

[1]王楠皆.新時期中職學校德育信息化管理的研究與實踐[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（10）：255+257.

[2]毛春暉.中職生信息素養(yǎng)能力提升的實踐研究[J].學周刊，2019（30）：23.