張伊

摘 要：家庭是孩子成長發(fā)展的重要場所之一，其中父母的言行對孩子的影響極其突出。父母的言行教育作為家庭教育的重要表現(xiàn)形式，在現(xiàn)實(shí)情況下存在著較多的問題，這些問題一方面限制了家庭教育的發(fā)展，另一方面也不利于孩子的身心發(fā)展。對此，本文就新時代家庭教育中父母言行的意義以及存在的問題進(jìn)行分析，而后進(jìn)一步對父母言行影響的策略進(jìn)行探究，旨在提高家庭教育對孩子的積極作用，讓孩子在充滿愛與自由的家庭環(huán)境中得到健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育;父母言行;教育現(xiàn)狀;解決策略

2018年9月，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心和中國教育報家庭教育周刊聯(lián)合發(fā)布了《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》（以下簡稱《報告》）。據(jù)《報告》調(diào)查顯示，八年級孩子在選擇自己最崇敬的榜樣時，“父母”這一選項排在第一位，且選擇該項的人數(shù)比例高達(dá)29.1%。這說明對孩子而言，父母占有極其重要位置，探討父母言行影響的策略對家庭教育的改進(jìn)來說意義深刻。下面，本文將以新時代家庭教育中父母言行影響的重要意義為突破口，進(jìn)行論述和分析。

一、 新時代家庭教育中父母積極言行的重要意義

（一） 拉近父母與孩子的距離，提升家庭凝聚力

家庭成員本身具備血緣關(guān)系，相處時間較長，一般較為親近。父母的言行影響就是家庭環(huán)境的重要組成部分，它直接或間接地影響了父母與孩子的心理距離，顯而易見，積極的言行影響能夠拉近距離，架構(gòu)溝通聯(lián)系的橋梁，從而使孩子與父母一同感受生活，感受存在的美好，而消極的言行影響則反之。除此以外，在父母言行的影響下，孩子會逐步養(yǎng)成尊重家庭成員的言行與想法的意識，從而提升家庭凝聚力，讓孩子深切感受到來自家庭成員的關(guān)愛與溫暖，對家庭充滿歸屬感與認(rèn)同感。

（二） 引導(dǎo)孩子以父母為榜樣，逐步形成獨(dú)立的人格

父母的言行影響大多是潛移默化的，孩子在感受和認(rèn)識的過程中，有意無意地關(guān)注到父母的言行表達(dá)，從而進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此，父母一方面要以身作則，另一方面要引導(dǎo)孩子以自己為榜樣，從而培養(yǎng)孩子迎難而上的意識。中國父母望子成龍、望女成鳳的心態(tài)比較普遍，因此父母常常給孩子定下過高的目標(biāo)和許下過高的期望，這時孩子的心理壓力較大，父母言行的示范影響就顯得十分重要。實(shí)際上，目標(biāo)如何可以調(diào)整，而孩子的心理狀態(tài)就更加需要父母有意的言行引導(dǎo)，使孩子在鼓勵的言語與神情中體驗到父母深層的關(guān)心與愛，讓孩子在自我感受與思考表達(dá)中逐步形成獨(dú)立人格。

二、 家庭教育中父母言行所存在的主要問題分析

通過對我國部分孩子父母的言行現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這些父母溝通技巧缺乏以及語言簡單，沒有充分尊重孩子的想法和個性的現(xiàn)象極為常見。通常來說，孩子作為一個獨(dú)立的生命個體，他們隨著成長發(fā)展的進(jìn)程不斷深化自身對世界對生活的認(rèn)識，從而形成自我的獨(dú)立三觀。因此，父母在言行上如果沒有考慮到孩子的個性與想法，而一味強(qiáng)制或命令式地讓孩子被動地做某事，那么家庭教育的積極意義就難以顯現(xiàn)出來。對此，本文分析了家庭教育中父母言行所存在的主要問題進(jìn)行參考。

（一） 沒有站在孩子的角度看問題，指示性言語所占比重大

孩子隨著成長發(fā)展逐漸形成了自我認(rèn)識，尤其對于孩子來說，處于叛逆期的他們?nèi)绻麤]有得到父母的關(guān)心和理解，往往容易產(chǎn)生家庭矛盾。部分家長在使用言行時只是從自身角度與自身感受出發(fā)，并未顧及孩子的想法，形成了單方面決斷的不尊重現(xiàn)象，這常常容易激起孩子的反抗意識，孩子尤其如此。家長應(yīng)該明確教育的目的是讓孩子成為“他自己”，而不是你所強(qiáng)制規(guī)劃的那個模樣，畢竟人的一生應(yīng)盡可能地把握在自己手中，我們可以引導(dǎo)孩子走向正確方向，卻不應(yīng)該直接強(qiáng)制性地要求孩子一定要成為怎樣優(yōu)秀的人。指示性言語或許在一時之間有立竿見影的效果，但就孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這是不利于孩子成長的。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)過程是在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行新舊知識的融合，從而深化自身的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到意義建構(gòu)的效果。因此，父母在言行上尊重孩子的想法和個性，讓他們自己去感受世界、觸摸世界、辨析世界，這是家庭教育中十分重要的一環(huán)。

（二） 父母的引導(dǎo)語言具有模糊和不確定性，孩子難以判斷行為對錯

在家庭教育中，父母言行是糾正不良行為，引導(dǎo)行為規(guī)范的手段之一，而這一手段效果的達(dá)成極其依賴引導(dǎo)語言的準(zhǔn)確性和簡明扼要。但就現(xiàn)實(shí)情況來看，不少家長在糾正孩子不良行為進(jìn)行行為規(guī)范的引導(dǎo)時，常常出現(xiàn)語言模糊而不明確的現(xiàn)象，一方面是由于父母沒有深入了解到事情的特殊性，就一語定之;另一方面是父母前后言行及觀念的更新和變化，讓理解能力有限的孩子摸不著頭腦，產(chǎn)生對行為對錯性的疑惑。因此，父母在進(jìn)行言行引導(dǎo)時，要有明確的方向和意圖，用簡明扼要而后通俗易懂的言語去引導(dǎo)孩子規(guī)范自身行為，讓孩子逐步形成對事物或事件是非的判斷。

（三） 父母言行缺少對孩子的積極強(qiáng)化，多表現(xiàn)為批評指責(zé)

由上文中對孩子的崇拜對象調(diào)查可知，對于孩子來說，父母是其認(rèn)可度、依賴度最高的人，因此來自父母的認(rèn)可與鼓勵是十分重要的積極行為強(qiáng)化，它能夠幫助孩子樹立自信心和自尊心，從而使孩子更陽光地面對生活、面對世界。而在實(shí)際的家庭教育中，許多父母都不重視認(rèn)可型、鼓勵性語言的作用，常常批評、指責(zé)、打擊孩子，這樣既傷害了孩子的自尊心和自信心，又一定程度上產(chǎn)生了家庭隔閡與距離。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母的言行是具有極強(qiáng)的暗示性和引導(dǎo)性的，能夠?qū)⒆拥男袨楫a(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，部分家長習(xí)慣性的打擊孩子，很可能就會使孩子產(chǎn)生“誘導(dǎo)性愚鈍”，另外如果父母常常以鼓勵和認(rèn)可的言語去面對孩子，孩子往往會以更高的目標(biāo)要求自己回應(yīng)期待，這也就是我們所說的“期待教育”，它能夠較好地樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子的潛力。

三、 新時代家庭教育中父母言行影響的策略探究

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念與言行觀念，積極引導(dǎo)孩子奔向陽光

對于孩子來說，父母是其重要的崇拜對象，也是一生中地位特殊的教師。父母的言行往往直接或間接地影響著孩子的成長發(fā)展，因此父母轉(zhuǎn)變教育觀念和言行觀念，樹立以孩子為中心、以活動為中心的教育理念，并積極以身作則十分重要。孩子是祖國未來的花朵，更是一棵茁壯成長的小樹苗，父母的身份就像是護(hù)林員，及時糾正孩子的不良行為，使其健康茁壯地成長為參天大樹，而不至于因長歪而一直碌碌無為。父母要利用言行影響孩子，對孩子的正確行為進(jìn)行鼓勵和認(rèn)可，使其獲得積極行為強(qiáng)化，從而更趨向于做這些具有正向意義的事情;而對于孩子的一些不良行為，父母要及時制止或懲罰，使其獲得消極行為消退的效果，并使孩子逐漸改善自己的行為認(rèn)知，從而成為明辨是非的人，更加積極地奔向陽光的懷抱。當(dāng)然，父母在進(jìn)行引導(dǎo)時也要注意自身行為是否規(guī)范，能否給孩子起到良好的示范和榜樣作用。

（二） 注重言行藝術(shù)的作用，積極設(shè)計引導(dǎo)溝通的方式

一般來說，站在孩子的角度去看待問題，放低姿態(tài)去和孩子交流能夠為引導(dǎo)溝通工作打下良好的關(guān)系基礎(chǔ)。同時，父母還要注意言行影響的藝術(shù)，通過積極合理的言行設(shè)計達(dá)成良好的引導(dǎo)效果。因此，父母在進(jìn)行言行影響時，要注意語言得體，并通過以理服人、以情動人讓孩子在情理之間深刻理解父母的想法和意見，從而更加平和地接受和溝通，形成良好和睦的家庭氛圍。例如，在面對來自其他人對自家孩子的非議時，父母首先要站在孩子的角度平和地詢問事情發(fā)展經(jīng)過，對于孩子的問題，秉承有則改之，無則加勉的原則進(jìn)行處理。同時，在溝通交流的同時父母要積極引導(dǎo)孩子換位思考，讓孩子在情理之間學(xué)會事件處理的方式。

（三） 強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化作用，盡可能地少使用消極強(qiáng)化作用

根據(jù)實(shí)際情況顯示，家庭教育中積極強(qiáng)化作用要優(yōu)于消極強(qiáng)化作用，雖然二者的作用原理相似，但消極強(qiáng)化作用更容易引起孩子的抵觸心理和逆反心理。父母應(yīng)該多使用認(rèn)可型、鼓勵性的語言，從而樹立孩子的自信心和滿足感，尤其是在公共場合時，父母要尤其注重言行上的用詞規(guī)范，從而維護(hù)孩子的自尊心，并樹立孩子的正面形象。在這樣的情況下，孩子也極可能在日后的學(xué)習(xí)生活中以更高的自我要求回應(yīng)父母的期望。例如，父母可以和鄰居老師等等多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而使其一直保持這些優(yōu)點(diǎn)，并在反思中改正自己的缺點(diǎn)。如：我家孩子常常幫助我們一同打掃家務(wù)，因為他呀，我都輕松多了。我家孩子回到家中能夠自己先完成作業(yè)再去放松，讓我很放心地去做自己的事情，太省心了。因此，父母要多使用一些建議性和鼓勵性的語言，從而使其在引導(dǎo)中培養(yǎng)自身的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 結(jié)束語

總而言之，父母對孩子來說是極其重要的崇拜對象，父母的言行影響能夠引導(dǎo)和規(guī)范孩子的行為。父母應(yīng)認(rèn)識到現(xiàn)階段家庭教育中存在的常見問題，并轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，從而運(yùn)用更加得體而富有藝術(shù)的言行去引導(dǎo)孩子，去強(qiáng)化他們的積極行為，使其擁抱陽光。

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