趙建華 韓智慧

摘要：傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為了提高院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的水平，提出基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。通過確定計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在實(shí)驗(yàn)中，以某校為例，分別采用這兩種培養(yǎng)模式進(jìn)行滿意度調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，所設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式滿意度更高。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)專業(yè);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：P078 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）29-0155-02

近幾年來，計(jì)算機(jī)人才的需求出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象，一方面，由于計(jì)算機(jī)類人才缺口較大，無法滿足信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求，另一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生面臨著就業(yè)難，舉步艱難的境地。究其原因，由于畢業(yè)生現(xiàn)狀和企業(yè)人才需求之間存在較大的偏差，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的用人需求，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

從一體化項(xiàng)目體系、一體化課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系這三個(gè)方面設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式嘲。在實(shí)踐部分，通過對(duì)照分析，總結(jié)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的不足之處，為進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革提供寶貴的建議。

1基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

1.1確定計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是依據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理念，建立以前導(dǎo)課程為基礎(chǔ)、實(shí)踐教學(xué)為核心、導(dǎo)師為輔助的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，圖1為人才培養(yǎng)模式總框圖。

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，院校要以職業(yè)教育和就業(yè)教育為宗旨，以升學(xué)為重點(diǎn)。應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)仔細(xì)劃分。在培養(yǎng)目標(biāo)上，與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在區(qū)別，本次設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是就業(yè)，在專業(yè)技能培訓(xùn)方面，比較注重某一方向的培養(yǎng)，盡量做到精益求精，目標(biāo)明確。其次，在就業(yè)的范圍上更加具體。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)崗位技能發(fā)展需求有明顯的矛盾。因此，院校要根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位群設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)，使計(jì)算機(jī)課程體系與社會(huì)需求相適應(yīng)。其次，要分析畢業(yè)生職業(yè)崗位，從現(xiàn)有的就業(yè)形勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)操作人員的崗位有辦公自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)管理等，因此，要加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生的持續(xù)發(fā)展。

1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程設(shè)置

信息管理和信息系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中基友較強(qiáng)的實(shí)踐性，但在傳統(tǒng)的教育中，多以理論教育為主，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)有所欠缺，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)無法在企業(yè)工作中更好的應(yīng)用。因此未來在實(shí)踐課程的設(shè)置上，不僅被看作理論課程的補(bǔ)充，還應(yīng)與理論課程相輔相成。

專業(yè)基礎(chǔ)課是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)專業(yè)課的掌握程度，取決于對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)效果，只有熟練掌握了專業(yè)基礎(chǔ)課，才能為學(xué)好專業(yè)課奠定良好的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)基礎(chǔ)課在學(xué)科體系和教學(xué)內(nèi)容的安排上，要注意與專業(yè)課之間的聯(lián)系，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

下表為培養(yǎng)課程具體分類：

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，要及時(shí)更新課程內(nèi)容，使得學(xué)生獲得的知識(shí)更貼近企業(yè)的實(shí)際需求，以此，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。人才培養(yǎng)課程是以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程體系，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。所設(shè)的課程內(nèi)容要以實(shí)用和夠用為基本原則，不斷調(diào)整課程比例，導(dǎo)人生產(chǎn)上推廣的新技術(shù)的課程內(nèi)容，深化校企合作，共同開發(fā)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程。通過校企合作開發(fā)的課程將企業(yè)需要的技術(shù)傳授給學(xué)生，這樣就可以滿足企業(yè)生產(chǎn)過程和崗位要求。在教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)課程的應(yīng)用性、專業(yè)性和針對(duì)性。從專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在到就業(yè)，逐漸潛移默化的為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和崗位適應(yīng)能力。

1.3實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

為了滿足企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的需求，需要將計(jì)算機(jī)專業(yè)做大做強(qiáng)，根據(jù)院校的實(shí)際情況，改變招生方式，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，以下為計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式采用的是長(zhǎng)期培訓(xùn)，這種培養(yǎng)方式時(shí)間比較長(zhǎng)，需求量較大，被眾多職業(yè)學(xué)校所采納。由于信息技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)要求也越來越高，相對(duì)來說，短期的市場(chǎng)需求量比較大，是學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)的有效補(bǔ)充。

各院校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，在校區(qū)所在地開設(shè)培訓(xùn)班，以做招生宣傳之用。利用多媒體手段宣傳招生標(biāo)準(zhǔn)，并向企事業(yè)單位分發(fā)招生信息，根據(jù)社會(huì)人才需求及本校校情，明確教學(xué)目標(biāo)，例如非在職人員的文字錄入排版和網(wǎng)絡(luò)組建培訓(xùn)，確保學(xué)生學(xué)成后在本地的良好就業(yè)。對(duì)于在職企事業(yè)人員，進(jìn)行基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，提升這部分人員的專業(yè)技能和辦公能力。

基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，如下所示：

在計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)上要根據(jù)市場(chǎng)的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面的要求。按照相應(yīng)的目標(biāo)培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力過硬的學(xué)生。幫助畢業(yè)生找到適合自己的工作崗位。由此，完成基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)。

2實(shí)驗(yàn)分析

為了驗(yàn)證基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的合理性和邏輯性，對(duì)某校計(jì)算機(jī)學(xué)院2013級(jí)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之際進(jìn)行人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)中，采用本文設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式分別對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果如下所示：

從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，采用文本設(shè)計(jì)的基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的滿意度更高，在實(shí)驗(yàn)中，主要通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理健康等課程，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的需求為每位學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的解決學(xué)生缺乏自信和價(jià)值觀模糊的問題。

綜上所述，本文設(shè)計(jì)的基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的滿意度更高。

3結(jié)束語

文章主要針對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在的問題，提出基于就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。通過借鑒我國(guó)成功高職院校的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，使其他院校在自己學(xué)校實(shí)際基礎(chǔ)上，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整開設(shè)專業(yè)的課程，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，逐漸提高院校整體的教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。