許尚國

一、高中語文自主學(xué)習(xí)的概念

“自主性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，制定合理的學(xué)習(xí)方法，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而提高學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要重視自主性學(xué)習(xí)。因為，教育的理念不是讓學(xué)生被動地接受知識，而是主動地參與學(xué)習(xí)的過程，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中語文學(xué)科的主動性學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生主動完成作業(yè)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)模式，讓主動性學(xué)習(xí)成為提高他們學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師要在尊重學(xué)生意愿的條件下，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、高中語文自主性學(xué)習(xí)的重要性

1.有效提高語文學(xué)習(xí)水平

高中語文學(xué)科是高中三年中最重要、最基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)資料。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，理解學(xué)習(xí)的重要性，了解周圍環(huán)境發(fā)展的規(guī)律。在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時，也就提高了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和水平。

2.能提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力

對于一個高中生來說，語文自主性學(xué)習(xí)能力的提高不僅僅是語文學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提高，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有良好的促進(jìn)作用，比如對數(shù)學(xué)、物理等一些需要分析思考的學(xué)科，都有很大的幫助。

3.能更好地適應(yīng)將來的大學(xué)學(xué)習(xí)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提倡的就是主動性學(xué)習(xí)。在大多情況下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主性學(xué)習(xí)都能提高學(xué)習(xí)的能力和效果。大學(xué)期間，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能為順利畢業(yè)提供保障，也是進(jìn)一步深造（考研或留學(xué)）的前提和基礎(chǔ)。在我國，“活到老學(xué)到老”是個永恒不變的真理，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才不會被社會所拋棄。應(yīng)該說，主動性學(xué)習(xí)能讓一個人在高速發(fā)展的社會中有立足之地。

三、當(dāng)前高中語文課堂實施自主性學(xué)習(xí)存在的問題

1.課堂教學(xué)自由化

自主性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮主觀能動性，教師要把課堂時間留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動自由的學(xué)習(xí)。但是，很多學(xué)生認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)就是可以在課堂上為所欲為，隨心所欲。此外，很多教師在課堂教學(xué)過程中只是讓學(xué)生自主看書，沒有進(jìn)行合理的引導(dǎo)和要求，更沒有學(xué)習(xí)的監(jiān)督和反饋。例如，有些教師在制定幾個課堂問題之后就放任自流，任憑學(xué)生去理解，即使理解時出現(xiàn)偏差，也不去糾正和總結(jié)，從而導(dǎo)致了教學(xué)任務(wù)被架空，教學(xué)進(jìn)度延誤，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容少、教學(xué)進(jìn)度緩慢、教學(xué)質(zhì)量差、浪費時間等情況。這樣的課堂效率低、教學(xué)質(zhì)量差，這是散漫自由的學(xué)習(xí)，而不是自主性學(xué)習(xí)。

2.合作討論形式化

合作式的討論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的常用方式。然而，很多教師認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)就是自由討論學(xué)習(xí)。在上課過程中，學(xué)生各說各的，教師只要求學(xué)生在課堂上有討論，認(rèn)為這就達(dá)到了自主性學(xué)習(xí)的目的。由此出現(xiàn)了華而不實的課堂教學(xué)。很多教師都把時間浪費在閱讀、討論、提問的過程中，一些很簡單的問題就能用一節(jié)課的時間來討論，很多學(xué)生因而會認(rèn)為枯燥而借機(jī)做其他事情。其實這些討論都是一種重形式而缺乏實效的自由學(xué)習(xí)，而非自主性學(xué)習(xí)。

3.教師指導(dǎo)作用弱化

在很多時候，提倡自主性學(xué)習(xí)都會對傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出批判，因此，很多教師就會認(rèn)為自己在課堂上講多了就會偏離自主性學(xué)習(xí)的軌道，自主性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生多說而老師少說，似乎只有這樣才能達(dá)到自主性學(xué)習(xí)的目的，才能讓學(xué)生擁有自主性學(xué)習(xí)的權(quán)利。因此，很多教師都把自己“置之度外”，成為學(xué)習(xí)的旁觀者。這是一個錯誤的觀點。

四、高中語文自主性探究學(xué)習(xí)的策略

1.教師要有與時俱進(jìn)的信息意識

從目前的情況來看，隨著信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，高中教師也要與時俱進(jìn)。隨社會“潮流”發(fā)展，才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；谶@樣的認(rèn)識，教師首先應(yīng)確定學(xué)生的個人喜好、接受知識的能力特點，才能和學(xué)生一同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識的形成。隨著信息化時代的到來，教師要合理運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課本良好結(jié)合，盡可能拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生研究性的思維模式。

2.教師的師德修養(yǎng)需要提升

“親其師，則信其道”是用來描述老師和學(xué)生之間良好、融洽關(guān)系的詩句。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)為，如果和這個老師關(guān)系好，就會喜歡上這個老師的課。所以，教師在教學(xué)過程中要注意提高自己的師德和素養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升。具體而言，首先，教師要用自己的“魅力”為學(xué)生做出表率，樹立良好形象，再用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。其次，教師可以制定一些激勵措施，讓學(xué)生認(rèn)識到“每個人都可以很優(yōu)秀”的人生理念，讓學(xué)生有渴望成功、渴望被認(rèn)可的需求，也讓學(xué)生有接受新知識的意愿。

3.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知情感

無論是在教學(xué)過程中，還是在學(xué)習(xí)過程中，語文學(xué)科普遍存在著枯燥乏味的狀況。學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果遇到困難，沒有了思路和策略，很容易陷入消極的狀態(tài)。為了消除這種心理，調(diào)整學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知，首先要對學(xué)生的個性和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行摸底。在了解學(xué)生的認(rèn)知程度后，才能引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如，教師在上《孔雀東南飛》這一節(jié)課時，可以針對學(xué)生對男女愛情處于懵懂時期的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考整個文章的背景，提高學(xué)生對問題和情感的認(rèn)識程度，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對文章的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生整合素材的能力

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程是知識積累的過程，但是語文學(xué)科的每個環(huán)節(jié)都有相關(guān)性和聯(lián)系性。因此，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生整理素材的能力和習(xí)慣。在養(yǎng)成良好習(xí)慣后，學(xué)生才能產(chǎn)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。

總之，培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)意識是高中語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)。然而，目前很多高中語文教師都不太重視對學(xué)生主動性學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。很多教師雖然已經(jīng)著手提高學(xué)生主動性學(xué)習(xí)的能力，然而，在方法上還存在很多問題。因此，高中語文教師要在實際教學(xué)中研究解決問題的方法，挖掘?qū)W生的潛能，切實可行地提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。