田海蕓

語(yǔ)文學(xué)科，是滲透道德教育的典型學(xué)科。百煉成鋼等成語(yǔ)，告訴學(xué)生要不斷地鍛煉自己，只有把自己鍛煉得堅(jiān)不可摧，才能在未來的道路上披荊斬棘、勇往直前。長(zhǎng)征類的文章多描述紅軍為國(guó)家拋頭顱、灑熱血，字里行間體現(xiàn)著大無畏的精神以及一往無前的意志，引導(dǎo)學(xué)生要不怕苦、不怕累，要學(xué)會(huì)迎難而上，等等。無論是成語(yǔ)故事，還是寓言，亦或是一篇篇引人深思的經(jīng)典，都在無時(shí)無刻、有形或者無形地滲透著道德教育。充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行滲透，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，作為初中語(yǔ)文教師，不僅要把德育教育滲透到文章的教學(xué)中，更要善于在作文教學(xué)中滲透德育教育。

一、關(guān)注日常生活，創(chuàng)新作文題目

自古以來，教師一直被認(rèn)為是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的“燈塔”和“引路人”?！耙蝗諡閹煟K生為父”簡(jiǎn)明扼要地概括出教師在學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要地位。此外，學(xué)生的很多行為習(xí)慣甚至生活方式的養(yǎng)成都跟教師息息相關(guān)。因此，教師要認(rèn)真發(fā)揮自己的價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生往更好的方向發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，要牢牢把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在作文教學(xué)中，題目的作用無需多說，它很大程度上體現(xiàn)了整篇文章的中心思想，是文章內(nèi)容的總結(jié)。如何設(shè)置作文題目，關(guān)乎教學(xué)中德育的滲透。設(shè)置一個(gè)與德育相關(guān)的作文題目，可以讓學(xué)生在無形中體會(huì)世間百態(tài)，學(xué)會(huì)做人、做事。因此，教師要善于挖掘與德育相關(guān)的題目，引導(dǎo)學(xué)生深思，從而形成正確的價(jià)值觀。

作為一名初中語(yǔ)文教師，我在日常教學(xué)中非常關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生愛生活、愛學(xué)習(xí)。尤其是在作文教學(xué)中，更是頻繁設(shè)置一些創(chuàng)新的作文題目，把德育教育滲透到作文教學(xué)中去。比如，我會(huì)設(shè)置“我的地球我的家”“還我一片碧水藍(lán)天”以及“讓世界充滿綠色”等環(huán)保色彩的話題，把熱愛自己的家園這一思想深深地烙印在學(xué)生的腦海里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)人們共同的生活環(huán)境，承擔(dān)起主人翁的重要角色，讓學(xué)生更加熱愛世界、熱愛生活。再如，我會(huì)設(shè)置諸如“我的爸爸媽媽”“我的爺爺奶奶”以及“我的兄弟姐妹”等非常具有特色的題目，引導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的家庭成員，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛護(hù)和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)與兄弟姐妹攜手共進(jìn)，讓熱愛家庭以及家庭中每一位成員的理念在無形中滲透到作文當(dāng)中。

二、從內(nèi)心出發(fā)，深入分析與挖掘范文

在語(yǔ)文作文教學(xué)中，多數(shù)教師都會(huì)為學(xué)生分析優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生關(guān)注作者的寫作手法以及情感的流露。在這個(gè)過程中，教師無時(shí)無刻不在與學(xué)生進(jìn)行深入互動(dòng)，讓學(xué)生能夠與文章作者產(chǎn)生心靈上的碰撞。初中語(yǔ)文作文教學(xué)中德育的滲透，一定要從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，對(duì)文章進(jìn)行深入分析，挖掘德育本質(zhì)。初中階段，學(xué)生的認(rèn)知還是非常感性的，如何讓學(xué)生從感性的認(rèn)知變?yōu)槔硇缘恼J(rèn)知，把德育滲透到教學(xué)中，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，需要教師去挖掘和引導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生在與作者的心靈碰撞中，能夠更加深入地掌握文章的核心思想，無論是對(duì)自己寫作能力的提升，還是今后的成長(zhǎng)，都有很大的促進(jìn)作用。

三、注重實(shí)操寫作，對(duì)每位學(xué)生的作文進(jìn)行高質(zhì)講評(píng)

德育教學(xué)的滲透，不只表現(xiàn)在教師對(duì)德育思想的傳播與教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生能夠把握德育教學(xué)的核心思想，讓自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人才。同理，在作文教學(xué)中，教師對(duì)德育的滲透固然重要，但是讓學(xué)生理解并把德育思想變成自身的一部分才是重中之重。因此，教師在作文教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生去真操實(shí)練，讓學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的想法。在這個(gè)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在德育教學(xué)中所遇到的疑惑，并及時(shí)作出回應(yīng)，進(jìn)行解疑答惑。同時(shí)，教師在批改或者講評(píng)學(xué)生作文的時(shí)候，要認(rèn)真研讀每一位學(xué)生的文章，根據(jù)學(xué)生近期的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠站在一定的高度去分析、解決問題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的一些現(xiàn)象，正確看待身邊的人和事，最終形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

曾經(jīng)有一個(gè)話題得到社會(huì)的普遍關(guān)注，就是“要不要去扶摔倒在馬路邊的老人”。針對(duì)這一話題，我要求學(xué)生進(jìn)行大膽想象，開拓思路，進(jìn)行寫作。通過學(xué)生們的一篇篇文章，我能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法。有的學(xué)生在寫作中積極主張要把老人扶起來，弘揚(yáng)真善美。也有的學(xué)生表示自己不會(huì)也不主張把老人扶起來，因?yàn)樾侣劜?bào)過很多關(guān)于扶老人卻被詐騙的事實(shí)。無論是“扶”還是“不扶”，都是學(xué)生的內(nèi)心想法。在這里，我對(duì)學(xué)生講道：“我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)也在不斷的進(jìn)步，有越來越多的高素質(zhì)人才涌入社會(huì)。但是也不乏一些行為偏激、素質(zhì)偏低的人。我們不能因?yàn)橛械娜吮或_就覺得社會(huì)充滿了假惡丑，反之，我們要始終堅(jiān)定我們的信念，弘揚(yáng)真善美，通過合理合法的手段把所有的欺詐行為公之于眾。”很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的寫作有些偏激，特意提出來要求給他們一次重寫的機(jī)會(huì)，讓他們重新立意，為教師同時(shí)也為自己交出一份滿意的答卷。

四、以身作則，嚴(yán)格要求自己

初中語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透，非?？简?yàn)教師的教學(xué)技巧，同時(shí)也要求教師時(shí)時(shí)刻刻以身作則、為人師表、嚴(yán)于律己。如果一個(gè)教師不能嚴(yán)格要求自己，又有什么資格去要求學(xué)生呢？試想一下，如果在作文教學(xué)中，教師自己都很難為學(xué)生作表率，學(xué)生定然也不會(huì)心服口服。因此，教師在日常教學(xué)特別是在作文教學(xué)中，要做到嚴(yán)格要求自己，用正確的人生觀和價(jià)值觀去影響學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生匡扶正義，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解與互助。

總之，筆者認(rèn)為德育的滲透有很多方法，譬如思想道德教育，就是一門專門培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的課程。但是，如果把學(xué)生的德育培養(yǎng)完全寄托在這一門課程中，會(huì)讓德育教育舉步維艱。在此，德育教師固然是學(xué)生的典范，但是語(yǔ)文教師也可以作為德育教學(xué)的領(lǐng)頭人。作為一名初中語(yǔ)文教師，要時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)進(jìn)度，把德育教育滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教學(xué)的目的之一是讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，能夠在將來的道路上有一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，另一個(gè)目的是讓學(xué)生明理做個(gè)好人。因此，語(yǔ)文教師要在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中得到全面的進(jìn)步。