武永強(qiáng) 康譽(yù)昌 馬宗鵬

摘? 要：為了進(jìn)一步了解少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀，為少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑課教學(xué)改革提供理論依據(jù)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法通過(guò)夏河縣博拉藏族中學(xué)的田徑課教學(xué)模式、課時(shí)、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施及課外活動(dòng)開展等方面進(jìn)行調(diào)查研究，從而得出：學(xué)生大多數(shù)喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，但受到客觀環(huán)境影響卻不能參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng);存在田徑教學(xué)課時(shí)偏少、場(chǎng)地不足、教師質(zhì)量一般等問(wèn)題，并提出相關(guān)建議和解決辦法。旨在為少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑課教學(xué)改革提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)? 中學(xué)田徑課? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0070-03

我國(guó)在2001年就開始推行新課程改革，但是時(shí)至今日，依然在向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型的道路上存在諸多問(wèn)題，相對(duì)于絕大多數(shù)的中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)依然是校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校體育教育是學(xué)校課程體系的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)有重要意義，所以體育教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起重要作用，這是其他學(xué)科比不了的。夏河縣地區(qū)位于甘肅省南部，是一個(gè)藏族人口所占比例較大的地區(qū)，盡管我國(guó)十分重視對(duì)于少數(shù)民族的教育，但是，在學(xué)生素質(zhì)、場(chǎng)地器材等方面，學(xué)校中體育教學(xué)并不能跟上現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)的發(fā)展。所以，若是想要切實(shí)將整體少數(shù)民族中田徑教學(xué)質(zhì)量提升，就應(yīng)當(dāng)對(duì)深層次存在的問(wèn)題進(jìn)行挖掘，以便相關(guān)人員可以針對(duì)情況及時(shí)制定有效對(duì)策。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以夏河縣博拉藏族中學(xué)初一至初三300名學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行研究。其中包括男生150人，女生150人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用甘肅民族師范學(xué)院電子圖書館，下載查閱相關(guān)文獻(xiàn)50余篇作為參考，以求歸納和總結(jié)少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑課教學(xué)開展的基本特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文的內(nèi)容需要制定調(diào)查問(wèn)卷，在支教授課過(guò)程中，在學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷300份，并指導(dǎo)輔助學(xué)生完成問(wèn)卷，其中收回300份，有效問(wèn)卷295份，有效率為98%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)收集數(shù)據(jù)，通過(guò)SPSS 17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并對(duì)影響田徑課開展的諸多因素進(jìn)行深入調(diào)查，得出結(jié)論和提出建議。

2? 夏河縣博拉藏族中學(xué)田徑教學(xué)開展現(xiàn)狀與分析

2.1 少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的總體認(rèn)知情況

夏河縣博拉藏族中學(xué)學(xué)生大多數(shù)喜歡田徑運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)表1），比較喜歡與很喜歡田徑的學(xué)生占據(jù)大半比例，但是由于器材、學(xué)業(yè)、考試等多方面因素的影響，讓很多十分喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不得已放棄了這項(xiàng)愛(ài)好。還有少部分學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)并不喜歡，盡管不喜歡此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量較少，但這也表明了學(xué)校在田徑教學(xué)中存在單一性的缺陷，目前，田徑體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)中，更多的是在跑、跳、投這一運(yùn)動(dòng)范圍，因此，與田徑運(yùn)動(dòng)相比，還有部分學(xué)生更加喜歡三大球運(yùn)動(dòng)，這與學(xué)校中過(guò)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式有關(guān)，師生與生生之間缺少互動(dòng)聯(lián)系，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)于田徑項(xiàng)目并沒(méi)有正確的認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)從興趣愛(ài)好出發(fā)，提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。

喜歡田徑項(xiàng)目學(xué)生的男女比例失調(diào)較為嚴(yán)重（見(jiàn)表2），已經(jīng)達(dá)到3∶1。同時(shí)，初中一年級(jí)與二年級(jí)學(xué)生對(duì)于田徑喜愛(ài)的人數(shù)沒(méi)有較大差別，而初中一年級(jí)與三年級(jí)之間對(duì)于田徑的喜愛(ài)程度差異性較大，主要是由于初三學(xué)生受到了家長(zhǎng)與教師的影響，為了在中考取好成績(jī)，爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了田徑興趣。

2.2 夏河縣博拉藏族中學(xué)開設(shè)田徑課的學(xué)校中年級(jí)比例

學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化與實(shí)踐的主要場(chǎng)所就是課外活動(dòng)，隨著不斷推動(dòng)的健康教育理念，對(duì)于課外活動(dòng)質(zhì)量人們愈發(fā)關(guān)注。夏河縣博拉藏族中學(xué)每個(gè)年級(jí)每個(gè)班每周只有3節(jié)體育課，而學(xué)習(xí)項(xiàng)目卻十分多，如羽毛球、足球、乒乓球、籃球等，對(duì)于教學(xué)并不能系統(tǒng)性完成，降低了教學(xué)質(zhì)量，而田徑課教學(xué)每周課程不到一節(jié)，若是天氣情況較差，還會(huì)在室內(nèi)完成體育教學(xué)，導(dǎo)致一學(xué)期中田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與知識(shí)學(xué)習(xí)十分有限，較少的課外活動(dòng)對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的普及推廣造成了較大的影響。

2.3 夏河縣博拉藏族中學(xué)場(chǎng)地設(shè)施使用現(xiàn)狀

在經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，在夏河縣博拉藏族中學(xué)配備了300m的塑膠田徑場(chǎng)地，像這種場(chǎng)地配置都不足以保證正常田徑教學(xué)的開展，教學(xué)過(guò)程中，若是上課人數(shù)較多，只能不同年級(jí)的學(xué)生使用同一田徑教學(xué)場(chǎng)地，特別是學(xué)校在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，更是顯得場(chǎng)地緊張。在器材上，很多都是反復(fù)使用，好多器材已經(jīng)不能使用，但是新器材卻一直補(bǔ)不上來(lái)，而本所學(xué)校都不允許投擲教學(xué)和訓(xùn)練，因此，在場(chǎng)地上也沒(méi)有預(yù)留投擲教學(xué)和訓(xùn)練場(chǎng)地。因此，在今后有必要在加大經(jīng)濟(jì)投入的同時(shí)，對(duì)田徑標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)建，對(duì)器材也要進(jìn)行補(bǔ)充。

2.4 夏河縣博拉藏族中學(xué)田徑教學(xué)師資現(xiàn)狀調(diào)查

夏河縣博拉藏族中學(xué)體育教師年齡大部分為25～40歲左右，且具有相應(yīng)的中級(jí)職稱與專本課學(xué)歷（見(jiàn)表3）。夏河縣博拉藏族中學(xué)體育教師大多整體學(xué)歷一般，通常學(xué)歷較高的體育人才更愿意到高校就職。另外，田徑專業(yè)的體育教師只有2名，數(shù)量稀少。師資力量的匱乏，經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)缺乏、有理論知識(shí)的田徑教師相對(duì)較少，而且女老師所占比例較少，不利于青少年的身心發(fā)展。所以，要想加強(qiáng)田徑在夏河縣博拉藏族中學(xué)的推廣與普及，需要增加田徑專業(yè)教師數(shù)量，對(duì)于男女教師比例合理配置，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）夏河縣博拉藏族中學(xué)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)興趣較低，主要是由于外界因素影響，落后的觀念導(dǎo)致其并不重視體育教育，整體師資素需要提高。

（2）受應(yīng)試教育的影響，夏河縣地區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)課時(shí)不足，田徑課時(shí)有被其他課程擠占現(xiàn)象。體育課內(nèi)容太過(guò)單一，缺少民族特色。田徑教育在夏河縣一直處于發(fā)展不平衡時(shí)期，體育這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科較為薄弱。

（3）夏河縣博拉藏族中學(xué)的田徑教學(xué)設(shè)施較差，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，缺乏足夠的資金支持。

（4）夏河縣博拉藏族中學(xué)，其體育教師師資充足，但是缺少既有理論知識(shí)，又有豐富經(jīng)驗(yàn)的田徑教師，欠缺教師培訓(xùn)。

3.2 建議

3.2.1 增加少數(shù)民族地區(qū)田徑教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的田徑教學(xué)比較單一，缺少民族文化特色，安排也非常不合理，枯燥無(wú)味，所以學(xué)生參與的積極性不高，現(xiàn)在田徑教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了重要的改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容有了更多的選擇。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師按照學(xué)生所處階段的學(xué)習(xí)教學(xué)水平來(lái)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)田徑體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注田徑項(xiàng)目教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康的有利作用。選擇實(shí)用的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)多開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季長(zhǎng)跑來(lái)提高學(xué)生的興趣，形式簡(jiǎn)單，更方便組織。

3.2.2 加大對(duì)田徑教學(xué)的重視程度，增加教學(xué)課時(shí)

雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是在少數(shù)民族地區(qū)思想觀念仍然陳舊，老師家長(zhǎng)看重的還是分?jǐn)?shù)，雖然教育部提出要為學(xué)生減負(fù)，但是有相當(dāng)一部分老師為了提高教學(xué)水平，還是會(huì)為學(xué)生布置大量的作業(yè)，占用可以占用的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，在少數(shù)民族地區(qū)這種現(xiàn)象更是數(shù)不勝數(shù)。為了防止體育課不被占用，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的對(duì)策。雖然現(xiàn)在學(xué)生對(duì)三大球的興趣更濃，但是經(jīng)常在課余時(shí)間組織開展田徑課外訓(xùn)練活動(dòng)，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)對(duì)田徑課外訓(xùn)練大力支持，盡力為全體師生創(chuàng)設(shè)較為良好的田徑訓(xùn)練環(huán)境。其次是地方相關(guān)教育部門也可以多組織一些校際之間的田徑運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于田徑學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動(dòng)整體夏河縣地區(qū)中學(xué)田徑項(xiàng)目的發(fā)展與推廣。

3.2.3 完善場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)

少數(shù)民族地區(qū)由于投入不足，有限的教育經(jīng)費(fèi)根本不夠用來(lái)購(gòu)買設(shè)備，為改善這些現(xiàn)狀，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)場(chǎng)地器材的經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件，對(duì)有效場(chǎng)地進(jìn)行開發(fā)，為學(xué)生提供鍛煉場(chǎng)所，學(xué)?；I集資金時(shí)，有償對(duì)社會(huì)開放學(xué)校資源。

3.2.4 加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)田徑體育教師師資

經(jīng)過(guò)調(diào)查可以了解，少數(shù)民族區(qū)域體育教師配置存在較大的水平差距，單一的教學(xué)方式，不合理的課程安排，多年以來(lái)教學(xué)內(nèi)容一成不變，雖然國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的各項(xiàng)事業(yè)都加大投入力度，學(xué)校的發(fā)展也是蒸蒸日上，但是優(yōu)秀教師仍然會(huì)流失，所以學(xué)校應(yīng)加大對(duì)高學(xué)歷體育教師人才的引進(jìn)，選聘能力與學(xué)歷結(jié)合的優(yōu)秀青年教師投入到鄉(xiāng)村教育中，豐富少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑教師的教學(xué)資源。雖然國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的各項(xiàng)事業(yè)都加大投入力度，但是田徑教師需要定期參加不同類型的培訓(xùn)，并經(jīng)常和其他學(xué)校進(jìn)行交流，提高體育教師自身的專業(yè)水平。

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