【摘 要】本文研究了產(chǎn)教融合背景下校外實(shí)訓(xùn)基地的功能、提出了在此背景下構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的建設(shè)途徑和策略。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;校外實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè);途徑與策略

產(chǎn)教融合的本質(zhì)通過(guò)行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育教學(xué)科研的全過(guò)程深度融合式發(fā)展，跨越職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)的疆域，融教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、素質(zhì)陶冶、技能提升、科技研發(fā)和社會(huì)服務(wù)于一體，從而促進(jìn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)。在此背景下，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的校外實(shí)訓(xùn)基地顯得尤為重要，是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

一、職業(yè)院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)途徑

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（指出：要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。因此，為滿足產(chǎn)教融合的需求，校外實(shí)訓(xùn)基地基本的建設(shè)途徑有三種：

（一）合作伙伴關(guān)系的自主聯(lián)合

如職業(yè)院校與職業(yè)院校之間，充分利用各自先進(jìn)的設(shè)備、不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師等優(yōu)質(zhì)資源，采用“2+1”和“1.5+1+0.5”的模式，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（二）訂單關(guān)系的聯(lián)合

企業(yè)按需求確定生源計(jì)劃、專業(yè)及教學(xué)計(jì)劃，職業(yè)院校負(fù)責(zé)招生和理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，形成“學(xué)校———培訓(xùn)基地———企業(yè)”構(gòu)架。在訂單式培養(yǎng)模式之下，大部分畢業(yè)生在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。

（三）行業(yè)管理機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)下的聯(lián)合

行業(yè)管理機(jī)構(gòu)從行業(yè)管理和發(fā)展的角度出發(fā)，指導(dǎo)和批準(zhǔn)校企共同投資，聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，該基地歸雙方共同管理和使用，既接收學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，又接收企業(yè)的工人培訓(xùn)。

（四）采用股份制，組建職業(yè)教育集團(tuán)

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，發(fā)展企業(yè)法人、社會(huì)公眾、其他學(xué)校和地方政府入股，創(chuàng)立由參股企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、地方政府和個(gè)人股東代表等組成的、專門負(fù)責(zé)接納學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)的集團(tuán)化股份公司，利用股份制的形式多方籌集資金，建立股份制實(shí)訓(xùn)基地。

二、職業(yè)院校校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)策略

為提高校外實(shí)訓(xùn)基地的使用效率，必須采用科學(xué)的建設(shè)策略，處理好基地建設(shè)與各方面的關(guān)系，才能取得良好的效果。

（一）基地建設(shè)與利用并重，提高校外實(shí)訓(xùn)的有效性

學(xué)校應(yīng)建立健全與實(shí)施《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實(shí)踐訓(xùn)練考核辦法》等一系列校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，嚴(yán)格操作規(guī)程，爭(zhēng)取做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。在實(shí)踐教學(xué)管理上，應(yīng)制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、大綱、考核辦法等實(shí)踐教學(xué)管理辦法;聘請(qǐng)基地技術(shù)骨干參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施;及時(shí)將崗位中的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識(shí)引入實(shí)踐教學(xué)中，以保證學(xué)生在產(chǎn)教融合的過(guò)程中，培養(yǎng)綜合的職業(yè)能力。

（二）基地實(shí)習(xí)與招生互通，優(yōu)化學(xué)校生源結(jié)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地，全面而準(zhǔn)確地了解社會(huì)，尤其是學(xué)校所在區(qū)域?qū)Ω鞣N人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求情況，據(jù)此進(jìn)一步拓展招生渠道，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，將校外實(shí)訓(xùn)基地與生源基地有機(jī)結(jié)合，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃，促使學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“無(wú)縫對(duì)接”，保證專業(yè)招生人數(shù)與社會(huì)需求基本吻合。學(xué)校還應(yīng)綜合考慮職業(yè)院校的規(guī)模、專業(yè)的對(duì)口情況、歷年輸送到學(xué)校的生源數(shù)量以及本校學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況等因素，在各地建立眾多緊密型的招生就業(yè)基地，經(jīng)常開(kāi)展校企活動(dòng)，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，為學(xué)校提供穩(wěn)定的生源和就業(yè)基地。

（三）基地教學(xué)與科研并舉，深化教學(xué)科研改革

良好的校外實(shí)訓(xùn)基地可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研的全面改革與提升，是集“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)”功能為一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。為順利開(kāi)展產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，校外實(shí)訓(xùn)基地在硬件條件上還應(yīng)安排教學(xué)區(qū)、討論區(qū)、操作室及設(shè)備供學(xué)生使用。在教學(xué)組織上，學(xué)生可分成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由公司技術(shù)人員帶領(lǐng)參與實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作，部分課程通過(guò)結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，改造成項(xiàng)目課程并在基地開(kāi)展教學(xué)，充分體現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的職教理念，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（四）基地實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)對(duì)接，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性

職業(yè)院校在確定校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)選擇管理好、現(xiàn)代化水平高、效益好的優(yōu)秀企事業(yè)單位，經(jīng)過(guò)協(xié)商，簽訂較長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)合同，保證學(xué)生能在校外實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)實(shí)踐獲得綜合實(shí)踐能力和綜合技能，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、適應(yīng)崗位需要打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要根據(jù)不同崗位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立與理論教學(xué)體系相適應(yīng)的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，力求做到與用人單位的要求“零距離”對(duì)接，使學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有針對(duì)性地掌握主要業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取就業(yè)后的零適應(yīng)期、甚至免去試用期。學(xué)校與校外實(shí)訓(xùn)基地所在單位開(kāi)展“訂單式”培養(yǎng)時(shí)，要按企業(yè)需求確定生源計(jì)劃、專業(yè)及教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校負(fù)責(zé)招生和理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)訓(xùn)基地并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入該企業(yè)工作，同時(shí)，要大力推進(jìn)“雙證書(shū)”制度，努力使學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時(shí)取得職業(yè)資格證書(shū)，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，在產(chǎn)教融合背景下，校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)顯得尤為重要，只有重視校外實(shí)訓(xùn)基地的功能開(kāi)發(fā)，采用科學(xué)、合理的建設(shè)途徑和策略，才能充分發(fā)揮其功能，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才做好充分的保障。

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作者簡(jiǎn)介：

徐岳清（1973-），女，無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處主任，副教授，碩士，研究方向：電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)與管理。