摘? ? 要：中等職業(yè)學(xué)校智慧實(shí)訓(xùn)基地是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，既是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育發(fā)展的需求，又能滿足培養(yǎng)智能企業(yè)（行業(yè)）人才的要求，更能符合黨的十九報(bào)告“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的精神。以大數(shù)據(jù)下智慧實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)構(gòu)架，結(jié)合大數(shù)據(jù)5V特點(diǎn)，全面解析了基地人員、設(shè)備與教學(xué)過程管理策略，分析了基地運(yùn)用中的數(shù)據(jù)隱性問題;通過中職智慧實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)用案例，有效地踐行大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下“適合的教育才是最好的教育”的現(xiàn)代教育理念。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;智慧實(shí)訓(xùn)基地;基地運(yùn)用;大數(shù)據(jù)

基金項(xiàng)目：第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)資助課題“中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)用的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：ZZZ16）

作者簡介：丁春明，男，正高級講師，江蘇省特級教師，江蘇省職業(yè)教育名師工作室領(lǐng)銜人，主要研究方向?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地建設(shè)、信息技術(shù)類專業(yè)課程改革。

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-7747（2019）14-0067-06

習(xí)近平總書記所作的黨的十九大報(bào)告，圍繞“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出了新的全面部署，明確提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中國民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。”李克強(qiáng)總理在2018年政府工作報(bào)告中指出：“要實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動，加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+。”在教育領(lǐng)域，推進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用已成為行業(yè)深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。而隨著國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略推動實(shí)施，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育深度融合，大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值不斷釋放，為教育決策、教學(xué)策略、過程監(jiān)測、質(zhì)量評估帶來了顛覆性創(chuàng)新。[1]大數(shù)據(jù)是繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)之后迅速發(fā)展的新技術(shù)，已成為中等職業(yè)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更好的表征異構(gòu)數(shù)據(jù)和解析數(shù)據(jù)，能夠分析出許多有價(jià)值的知識，構(gòu)建集檢索、計(jì)算和分析的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理行為。因此對于具有現(xiàn)代氣息的中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，使之發(fā)揮其快速高效的管理效能將是值得探究的課題。

一、中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地的系統(tǒng)架構(gòu)

學(xué)校建設(shè)中的智慧校園已具備完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)支撐平臺，通過無線傳感網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，構(gòu)建了有線與無線全覆蓋實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;通過身份標(biāo)識數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)、感知信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲、中間件、支撐軟件和各類應(yīng)用系統(tǒng)的融合。依據(jù)中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地的特征，以支撐平臺為基礎(chǔ)規(guī)劃了科技、平安、創(chuàng)收、節(jié)能與和諧等五大業(yè)務(wù)基地系統(tǒng)，在規(guī)劃系統(tǒng)時(shí)必須兼顧其系統(tǒng)可擴(kuò)展性，并保持每一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)有一定冗余度;[2]通過大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)基地管理，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)行為變革，為師生提供便捷服務(wù)，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理效率，加快了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。

科技基地具有智能車間、實(shí)訓(xùn)室管理、考勤管理和基地管理應(yīng)用等功能;平安基地具有智能車輛管理、基地安防監(jiān)控、安防報(bào)警和巡邏管理等功能;創(chuàng)收基地具有智能設(shè)備、智能倉儲和智能經(jīng)營管理等功能，為基地生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)教深度融合提供智能服務(wù);節(jié)能基地具有基地計(jì)量、水氣管網(wǎng)監(jiān)測、智能照明、空調(diào)集控和智能澆灌等功能;而和諧基地具有基地信息發(fā)布、數(shù)字會議、產(chǎn)品智能展示、智能資料室等服務(wù)功能。（見圖1）所有功能通過數(shù)據(jù)集成、業(yè)務(wù)整合、虛擬仿真、遠(yuǎn)程監(jiān)控、可視化展示，以易操作的智慧型實(shí)訓(xùn)基地綜合業(yè)務(wù)管理管控平臺為各類用戶或角色提供聯(lián)動服務(wù)，使基地在教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、科研、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營等方面實(shí)現(xiàn)智能化、系統(tǒng)化、綜合化。[3]

二、大數(shù)據(jù)下中職智慧實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用的解析

中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地各子系統(tǒng)盡管具有各自的獨(dú)立功能，但通過支撐平臺較好地實(shí)現(xiàn)了信息與數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)整合、協(xié)同管控，為各類終端用戶提供智能服務(wù)，在智慧教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)智慧型企業(yè)技能人才。特別是當(dāng)下學(xué)校目前開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、汽車運(yùn)用技術(shù)、樓宇智能化工程技術(shù)、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、化工、焊接、烹飪等專業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了智能化實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)和職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，有效地踐行“適合的教育才是最好的教育”的現(xiàn)代教育理念。而對于具體實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理的過程中，涉及到人流（師生、管理員）、物流（設(shè)備、材料）、資金流和信息流（教學(xué)資源、管理信息）等諸多要素，系統(tǒng)將通過泛在感知、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對相關(guān)過程信息進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，并進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)與信息發(fā)布，以大數(shù)據(jù)的5V特點(diǎn)：大量化（Volume）、快速化（Velocity）、多樣化（Variety）、價(jià)值化（Value）、真實(shí)化（Veracity）地運(yùn)行 [4]，從而實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)的智能化管理。

（一）基于大數(shù)據(jù)下智慧實(shí)訓(xùn)基地人員管理策略

由于實(shí)訓(xùn)基地涉及人員具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人員輪換頻繁的特點(diǎn)，基地內(nèi)有常駐基地管理人員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、輪換頻繁的實(shí)訓(xùn)班學(xué)生和班主任，到基地進(jìn)行項(xiàng)目合作的企事業(yè)單位，以及進(jìn)行基地進(jìn)行技能培訓(xùn)人員。傳統(tǒng)方式的人員管理是通過紙質(zhì)或電腦即時(shí)登記，這些生成的資料僅能作為項(xiàng)目驗(yàn)收和近期工作總結(jié)所用，難以做到數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)與信息即時(shí)反饋。因此智慧實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)即時(shí)采集各類人員信息，通過大數(shù)據(jù)工具分析，形成較為完整、可靠和價(jià)值的數(shù)據(jù)資源。

1.人員管理。當(dāng)學(xué)生或培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)入基地實(shí)驗(yàn)室或車間，使用基于RFID技術(shù)的身份卡進(jìn)行刷卡或人臉識別系統(tǒng)用來進(jìn)行考勤管理，在系統(tǒng)設(shè)置時(shí)根據(jù)學(xué)生專業(yè)和年級設(shè)置相應(yīng)權(quán)限、教師刷卡先于學(xué)生才有效，將刷卡數(shù)據(jù)發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器供相關(guān)人員統(tǒng)計(jì)與查閱，這樣既減輕了教師工作，又提高了考勤管理的公正性。對于接待到基地相關(guān)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室參觀考察人員時(shí)，采用由參觀單位到學(xué)校相關(guān)職能部門辦理手續(xù)后，職能部門在基地門禁系統(tǒng)給學(xué)校接待人員進(jìn)行授權(quán)，接待人員帶領(lǐng)考察團(tuán)隊(duì)刷卡參觀，無需實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室管理員等候開門，并由基地電子導(dǎo)游PAD系統(tǒng)進(jìn)行講解。

3.課后管理。實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）結(jié)束后，系統(tǒng)將依據(jù)課前學(xué)生預(yù)學(xué)習(xí)情況，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）過程中學(xué)習(xí)狀態(tài)與小組合作情況，實(shí)操過程正確與錯(cuò)誤情況，相關(guān)測量數(shù)據(jù)正確與否，工位與工具整理情況，以及課后實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告完成質(zhì)量，全面綜合地給予評價(jià)，并提出相關(guān)學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，系統(tǒng)將實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）過程中所用材料、能耗、設(shè)備、工量具使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將這些信息數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程發(fā)送到系統(tǒng)數(shù)據(jù)空間，這些重要數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）材料與工量具補(bǔ)充、學(xué)生實(shí)習(xí)代辦費(fèi)結(jié)算、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）設(shè)備與工量具利用率、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室使用率奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，系統(tǒng)將教師的教學(xué)情況進(jìn)行即時(shí)采集、分析與匯總，并動態(tài)生成教學(xué)資源，并實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)情況反饋給相關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)反思。以上這些均為學(xué)校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)診斷的重要數(shù)據(jù)來源，并能客觀公正地評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

三、大數(shù)據(jù)下中職智慧實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用的隱性問題及對策

中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用過程中以大數(shù)據(jù)5V的特點(diǎn)，快捷高效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)與管理，在提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用;在改變學(xué)校管理策略的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，使實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理從柔性化向剛性化過渡，由學(xué)校型人性化管理向企業(yè)型產(chǎn)品化管理轉(zhuǎn)型，具有弱化偽公正的趨勢。但由于系統(tǒng)設(shè)備與系統(tǒng)自身的缺陷性、數(shù)據(jù)采集過程的人為因素，以及實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)事件不可預(yù)測性，將存在著數(shù)據(jù)的完整性、真實(shí)性、科學(xué)性、安全性等隱性問題。因此必須要針對相關(guān)事件，采取相應(yīng)策略，才能采集到有效數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成客觀而公正的決策。[8]

（一）數(shù)據(jù)的完整性

由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求時(shí)，對所采集數(shù)據(jù)途徑與方式難以全面考慮周全，加上未來諸多因素變化均難以預(yù)料，加上實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)與管理變量紛繁復(fù)雜，如人培方案調(diào)整、課標(biāo)更新、設(shè)施設(shè)備更新等等。這些因素將導(dǎo)致感知設(shè)備采集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析的完整性，影響智慧實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)應(yīng)用的效果，因此必須及時(shí)更新數(shù)據(jù)采集設(shè)施，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)在后臺管理上具有項(xiàng)目添加與修改功能，使系統(tǒng)能隨著采集數(shù)據(jù)類型的變化而增刪，盡可能地保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性。

（二）數(shù)據(jù)的真實(shí)性

在系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)過程中由于數(shù)據(jù)采集設(shè)備精度、采集方法異同、環(huán)境變化等，將會導(dǎo)致所采集數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確;以及系統(tǒng)本身及系統(tǒng)設(shè)備性能，在數(shù)據(jù)分析過程中也會出現(xiàn)一定誤差;另外，在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）過程中，基地管理人員、教師和學(xué)生，存在著有意或無意的行為數(shù)據(jù)誤差;這些都影響著數(shù)據(jù)的真實(shí)性，因此要及時(shí)更新與校驗(yàn)采集設(shè)備，對系統(tǒng)定期測試與更新，在系統(tǒng)中通過數(shù)據(jù)增設(shè)異常提示報(bào)警與自動修復(fù)功能。

（三）數(shù)據(jù)的科學(xué)性

由于本系統(tǒng)先天不足，在設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中設(shè)置應(yīng)變量不夠多，數(shù)據(jù)采集點(diǎn)不夠全面，內(nèi)設(shè)數(shù)據(jù)分析技術(shù)缺乏深度與廣度，加上運(yùn)用時(shí)間較短而生成的數(shù)據(jù)資源庫較小，導(dǎo)致數(shù)據(jù)對比分析不夠精準(zhǔn)，這些因素都影響著數(shù)據(jù)的科學(xué)性，因此必須設(shè)定數(shù)據(jù)源采集點(diǎn)，多角度、多頻率地多點(diǎn)采用數(shù)據(jù)，并甄別篩選出用價(jià)值的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析。只有這樣，通過專業(yè)技術(shù)挖掘出的海量數(shù)據(jù)資源才是有價(jià)值的信息，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的增值服務(wù)。

（四）數(shù)據(jù)的安全性

由于中職智慧實(shí)訓(xùn)基地系統(tǒng)通過內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)與管理，具有一定開放性，因而存在著一定網(wǎng)絡(luò)安全隱患。如非授權(quán)訪問、黑客入侵、數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)癱瘓等現(xiàn)象，因?yàn)閿?shù)據(jù)資源庫中有個(gè)人信息、學(xué)生成績與成長記錄、教師私有教學(xué)資源、基地資產(chǎn)與資金流向等，將會出現(xiàn)個(gè)人隱私、知識產(chǎn)權(quán)糾紛和財(cái)物信息泄露等問題。因此系統(tǒng)必須有硬件防護(hù)設(shè)施，如硬件防火墻進(jìn)行物理隔離，并做好相關(guān)安全策略;系統(tǒng)管理員在后臺對用戶設(shè)定訪問權(quán)限，用戶訪問資源必須采取實(shí)名認(rèn)證制，做好數(shù)據(jù)備份，通過查看數(shù)據(jù)日志及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，同時(shí)對系統(tǒng)用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)及文明上網(wǎng)教育，確保網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)安全。

四、結(jié)語

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的中職智慧實(shí)訓(xùn)基地，是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、泛在感知等信息技術(shù)，構(gòu)建集物聯(lián)化、智能化、感知化、信息化于一體的實(shí)訓(xùn)基地。目前，其基本上涵蓋了中職實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)與管理的功能域，既能充分體現(xiàn)出智慧實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)與管理實(shí)時(shí)、高效的特征，更能充分體現(xiàn)出育人為本、發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代職教管理理念的轉(zhuǎn)變，符合現(xiàn)代科技、現(xiàn)代企業(yè)管理模式對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。盡管在運(yùn)用過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性、真實(shí)性、科學(xué)性、安全性等隱性問題，但隨著系統(tǒng)的運(yùn)行與不斷更新，中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地將會日臻完善，更好地順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，有效地服務(wù)于智慧型企業(yè)對智慧型人才培養(yǎng)的需求，更符合“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

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