湯瑜

摘 要：當今社會，網(wǎng)絡科技發(fā)達，數(shù)字化新媒體技術的出現(xiàn)為幼兒園家庭教育指導工作打開了另一扇窗。江蘇省常州市機關幼兒園依托新媒體技術支持，探索出網(wǎng)絡環(huán)境下家庭教育指導的新模式，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，掌握科學的育兒方法，促進幼兒園與家庭的雙向溝通，一起形成有效合力，實現(xiàn)社會、學校、家庭的一體化共育。

關鍵詞：家園共育;新媒體;家園溝通

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-08-02 文章編號：1674-120X（2019）32-0081-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及其在日常生活中的廣泛應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術憑借快捷、直觀、開放、互動等優(yōu)勢，為家園共育提供了更為廣闊的發(fā)展空間。改變了傳統(tǒng)“一對一”的互動方式，而代之以多角色、全方位的家園互動方式。2016年，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部等九個部門共同印發(fā)了《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，明確要求“鞏固發(fā)展學校、家庭、社區(qū)相銜接的指導服務網(wǎng)絡，城市社區(qū)、學校建立家庭教育指導服務站點或家長學校的比率達到90%……將家庭教育指導服務作為學校和幼兒園的重要任務”。為此，江蘇省常州市機關幼兒園（以下簡稱“我園”）順應“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育指導”的發(fā)展趨勢，依托數(shù)字化新媒體，以幼兒為中心，探索家庭教育指導新模式，使家長與教師、家長與幼兒、家長和家長之間建立更為健康活躍的家園氛圍，促進家園資源共享、科學育兒、真誠溝通多向互動，從而促進幼兒全面和諧、健康快樂成長。

一、依托新媒體技術，重構家園共育模式

（一）借力網(wǎng)站平臺——家園共成長

現(xiàn)今，網(wǎng)絡強大的信息量、學習功能和交際功能使人們的學習方式變成了多元化，依托網(wǎng)站，可以將有效的信息傳遞給年輕的父母們。為此，我園于2007年就建立了幼兒園網(wǎng)站，隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，與時俱進，多次對網(wǎng)站進行升級，增添“寶寶在線”“寶寶電子檔案”等欄目，為每個幼兒建立了“寶寶成長”電子檔案，對幼兒進行數(shù)字化的過程性評價，向家長開放賬號，指導家長和教師一起制作寶寶成長記錄，共同見證幼兒的成長印跡。

當前，“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維對家庭教育的信息化進行了開拓性的轉(zhuǎn)變和升級，形成了許多家庭教育網(wǎng)站。我園經(jīng)過篩選，先請有在園幼兒的教師家長試用，再向家長推薦國家教育資源公共服務平臺，以幼教頻道PC端為基礎，探索網(wǎng)絡平臺支持下的家園合力共育新途徑。為此，對全園家長開展培訓，邀請《動漫界·幼教365》主編蒲磊來園演示親子游戲和平臺使用。平時各班教師經(jīng)常查看平臺，推薦兒歌故事、育兒知識、親子活動等各類資源給家長，指導家長和幼兒玩平臺上有趣的“親子互動作業(yè)”。

（二）建立微信公眾號——互動更便捷

現(xiàn)今，微信已成為全球使用人數(shù)最多的移動通信應用，微信公眾號作為一種有效的溝通互動方式，可以讓沒空來幼兒園的父母們第一時間了解幼兒動態(tài)。我園建立“常州機幼集團”微信公眾號（以下簡稱“機幼微信公眾號”），通過三大版塊“機幼資訊”“自主體驗”“智慧社區(qū)”，內(nèi)設各種子欄目和信息互動平臺，全方位進行數(shù)字化開放，既向社會宣傳幼兒園互動進展，同時，也引領家長積極參與活動，全面了解幼兒園活動動向。

（三）運用社交媒體——溝通無距離

QQ、微信作為信息技術支持下的社交媒體，使家園間不見面也能進行及時交流。這兩種社交媒體具有個性指導溝通和群體分享的特點，家長、教師雙方可將幼兒日常生活、游戲瞬間的照片及視頻共享，針對家庭教育中的問題私聊，進行個別化指導。同時，各班建立QQ群、微信群，教師發(fā)布課程內(nèi)容、幼兒活動精彩瞬間，家長則主動分享幼兒成長過程中存在的疑惑，教師答疑并指導家長科學育兒等。教師定期在QQ群上發(fā)布話題討論，邀請家長一起參與，尋找教育的適切方法，進一步喚起家長作為教育者的角色意識，提高其教育技能，達到家園協(xié)同教育的目的。

二、完善新媒體服務，促進家園之間互動

（一）豐富微信內(nèi)容，升級互動欄目

和其他新聞類網(wǎng)站表達方式不同，微信更時尚快捷，具有圖文并茂、文字表達輕松幽默的特點。為此，我園研究微信語言，精心設計微信推送內(nèi)容，有“新聞速遞”“班級風采”“課程故事”“活動預告”“邀請函”等互動版塊，確保機幼微信公眾號的維護運行。一階段后，幼兒園繼續(xù)豐富公眾號欄目，增加互動版塊，使其可看、可聽，可視性更強，還具備交流互動功能。設置“智慧社區(qū)”專欄，分成“育兒分享、親子互動、公益活動、圖書館”四塊，推出各類家教文章、親子互動精彩瞬間、溫馨小貼士等，供家庭閱讀;根據(jù)幼兒園“美文”特色，新建“為愛朗讀”專欄，向家長、幼兒、教師征集朗讀志愿者，定期推送家長、幼兒、教師朗讀的圖文并茂式的美文;家長在“圖書館”中能查看繪本圖書，進行網(wǎng)上借閱。在精心的維護下，幼兒園的微信公眾號關注人數(shù)不斷攀升，豐富的內(nèi)容、互動的功能得到了家長的好評和社會的認可。

（二）探索數(shù)據(jù)功能，開辟增值服務

借助“金數(shù)據(jù)”和“問卷網(wǎng)”，開辟增值數(shù)據(jù)服務。首先，新生報名更方便。設置新生報名表，家長無須來園登記查詢，直接將幼兒信息通過電腦或手機填入，幼兒園在后臺就能及時收到并進行回復。其次，向社區(qū)家長開放優(yōu)質(zhì)早教體驗活動。設置有名額限制的報名表，讓社區(qū)家庭在網(wǎng)上報名，避免以前人數(shù)過多的問題。再次，通過電子問卷調(diào)查，評優(yōu)家園反饋機制。每學期末，由以前向家長發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查表改為電子調(diào)查問卷，搜集家長一學期以來對幼兒園各項工作的評價和建議，全面了解家長視野下的幼兒園園務管理、伙食管理、兒保衛(wèi)生、師德評價等情況，促使各崗位以幼兒為本，對存在問題進行有效調(diào)整。

（三）試行網(wǎng)絡直播，優(yōu)化共育課程

網(wǎng)絡視頻直播是利用互聯(lián)網(wǎng)高速傳輸技術實現(xiàn)對音視頻信號的實時傳輸，并且能夠使在遠方的人通過互聯(lián)網(wǎng)實時流暢地觀看，機幼微信公眾號的直播也在家長群中受到歡迎。增添了“直播平臺”，不定期地為家長直播幼兒園開展的各類活動。一是融合安全教育、傳統(tǒng)文化、社會交往、藝術欣賞為一體的課程大活動直播，有家長志愿者參與的消防安全、防走失等安全教育;有家長和幼兒共同展示的中國文化周、親子才藝、繪本劇演繹等表演;有各種主題活動，如讀書節(jié)、六一慶?；顒?、畢業(yè)典禮等，引領家長感受幼兒園豐富的節(jié)日文化。二是各類家長學校直播，如“親子悅讀享成長”“幼小銜接”“好習慣受用終身”等專題講座，沒空到現(xiàn)場的家長也能在手機或者平板電腦上聆聽學習。

三、共享新媒體平臺，積淀家園共育經(jīng)驗

（一）共享數(shù)字資源平臺

依據(jù)《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》和《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，中央電化教育館于2017年在全國組織開展了“‘家園共育百所示范幼兒園”項目。我園響應中央電化教育館號召，積極申報此項目，于2018年3月成功創(chuàng)建 “‘家園共育百所示范幼兒園”項目。通過“幼教365”親子互動平臺開展“家園共育”親子活動，共享親子育兒資源。一是引領家長在家庭中開展親子游戲，拍照記錄并分享到平臺上，豐富家庭親子互動內(nèi)容，教師進行點贊評價;二是定期觀看平臺上的專家直播，提升科學育兒理念和能力。

（二）建立數(shù)字家長資源庫

我園的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的工作經(jīng)驗和個人特長是我園寶貴的教育資源。為此，我園建立“家長志愿者數(shù)字資源庫”，將有特長、熱心做志愿者的家長信息輸入并進行合理的統(tǒng)籌安排，根據(jù)主題活動的需求和進程，鼓勵家長走進幼兒園，開展“爸爸媽媽進課堂”（“祖輩進課堂”）活動，攜手合作共構幼兒園課程。例如，結合安全周開展“交警爸爸來講課”活動，與幼兒現(xiàn)場模擬并進行互動游戲;在“中國文化周”活動中，請會戲曲、書法、剪紙的家長志愿者來園，讓幼兒感受、體驗中國傳統(tǒng)文化;組織家園開展社會實踐活動，如“親子捐獻廢紙”“小黃鴨漂流”“一袋牛奶的暴走”“與常州晚報周末關愛聯(lián)合行動”等活動。家長通過觀看幼兒的活動，讓他們對幼兒教育更了解，育兒的方法更科學，對教師的工作更理解和支持。

四、加強新技術培訓，提升家園共育能力

（一）開闊教師視野，提升共育理念

在新媒體技術支持下，形成了一個開放的交流平臺，使家庭教育指導更具說服力、感染力，促使教師必須多角度地去整合各方面的家庭教育經(jīng)驗，多渠道學習，提高自身的家教指導能力。例如，為了豐富家教指導內(nèi)容，教師在工作實踐中向同事、網(wǎng)絡學習家教指導策略，以此提高自身指導能力;教師通過認真學習和培訓，參加國家人力資源部的家庭教育指導師培訓，獲雙證書。又如，我園組織申報課題“依托網(wǎng)絡平臺構建0—6歲兒童家庭教育指導模式的實踐研究”，2018年被江蘇省教育科學規(guī)劃辦列為“十三五”規(guī)劃重點資助課題，在課題研究的引領下，促進幼兒園家庭教育指導工作再上新臺階。

（二）運用軟件輔助，提高運用水平

各種信息技術手段在幼兒園的全面普及是教育發(fā)展的趨勢，各種手機App、電腦軟件的出現(xiàn)，為教師提高家園共育提供了便捷。教師可以靈活運用各種軟件，輔助家庭教育指導工作，促進家園共育指導工作的及時性、有效性和針對性，以此實現(xiàn)家庭教育指導工作網(wǎng)絡化、共享化、智能化。例如，教師利用goldwave編輯音樂、imovie編輯視頻、易企秀制作相冊等，制作電子相冊，向家長展示幼兒在園的集體生活，方便家長運用或查看。

在新時代的發(fā)展下，我園開展的基于新媒體支持下的家庭教育指導，以其智能化、開放性的特點，不受時空限制，構建立體、便捷的家園溝通模式，縮短了家園的距離，滿足了家園共育網(wǎng)絡化交流和智能化管理的需求。今后，我園將繼續(xù)深思與踐行，探索在信息技術環(huán)境下如何高效地進行家園共育，在實踐中如何將整合的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗。不斷推進幼兒園的持續(xù)發(fā)展，更是大力推動家庭教育指導工作的科學發(fā)展，我園在前行的路上且行且思……

參考文獻：

[1]基礎教育教學研究課題組.幼兒園家園共育指導[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2]洪杰文，歸偉夏.新媒體技術[M].重慶：西南師范大學出版社，2016.