【摘要】本文分析了英文書(shū)寫(xiě)能力對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，指出初中生英文書(shū)寫(xiě)存在英文字母筆順不規(guī)范、占格隨意、不區(qū)分大小寫(xiě)、不區(qū)分手寫(xiě)體與印刷體、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范等問(wèn)題。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀，從思想重視、行為示范、提高意志力三方面提出解決辦法與措施，以提高初中生的英文書(shū)寫(xiě)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);指導(dǎo)方法

【作者簡(jiǎn)介】梁宇明，廣西壯族自治區(qū)河池市宜州區(qū)第二中學(xué)。

規(guī)范整潔的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，能夠提升學(xué)生的審美能力，而且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因而，初中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高可以從整潔、規(guī)范的英文書(shū)寫(xiě)入手，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)也是對(duì)學(xué)生的基本要求。英文書(shū)寫(xiě)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)著手訓(xùn)練，可以嘗試著先從簡(jiǎn)單的字母與單詞開(kāi)始練習(xí)，再逐步拓寬到句子與段落，在整個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是老師的示范指導(dǎo)，還是學(xué)生自行練習(xí)階段，都要嚴(yán)格要求，這樣有助于提高學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)水平，從而激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題

1.英文字母筆順不規(guī)范且占格隨意。在進(jìn)行英文字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，一些學(xué)生并沒(méi)有嚴(yán)格地按照教師與教材的要求一筆一劃地書(shū)寫(xiě)與練習(xí)，而是根據(jù)自己平時(shí)的習(xí)慣書(shū)寫(xiě)。雖然這樣書(shū)寫(xiě)并不會(huì)對(duì)別人識(shí)別字母有太大影響，但在視覺(jué)上，未按照規(guī)范筆順書(shū)寫(xiě)形成的字母在文中會(huì)顯得尤其突兀，也就是在視覺(jué)上給人的感覺(jué)會(huì)不太美觀。另外，很多初中生在訓(xùn)練初期本就不能完美的控制文章中字母之間、單詞之間的大小比例，空格間隙把握也不到位。兩者混合的雙重問(wèn)題會(huì)對(duì)卷面造成很大影響，使其顯得既不整潔，又不美觀。

2.字母的大小寫(xiě)、手寫(xiě)體與印刷體不做區(qū)分。有些學(xué)生無(wú)法充分掌握英文字母與漢語(yǔ)拼音二者之間的區(qū)別，因此在字母大小寫(xiě)以及手寫(xiě)體與印刷體方面都存在書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的現(xiàn)象。例如，許多學(xué)生整篇英語(yǔ)文章都采用小寫(xiě)的格式，即便是在句子的最開(kāi)頭，首字母也未正確使用大寫(xiě)字母;或者是有些學(xué)生濫用大寫(xiě)字母，幾乎每一個(gè)單詞的首字母都會(huì)使用大寫(xiě)。而在手寫(xiě)體與印刷體的區(qū)分與矯正問(wèn)題上，學(xué)生們總是抱著“教材一定是正確的”的心理，不注意教師教授內(nèi)容與教材內(nèi)容的區(qū)別，導(dǎo)致模仿印刷體成了一種習(xí)慣，以至于很難改正，這方面，值得引起注意的便是f、k、x、y等幾個(gè)英文字母的小寫(xiě)，需多加練習(xí)。

3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范。因?yàn)槌踔袑W(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不算特別長(zhǎng)，所以在英文書(shū)寫(xiě)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很容易受到中文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的影響而導(dǎo)致錯(cuò)誤，例如對(duì)于某些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由于中英文存在明顯差異，學(xué)生們?cè)趯?shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)不可避免地出現(xiàn)中英混淆現(xiàn)象，具體來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分中文與英文中句號(hào)與句點(diǎn)的差別，在英文書(shū)寫(xiě)中就常常會(huì)用空心的句號(hào);值得注意的是，中文與英文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并不完全是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，事實(shí)上，中文中的很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在英文中是根本不存在的，比如“《》”“、”等特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，多數(shù)學(xué)生就是因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才不能做到正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，只有保持正確的認(rèn)識(shí)，才能保證行為的準(zhǔn)確性。

二、提升初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的指導(dǎo)方法與措施

1.思想上重視，示范引導(dǎo)。英文書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練應(yīng)該從學(xué)生七年級(jí)入校就開(kāi)始抓起，教師在課上不斷向?qū)W生滲透，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要重視的就是書(shū)寫(xiě)，要向?qū)W生講明白規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好處，如漂亮的英文書(shū)法會(huì)給考官帶來(lái)賞心悅目之感，還有助于提高英語(yǔ)成績(jī)等。與此同時(shí)，也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自身英文書(shū)寫(xiě)水平的提高充滿信心，認(rèn)識(shí)到只要善于揣摩，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定會(huì)寫(xiě)出漂亮的英文字，不能自暴自棄。思想認(rèn)識(shí)到位，接下來(lái)就是行為矯正，為了提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，教師首先要傳授給學(xué)生基本的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，如握筆方式、字詞書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)等，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

（1）握筆要求與坐姿。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的握筆姿勢(shì)與坐姿，并督促學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有握筆、坐姿這兩方面做到同時(shí)正確，學(xué)生才能夠確保英文書(shū)寫(xiě)盡可能標(biāo)準(zhǔn)，之后才能夠嚴(yán)格規(guī)范操作。針對(duì)學(xué)生因升學(xué)而導(dǎo)致的英文基礎(chǔ)水平參差不齊的情況，教師可統(tǒng)一制定書(shū)寫(xiě)規(guī)范，逐一檢查，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)不正確的學(xué)生要及時(shí)指出錯(cuò)誤并予以糾正。為確保學(xué)生正確掌握，教師要做到“因材施教”，考慮到每一個(gè)學(xué)生的特質(zhì)，利用一些比較巧妙的教學(xué)方法讓學(xué)生們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)保持高度緊張，注意力集中，從而可以有效率地對(duì)姿勢(shì)進(jìn)行記憶，并重復(fù)多次，形成肌肉記憶，進(jìn)而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）字母書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好字母是寫(xiě)好英文單詞的第一步，單詞是由字母變換組合而成的，因此最好從英文26個(gè)字母教起。學(xué)生嚴(yán)格按照四格線去寫(xiě)，規(guī)定統(tǒng)一使用英語(yǔ)抄寫(xiě)本，在這之前，老師一定要在黑板上通過(guò)四格線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，只有先將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)正確的門(mén)，他們之后才能自己進(jìn)行適量的練習(xí)，而不會(huì)因?yàn)橐婚_(kāi)始就走了彎路，導(dǎo)致形成的習(xí)慣很難被糾正。例如：老師可以針對(duì) h， p， g， j， q， y等筆畫(huà)帶鉤的小寫(xiě)字母，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)輕盈圓潤(rùn)地起筆等，并指出 “對(duì)于字母可以適當(dāng)?shù)叵蛴覂A斜，但不能傾斜過(guò)度，要注意字母的鉤幅度不必太大，從而保持較為美觀的字母樣式”。必要時(shí)，老師還需要對(duì)個(gè)別執(zhí)筆較為僵硬的學(xué)生進(jìn)行手把手教學(xué)，使他們逐漸放松， 更加順暢地書(shū)寫(xiě)出美觀的字母。

（3）詞句書(shū)寫(xiě)。由字母過(guò)渡到單詞和句子，通常一個(gè)完整的句子都是由多個(gè)單詞構(gòu)成，單詞之間間隔保持4mm為最佳距離，同時(shí)需要注意，句首單詞與專(zhuān)有名詞的首字母要大寫(xiě)，在此期間，老師仍然需要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)單詞中每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的技巧，不能讓學(xué)生盲目書(shū)寫(xiě)，要做到認(rèn)真揣摩，仔細(xì)領(lǐng)悟。每個(gè)句子的結(jié)尾一定要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，英文中句號(hào)和省略號(hào)的書(shū)寫(xiě)要引起學(xué)生們的格外注意，同時(shí)要重視老師自身的示范作用。在教學(xué)時(shí)，可以要求他們上學(xué)期用鉛筆書(shū)寫(xiě)，方便更正，寫(xiě)熟練了，寫(xiě)得漂亮了，再用黑筆去寫(xiě)，課后還可以布置少量書(shū)寫(xiě)作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，但一定要注意適量，少而精，內(nèi)容的選取可以依據(jù)學(xué)生們的興趣摘抄，一舉兩得，既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又再一次激發(fā)了他們的興趣。

2.堅(jiān)持不懈，持之以恒。

（1）經(jīng)常模仿練習(xí)。七年級(jí)下學(xué)期，此時(shí)可以開(kāi)始教學(xué)生英文單詞連寫(xiě)技巧，主要包括：橫向連寫(xiě)和斜連寫(xiě)。除去老師在黑板上做示范與講解外，還可以將寫(xiě)得好的范例復(fù)印，在教室傳閱并供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)，或者建議同學(xué)們用零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)英文字帖進(jìn)行臨摹，都是很好的選擇。

（2）給予定期指導(dǎo)。對(duì)于初中生的輔導(dǎo)，英文書(shū)寫(xiě)從第一節(jié)課就應(yīng)該抓起，除了最初教的筆順、占格，以及之后一連串的單詞、短語(yǔ)、句型的指導(dǎo)以外，每天還應(yīng)定時(shí)督促檢查，及時(shí)更正不正確的書(shū)寫(xiě)方式，時(shí)間充裕的話，還可以讓同學(xué)們欣賞與介紹英語(yǔ)的其他字體，如：意大利體、圓體、草體等。了解并掌握這些字體，不但可以提高書(shū)寫(xiě)速度增加美感，而且能大大提高學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）提供展示機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)表明，教師以及同學(xué)的肯定會(huì)極大提高學(xué)生的自信心，為了保持這種自豪感，今后會(huì)更加努力。因此班級(jí)、年級(jí)組或?qū)W?？梢蚤_(kāi)展豐富多彩的英文書(shū)寫(xiě)方面的大賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)做出點(diǎn)評(píng)，并將這些好的作品進(jìn)行展覽，以供大家效仿學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，并不失為一種可取的有效手段。

三、小結(jié)

英文書(shū)寫(xiě)能力的提高絕對(duì)不會(huì)一蹴而就，在初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)中，教師應(yīng)對(duì)英文書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，通過(guò)多種方式、多種渠道，促進(jìn)初中學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)能力的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英文書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲更多的樂(lè)趣。

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