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高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義解讀

2019-12-26 07:06:24陸生芳郭玉芬
課程教育研究 2019年50期
關(guān)鍵詞:高中班主任德育教育班級(jí)管理

陸生芳 郭玉芬

【摘要】“才者,德之資也;德者,才之帥也。”育人的根本在于立德。新時(shí)代教育當(dāng)以育人為本,以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人為準(zhǔn)。本文筆者就從一名高中班主任角度探討在班級(jí)管理中融入德育的現(xiàn)實(shí)意義和策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 德育教育? 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)50-0178-01

1.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

一是對(duì)課堂教育的重要補(bǔ)充。對(duì)于中學(xué)生而言,課堂上主要是學(xué)習(xí)知識(shí),習(xí)得技能,涉及與道德教育相關(guān)的內(nèi)容非常少,這既不利于德育工作的開展。因此,如果能夠?qū)⒌掠谌氚嘀魅喂ぷ髦校簿湍軌蛘嬲龑⒌掠逃罨?,讓德育悄無聲息地浸入學(xué)生的生活,這無疑是對(duì)課堂教育內(nèi)容的補(bǔ)充,對(duì)于提高學(xué)生道德認(rèn)知有著不可替代的作用。

二是有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校重視展開的德育教育,有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。在班級(jí)管理中融入德育教育對(duì)學(xué)生的影響是終身的,在健康的思想引導(dǎo)下,高中學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活的美,懂得感恩生活和感恩班主任的學(xué)生才是真正懂得與人為善的人。所以,加強(qiáng)德育教育對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義。

三是有利于高中生身心健康成長(zhǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,尤其高三學(xué)生,在面對(duì)強(qiáng)大的升學(xué)壓力時(shí),如果缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo),極容易產(chǎn)生心理危機(jī),情緒波動(dòng)起伏大,思想也更容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響,從而養(yǎng)成不健康的行為習(xí)慣。在班級(jí)管理中滲透德育教育的目的就是充當(dāng)將這些不良現(xiàn)象扼殺在搖籃里的角色,能夠通過德育教育讓學(xué)生形成正確的是非觀,用個(gè)人的自制力和判斷力規(guī)范言行舉止,讓學(xué)生明白何為“底線”,在校園生活中和未來的社會(huì)生活中能夠以自律、自強(qiáng)的品格嚴(yán)于律己,從而更好地投入到不同的環(huán)境當(dāng)中。

2.在高中班主任班級(jí)管理中融入德育教育的策略

2.1豐富德育教育手段,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

培養(yǎng)德,智,體,美,勞全面發(fā)展的人才是擺在教育者面前的首要任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,首先應(yīng)該是具備優(yōu)良品德的人。所以,我們班主任首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念,例如通過開展中國(guó)夢(mèng)的征文比賽、 演講比賽,讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)中懷揣中國(guó)夢(mèng),為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗;其次,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德情操,比如可以定期邀請(qǐng)法律相關(guān)專業(yè)人士到學(xué)校開展講座或論壇,通過安全教育平臺(tái)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法。除此之外,學(xué)校是學(xué)生良好品行塑造的主陣地,我們自然應(yīng)該好好利用學(xué)校資源,比如開展德育精品課程,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。又比如要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》及校園7S 規(guī)范,其中7S 即為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約,通過這些必要的規(guī)矩讓學(xué)生能自覺的養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

2.2堅(jiān)持以人為本,關(guān)注學(xué)生的身心健康

很多時(shí)候我們總在強(qiáng)調(diào)德育,其實(shí)在落實(shí)德育教育的教學(xué)管理之中,心理健康教育也不容忽視,學(xué)生心理健康直接影響著學(xué)生思想品行。很多中學(xué)生都非常容易產(chǎn)生心理危機(jī)感,一方面源于學(xué)業(yè)壓力,另一方面源于學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的矛盾。比如在一次學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷中,有的學(xué)生由于缺少挫折教育,極容易“一蹶不振”;又比如有的叛逆期學(xué)生逆反行為中,厭學(xué)、逃課、打架斗毆成為常態(tài)。無論是哪一種其實(shí)都是因?yàn)槿狈π睦斫】到逃驼_的思想引導(dǎo)。也正是因?yàn)榇?,我們一直提倡德育與心理健康教育同步進(jìn)行,我們既要塑造學(xué)生的思想品行,同時(shí)也要鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄,培育學(xué)生健康的心理。具體教學(xué)策略筆者認(rèn)為我們可以從如下著手:一是可以將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合,比如體育學(xué)科,通過學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育達(dá)標(biāo)測(cè)試,讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的體魄,做到“我運(yùn)動(dòng),我快樂”的宗旨;二是加強(qiáng)師生溝通交流,放低身段,以朋友的身份和學(xué)生溝通,讓學(xué)生敞開心扉,做學(xué)生的知心人,幫助學(xué)生排憂解難;三是開設(shè)心理健康咨詢室,幫學(xué)生解決一些困惑和問題,使學(xué)生能走出心理陰影,生活在陽(yáng)光下。

2.3關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),營(yíng)造良好道德風(fēng)氣

與初中階段學(xué)生不同,高中階段的學(xué)生他們搜集信息的能力更快速,更關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),尤其是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代,高中學(xué)生確實(shí)有能力第一時(shí)間洞察社會(huì)新聞實(shí)事。針對(duì)此,我們班主任也必須與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)洞察和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)管理工作作出調(diào)整,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的班級(jí)道德風(fēng)氣。比如把握最新熱點(diǎn)新聞。比如學(xué)生最關(guān)心的明星新聞:孫楊與師傅大打出手、長(zhǎng)期不歸隊(duì)、無視紀(jì)律耍大牌等等。宋代朱熹說:君子之心,常懷敬畏,敬畏缺失,行為習(xí)慣也就出現(xiàn)了偏差。針對(duì)此,我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開“何謂君子之心”的主題班會(huì)。再比如“濟(jì)南扶老人事件”,引導(dǎo)學(xué)生開展“社會(huì)道德何在”主題辯論賽活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的重要性,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合理利用法律手段作為保護(hù)自己的武器。借助此類社會(huì)熱點(diǎn),既然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘德育包含的內(nèi)容,以正確的價(jià)值觀匡正學(xué)生的思想。

結(jié)束語(yǔ)

一言蔽之,在高中班主任管理工作中融入德育教育是“立德樹人”的根本要求,是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,提高道德素養(yǎng)的有效途徑。作為新時(shí)代高中班主任,我們應(yīng)自覺落實(shí)班級(jí)管理工作,加強(qiáng)德育滲透,讓班級(jí)管理如春風(fēng)化雨,匡正學(xué)生思想。

參考文獻(xiàn):

[1]董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育.2015(02)

[2]任國(guó)強(qiáng).從“管理”到“引導(dǎo)”——對(duì)班主任管理方式的反思[J].赤子(中旬).2013(12)

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