盧桂琳，屠健，王紹紅

（1.廣西科技大學(xué)，廣西柳州 545006；2.空軍95275 部隊(duì)，廣西柳州545005）

面對社會大環(huán)境復(fù)雜變化，必然引起教育教學(xué)管理，教學(xué)方法、模式乃至教學(xué)體系等相應(yīng)變化，教師要始終牢記初心使命，緊跟專業(yè)科學(xué)知識發(fā)展的腳步，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律和教書育人經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)接班人，從而在教學(xué)實(shí)踐中探索一套新的行之有效的專業(yè)課程（《電工學(xué)》）思政教育教學(xué)方法。

1《電工學(xué)》課程思政改革遇到的困難及解決的方案

《電工學(xué)》課程思政改革的目標(biāo)導(dǎo)向是將思想品德與電工學(xué)教學(xué)有機(jī)融合在一起，促使教學(xué)活動與教導(dǎo)如何做人同向同行，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力，這門新的課程總結(jié)了全國高校尤其是上海市開先鋒的高校課程思政方案的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了課程思政實(shí)施方案?！峨姽W(xué)》課程思政教育教學(xué)改革到了非改革不可的地步。輸?shù)袅私逃?，就是輸?shù)袅饲嗌倌?，就是輸?shù)袅松鐣髁x的國家和未來。

我們在課程思政實(shí)踐中遇到的困難是如何把握同一課程中電工學(xué)和思政課相互占比的量和度，才能保證課程思政總的教學(xué)質(zhì)量水平，課程思政的改革才是成功的。

在電工學(xué)課程教學(xué)中同時進(jìn)行共產(chǎn)主義理想品德教育，培養(yǎng)社會主義社會接班人，不但不會消弱電工學(xué)學(xué)科科學(xué)性，而是還讓青年學(xué)生掌握更全面的分析問題、解決問題的科學(xué)方法和手段，更重視科學(xué)實(shí)踐。

1.1 課程思政改革的原則

（1）在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教者教自己理解接受的科學(xué)知識和做人道理，提倡民主的教風(fēng)。堅(jiān)持和健全民主集中制，既允許學(xué)生提出不同的意見，還要善于總結(jié)得出正確的結(jié)論。

（3）教師集體備課制，同時了解學(xué)校、家庭及社會思政教育內(nèi)容協(xié)商，從面確定思政課內(nèi)容所占用課堂比例，優(yōu)化各自課程思政教學(xué)內(nèi)容。

1.2 課程思政改革方案

教育教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工作質(zhì)量提升工程，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，形成解決的方案[1]。

（1）落實(shí)課程思政改革責(zé)任主體。

（2）全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，指導(dǎo)教師政治思想工作，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件精神，以上政策法規(guī)為課程思政教育教學(xué)改革提供了法律保護(hù)，以及經(jīng)費(fèi)保障。

（3）在一流學(xué)科課程建設(shè)中應(yīng)設(shè)置“本門課程專業(yè)水準(zhǔn)”和“德育功能”指標(biāo)，在課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)置“思想教育價值觀導(dǎo)向”標(biāo)注，以解決電工學(xué)和思政課占比的問題（詳見該文3 工作計(jì)劃與實(shí)施）[7]。

（4）健全“課程思政”的保障和獎懲制度，積極拓寬高校“課程思政”全方位育人的有效路徑。以學(xué)生為本，圍繞“課程思政”目標(biāo)有針對性地設(shè)計(jì)考核方式（作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告，考試內(nèi)容），不把分?jǐn)?shù)放在第一位，學(xué)習(xí)成績評價有相應(yīng)的審核程序。

2 《電工學(xué)》思政教學(xué)改革計(jì)劃和實(shí)施

《電工學(xué)》課程教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)思政教育鑄魂育人內(nèi)涵，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)、灌輸國家意識、提升文化自信、健全公民人格等核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)。結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)實(shí)際情況，精心選擇教材和參考資料，配合現(xiàn)代多媒體教學(xué)，既保證電工學(xué)專業(yè)知識教學(xué)任務(wù)完成，教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，又突出思政教育在學(xué)生成才過程中的重要性。

2.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案

2.1.1 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案

（1）課時安排有一個清晰的參考模板。

（2）授課內(nèi)容切中《電工學(xué)》及思政內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）要有相應(yīng)的教育方法和載體途徑：如《門電路和組合邏輯電路》[3]教學(xué)節(jié)次1～2 次，課前3 min。講解電工學(xué)發(fā)展時代背景，戰(zhàn)爭中敵我雙方搶奪信息傳輸先機(jī)，數(shù)字邏輯概念及信息傳輸成為敵我生死成亡關(guān)鍵。由此引入只有掌握科學(xué)技術(shù)，尤其是數(shù)字電路基礎(chǔ)組合邏輯輯概念及電路的必要性，以抗日戰(zhàn)爭的勝利所付出的巨大代價教育學(xué)生只有掌握科學(xué)文化知識，才能用小的代價取得更大的勝利，提高中華民族科學(xué)素質(zhì)和整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)為中華民族復(fù)興，課前進(jìn)行的愛國主義思想教育，達(dá)到課程育德目標(biāo)。

（4）接著教師主講該節(jié)課專業(yè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）課后實(shí)踐：課堂討論方式，結(jié)合親身感受，青年學(xué)生不僅要有愛國熱情，還要有科學(xué)知識武裝，兩者缺一不可。

2.1.2 實(shí)施方法

教師要用辨證唯物主義方法論正確引導(dǎo)學(xué)生，要把思想政治教育內(nèi)容即馬克思主義哲學(xué)內(nèi)容，分步驟穿插入《電工學(xué)》理論教學(xué)內(nèi)容中，充分利用現(xiàn)代信息媒體、課件等手段，寓教于樂，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，考慮當(dāng)代青年追求時尚的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)《電工學(xué)》知識解決現(xiàn)實(shí)專業(yè)問題及現(xiàn)實(shí)問題，注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課與思政教育結(jié)合的興趣，教學(xué)方法大膽創(chuàng)新。

我們分析了如何在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中切入思政內(nèi)容，解決了《電工學(xué)》與思政內(nèi)容的占比問題和教學(xué)中遇到的困難，著重強(qiáng)調(diào)邊講電工學(xué)課程一邊補(bǔ)充思政內(nèi)容總匯、學(xué)校、家庭及社會相互銜接配合，并參加評教評學(xué)的監(jiān)督管理體制，才能達(dá)到學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時接受完整的共產(chǎn)主義思想教育）。

2.2 《電工學(xué)》課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)《電工學(xué)》專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合全部思政內(nèi)容要求，按照課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案及實(shí)施方法，按照教學(xué)大綱的流程，插入思政內(nèi)容，我們重新制定了《電工學(xué)》課程思政全部的教學(xué)大綱內(nèi)容，做到一邊教學(xué)一邊育人。

（1）在開學(xué)第一周開始6個學(xué)時，穿插思政內(nèi)容： 學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)課都要回答3個問題這個領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么? 它所涉及的社會和經(jīng)濟(jì)的問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？有利于德育目標(biāo)的意義及實(shí)現(xiàn)。體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)特點(diǎn)，完成電路的基本概念教學(xué)任務(wù)。

（2）用8個學(xué)時完成電路的基本定律的教學(xué)任務(wù)，中間引入思政內(nèi)容：通過專業(yè)課，幫助學(xué)生研究人的生理、心理因素，研究需要——動機(jī)——行為的發(fā)展過程，揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律，突出情境化、故事化教學(xué)方法特點(diǎn)。

（3）4個學(xué)時完成電路的分析方法的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，導(dǎo)入思政內(nèi)容：充分運(yùn)用思想政治教育的管理體系和領(lǐng)導(dǎo)職能，提高思想政治教育工作者的素質(zhì)，研究思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)領(lǐng)域中去，以及促成社會、學(xué)校、家庭相互配合形成教育合力的問題引導(dǎo)學(xué)生從錯綜復(fù)雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關(guān)系，揭示、探索如何調(diào)節(jié)社會環(huán)境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環(huán)境影響時的能動作用，思政內(nèi)容要求實(shí)施方法短而精。

（4）用4 學(xué)時時間完成單相正弦交流電專業(yè)內(nèi)容任務(wù)，實(shí)施方法引入電影英雄人物片斷，引入思政內(nèi)容：融入思想政治教育從人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機(jī)，再從思想動機(jī)分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機(jī)的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機(jī)，并幫助人們采取科學(xué)的方法，爭取獲得盡可能好的行動結(jié)果，即愛國主義教育和集體主義教育。

（5）用4 課時完成授課內(nèi)容要點(diǎn)：三相異步電動機(jī)[4]（引入思政內(nèi)容：對學(xué)生進(jìn)行理想教育，包括人生理想教育、 道德理想教育職業(yè)理想教育和社會理想教育）。理想教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生樹立獻(xiàn)身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和堅(jiān)定信念。理想教育應(yīng)當(dāng)和世界觀、人生觀教育結(jié)合起來，和科學(xué)信仰教育結(jié)合起來，使學(xué)生在社會、人生、事業(yè)等方面樹立正確的理想與奮斗目標(biāo)。實(shí)施方法結(jié)合自身?xiàng)l件，適時調(diào)整思政內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容各占比例。

（6）用4個課時完成授課內(nèi)容要點(diǎn)及任務(wù)：電氣控制[5]，引入思政內(nèi)容：對學(xué)生進(jìn)行道德教育包括中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育; 社會公德教育和道德評判能力的培養(yǎng);社會主義道德教育;職業(yè)道德和環(huán)境道德教育。實(shí)施方法是活學(xué)活用，因材施教。

用10個課時量完成電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課程過程中融入思想政治教育內(nèi)容： 以去年香港少數(shù)青少年動亂為例，按計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律與法制教育。

課程資源系統(tǒng)、完整、實(shí)用性強(qiáng)，理論創(chuàng)新在于掌握電工學(xué)理論的深淺程度引導(dǎo)學(xué)生如果是用唯心主義角度，則微觀粒子運(yùn)動是上帝安排好的，沒法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，而唯物主義者是用實(shí)驗(yàn)手段，看得見，摸得著，親自驗(yàn)證從而認(rèn)識微觀粒子客面存在，教會學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和興趣，從科技報國的歷史人物樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，堅(jiān)持共產(chǎn)主義奮斗的信念。提高了電工學(xué)科學(xué)含量水平，豐富了辨證唯物主義認(rèn)識論內(nèi)容和內(nèi)涵[6]。

（7）增加思政內(nèi)容在教學(xué)大綱中畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)的政治目標(biāo)、創(chuàng)新的教學(xué)方法和評價依據(jù)。

2.3 《電工學(xué)》課程思政改革實(shí)踐與探索

筆者所開設(shè)的《電工學(xué)》“課程思政“改革以第一章電路模型和電路定律為成功案例，為高校課程思政改革勇于探索，提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先明確教學(xué)目標(biāo)把電路基本知識點(diǎn)與共產(chǎn)主義思想品德教育進(jìn)行融合，設(shè)計(jì)方案如下。

上課內(nèi)容：

第一章電路模型和電路定律

專業(yè)課程內(nèi)容

思政內(nèi)容

§1-1 電路和電路模型

電路例子

可插入多媒體或課件

§1-2 電路和電壓的參考方向

科學(xué)家富蘭克林的故事

§1-3 電功率和能量

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

§1-4—§1-8 電路，電感，電容

電壓源和電流源

教學(xué)目的： 在向?qū)W生傳授電路基本規(guī)律知識的同時，樹立正確的世界觀，人生觀。

教學(xué)手段：采用有關(guān)電的主題嵌入式教學(xué)方法，開門見山引入俄拉電學(xué)家利赫曼，富蘭克林為了電工學(xué)發(fā)展，人類幸福不怕犧牲的榜樣，電的知識嵌入了大無畏的英雄故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，證明了電是自然現(xiàn)象，而不是神創(chuàng)適和擁有的。

上課內(nèi)容也作為對學(xué)生拿畢業(yè)證一項(xiàng)要求，并影響教師《電工學(xué)》“課程思政”目標(biāo)達(dá)成指標(biāo)及合格審查考核成績。

我們采取的課程思政考核辦法： 考勤占10%+（平時作業(yè)，課程研討）30%+考試卷面成績60%，平時作業(yè)有目的布置學(xué)生預(yù)習(xí)該課程學(xué)術(shù)背景相關(guān)的歷史及科學(xué)家成才的文化、健康、法律、社會等因素，特別是與人的思想品德及為人有很大關(guān)系，為課堂提問準(zhǔn)備材料，培養(yǎng)觀察生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共同完成作業(yè)和畢業(yè)訓(xùn)練效率，正確處理好學(xué)校，班級及個人之間關(guān)系，在卷面成績一樣的條件下才能取得更高的本門課程的綜合成績。上好這堂課，學(xué)生不僅學(xué)到了電路的基本知識，真正做到了寓道理于教學(xué)，寓思想品德于教學(xué)，是成功的改革探索，教學(xué)效果的評價以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組織協(xié)調(diào)，開展課程思政評價，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織聽課賽課，發(fā)現(xiàn)不足，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，做好節(jié)點(diǎn)工作安排。任課教師投入集體研討，執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)任務(wù)到位。要深入挖掘《電工學(xué)》各章節(jié)與思政內(nèi)容關(guān)聯(lián)的元素，增強(qiáng)育人意識和能力，讓學(xué)生要被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀颊W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全教學(xué)過程育人教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)施課程思政教育教學(xué)改革，是我國習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人體制機(jī)制的具體實(shí)施，電工學(xué)課程思政有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用，開展德育電工學(xué)課程學(xué)校、家庭及社會一體化工作。在注重電工學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性前提下，解決了課程思政教育教學(xué)過程中遇到的專業(yè)課與思政教育內(nèi)容相互占比的問題，更新了電工學(xué)教育教學(xué)理念與教學(xué)方法、及教育目標(biāo)、課程評價指標(biāo)等工作方案，并有具體的工作計(jì)劃和實(shí)施，給出了每一個教學(xué)點(diǎn)都融合的思政內(nèi)容的案例，認(rèn)真研究學(xué)生心理和積極成長的動機(jī)，啟發(fā)學(xué)生勤于動手，善于用正確的辨證唯物主義認(rèn)識論觀點(diǎn)認(rèn)識世界，掌握其自然規(guī)律，學(xué)生學(xué)到了電工學(xué)和為人處事的本領(lǐng)，在該校及全國高校全面鋪開，該門課程教育工作者高質(zhì)量完成課程思政教學(xué)任務(wù)，做到了全員育人，全程育人。