鄧利珠

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，也對小學(xué)生們提出了更高的要求，尤其是小學(xué)五年級的學(xué)生，在新課標(biāo)的要求下，要讓老師們注意培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽和口語交際能力。在新時期下，社會對人才的要求是越來越高，而良好的口語交際能力不但是最基礎(chǔ)的能力，也是生活中的必須能力，所以我們一定要重視起來。但是就目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是存在著一定的問題，這些問題的出現(xiàn)影響了學(xué)生們口語交際能力的提高。基于此，本文就針對小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力進行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：五年級;語文閱讀;口語交際能力;

分類號：G633.3

口語交際能力是人與人交往中最主要的方式，更是每個人都必須具備的能力。對于小學(xué)五年級的學(xué)生們來說，他們的思維和各方面的綜合能力也都有了一定的基礎(chǔ)，所以在此過程中培養(yǎng)學(xué)生們的口語交際能力是很關(guān)鍵的，這個時候的學(xué)生們不但接受能力強，學(xué)習(xí)起來也會更加的容易，并為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的，通過閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生們傾聽、理解和語言運用能力，由此可知，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的口語交際能力是最主要的途徑。

1.小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們口語交際能力遇到的問題

1.1對口語交際能力的重視度不夠

在目前的小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中，很多老師并沒有將口語交際能力的培養(yǎng)重視起來，也正是因為缺乏重視程度，所以不會在閱讀教學(xué)中滲透更多與培養(yǎng)口語交際能力有關(guān)的內(nèi)容，反而會將更多的時間和精力放在其他教學(xué)內(nèi)容之上。此外，老師采用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，使語文課堂變得非常的枯燥和乏味，讓學(xué)生們對語文閱讀的學(xué)習(xí)失去了興趣，所以也會影響到他們口語交際能力的培養(yǎng)和應(yīng)用[1]。

1.2忽略學(xué)生們對口語交際能力興趣的培養(yǎng)

俗話說的好，興趣是最好的老師，只有學(xué)生們對所學(xué)的知識內(nèi)容有了學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動的投入到學(xué)習(xí)中，也才能在提高注意力的同時，提高他們的應(yīng)用能力，當(dāng)然對口語交際能力的培養(yǎng)也是如此。很顯然在目前的五年級語文閱讀中老師并沒有將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和重視起來，所以會在一定程度上降低他們口語交際能力的提高。

1.3缺乏豐富的實踐活動

口語交際能力的提高主要體現(xiàn)在實踐活動上，只有豐富多彩的實踐活動才能提高學(xué)生們的口語交際能力，也才能讓他們應(yīng)用的更正確，表達的更準確。但是小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中，很多老師并沒有給學(xué)生們創(chuàng)建各種實踐活動，仍然以理論知識為主，使缺乏實踐的學(xué)生們無法提高他們的口語交際能力。

2.在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的措施

2.1將文本閱讀給重視起來

想要在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生們的口語交際能力，首先需要我們做到就是要將文本閱讀給重視起來，要通過閱讀讓學(xué)生們可以主動開口說話，這是最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一步。就目前的五年級語文閱讀教學(xué)來說，會有一部分學(xué)生存在不敢講話的問題，他們在講話和寫作之間會更傾向于寫作，雖然他們的想法會很多，但是他們卻不會開口。因此在這種情況下，需要老師要鼓勵他們，要讓他們多進行大聲的朗讀，提高他們對自己的信心，將他們心理的坎跨越過去[2]。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《牛郎織女》這篇課文的時候，老師就可以給學(xué)生們充足的時間讓他們?nèi)ラ喿x，也可以讓學(xué)生們分段大聲的讀給其他同學(xué)，這樣的話，不但能提高學(xué)生們在閱讀教學(xué)中的注意力，還能讓學(xué)生們在眾目睽睽之下通過大聲閱讀，提高他們的自信，為接下來要進行口語交際能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。而且，學(xué)生們在大聲朗讀的過程中，還能體會牛郎和織女的情感變化，起到豐富情感的作用，長此以往下去的話，不但能將學(xué)生們的閱讀能力提高起來，還能豐富他們的情感。

2.2培養(yǎng)學(xué)生們對口語交際的學(xué)習(xí)興趣

興趣在五年級語文閱讀教學(xué)中占有非常重要的位置，對提高學(xué)生們口語交際能力有很大的作用，所以我們還需要將學(xué)生們對口語交際的興趣培養(yǎng)重視起來。只有學(xué)生們對口語交際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有了興趣，才能主動的參與到學(xué)習(xí)中，也才能真正提高他們的口語交際能力，老師需要將活動教學(xué)利用起來。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《祖父的園子》這篇教學(xué)內(nèi)容的時候，就可以采用互動教學(xué)的方式來提高學(xué)生們對口語交際學(xué)習(xí)的興趣。為了給語文課堂帶來一定的活躍性，老師可以讓學(xué)生們說出自己和祖父的趣事，給學(xué)生們提供一個有話可說的環(huán)境和氛圍，并通過互動來提高學(xué)生們的語言表達能力，這對提高學(xué)生們口語交際興趣的培養(yǎng)是非常有幫助的。

2.3要構(gòu)建豐富的語文課堂實踐活動

為了提高和培養(yǎng)學(xué)生們的口語交際能力，老師還需要給學(xué)生們創(chuàng)建更多豐富多彩的課堂教學(xué)實踐活動，要讓學(xué)生們在不同的情境和環(huán)境下進行語言表達，將他們學(xué)到的語言知識進行合理的應(yīng)用，以此來提高他們的應(yīng)用能力、表達能力和口語交際能力。

例如，在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中，會有很多文章中有插圖的情況出現(xiàn)，所以在這種情況下，老師就可以讓學(xué)生們通過圖片的描述以及對圖片的理解，來提高他們的表達能力，給他們提供更多表現(xiàn)的機會;也可以給學(xué)生們構(gòu)建不同的語言環(huán)境，讓他們進行實踐對話練習(xí)等等，這些教學(xué)內(nèi)容都可以有效的提高學(xué)生們的口語交際能力。

結(jié)束語

總而言之，口語交際能力的培養(yǎng)對小學(xué)五年級的學(xué)生們來說是非常重要的，老師一定要在語文閱讀教學(xué)中重視起來，要通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及不同的教學(xué)實踐活動來提高學(xué)生們的口語交際能力，要讓他們在興趣的驅(qū)動下帶動對語言的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]杜建梅. 試析在小學(xué)五年級語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的措施[J]. 新課程（小學(xué)版）， 2019，（8）：191-191.

[2]馬建忠. 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)[J]. 中外交流， 2018，（39）：272-272.