李文祥 馬釗

[摘 要]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃中，對職業(yè)院校的英語教學(xué)提出了明確的指導(dǎo)意見，即注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。此外，還提出了以賽促教的指導(dǎo)方針。為此，從學(xué)校到市、省、國家級的職業(yè)英語技能大賽應(yīng)運而生。從2011年開始舉行職業(yè)英語技能大賽以來，已經(jīng)積累了許多的大賽經(jīng)驗。如何將職業(yè)英語技能大賽的經(jīng)驗運用到高職院校的日常英語教學(xué)中，使其發(fā)揮正向的作用，是本文探討的重點。作者在分析教育相關(guān)重要理論及指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)之上，總結(jié)了多年以來在組織、培訓(xùn)、參加職業(yè)英語技能大賽工作中發(fā)現(xiàn)的日常教學(xué)中存在的問題，提出應(yīng)從人才培養(yǎng)方案的制定、課程安排、課型改革、師資配備、團隊建設(shè)、設(shè)施設(shè)備等方面，進行全面的提升，從而真正實現(xiàn)以賽促教。

[關(guān)鍵詞]技能大賽經(jīng)驗;高職院校;英語教學(xué)提升

[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號]1008-4649（2020）04-0081-03

Abstract： According to the National mid & long-term reform and development of education， the aim of vocational college English teaching is focusing on the education of studentsability of the application of English language. Meanwhile， the concept of improving teaching through competition was provoked. Since 2011， school level， city level， province level and national level Vocational English competitions have been held and many experiences have been accumulated. The challenge is how to apply the treasurable experiences of English competition for the improvement of English language teaching in the ordinary work. The author analyzed the theories and also the important instructions in national education programs， accompanied with personal experiences in organizing， training， and attending the English competition， raises up that the improvement in English teaching syllabus， curriculum， teaching types， the teaching team， the training team and teaching facilities must be the key points of the accomplishment of the aim of improving teaching through competition.

Key words： Experiences of competition;Vocational college;Improvement of English teaching

一、 國家中長期教育改革及發(fā)展規(guī)劃的重要要求

2013年3月，筆者曾參加了由高教出版社組織，武漢教科院承辦的中職英語新大綱暨中職英語教學(xué)改革論壇。本次會議上聆聽了教育部職業(yè)教育與成人教育司的王揚南處長關(guān)于新一輪職業(yè)教育教學(xué)改革的精彩講話。而在此之后，國家在不同的時間、不同的層面上，都不斷的提出對職業(yè)教育的指導(dǎo)意見，最終逐步形成了國家中長期職業(yè)教育改革及發(fā)展的規(guī)劃。

筆者從2011年參與組織培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)英語技能大賽，作為推進職業(yè)教育教學(xué)改革的一個重要推手和平臺，職業(yè)大賽一方面檢驗職業(yè)院校教育教學(xué)改革成果的平臺，另一方面又成為發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題并進行有針對性的、進一步改革的動力。

二、 組織、培訓(xùn)和參加比賽過程中發(fā)現(xiàn)的問題分析

從2011年起，筆者參與組織選拔培訓(xùn)學(xué)生參加校、省、全國的職業(yè)英語技能大賽，取得了一定的成績，也通過比賽，和全國其他優(yōu)秀職業(yè)院校的比較重，發(fā)現(xiàn)了一些問題。另外，具體表現(xiàn)為大賽的組織問題、學(xué)生的培訓(xùn)問題、學(xué)生參賽問題三個方面。從2013年起，筆者擔(dān)任西安市職業(yè)英語技能大賽的命題專家和裁判長以來，也發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題即大賽指導(dǎo)教師的能力問題。

李文祥，等.利用職業(yè)英語技能大賽促進高職英語教學(xué)[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，（4）.1.大賽的組織問題。筆者通過多年的大賽組織、培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有取得比賽優(yōu)異成績的諸多原因中，很多是組織工作出問題了。比如后勤保障工作，有些院校是大賽指導(dǎo)教師一人多重身份，既要負責(zé)培訓(xùn)，又要照顧學(xué)生的心理健康-消除緊張情緒、生活問題-交通住宿等，給老師增添了負擔(dān)，不能專著于培訓(xùn)工作。因此，針對大賽，建立一個校領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，分工明確，責(zé)任到人的團隊，是非常重要的前期工作。

2.培訓(xùn)中存在的問題?？偨Y(jié)多年的大賽培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題有：首先，校賽、省賽、國賽的銜接問題。很多學(xué)校在組織校賽時，沒有按照國賽的賽項和要求進行，有些省在組織省級比賽時，也沒有認真解讀國賽的賽項和要求，沒有對接，影響了培訓(xùn)工作的效果。其次，沒有緊扣教材。前文中提到筆者曾參加的武漢職業(yè)教育教學(xué)改革論壇以及后來每次參加國賽時，聽取的大賽評委的賽后總結(jié)，都提到了如何利用好現(xiàn)有教材，很多比賽的內(nèi)容，賽后總結(jié)都發(fā)現(xiàn)其實就是來自于教材。這也從另一方面印證了，大賽是檢驗日常教學(xué)成果的試金石。另外，如前文中提到的，在組織評判市賽時，發(fā)現(xiàn)參加教師組比賽的很多培訓(xùn)老師沒有認真解讀和學(xué)習(xí)大賽規(guī)則，不明白比賽的要求，導(dǎo)致學(xué)生的比賽成績不理想。再之，職場應(yīng)用和職業(yè)風(fēng)采環(huán)節(jié)，暴露了學(xué)生缺乏職業(yè)意識，不熟悉專業(yè)知識和技能，反映了平時教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及沒有頂崗實習(xí)經(jīng)驗等。

3.參賽中存在的問題。職業(yè)英語技能大賽分為在線測評、情景描述、職場應(yīng)用和職業(yè)風(fēng)采展示四個環(huán)節(jié)，其中在線測評是機考;在多年比賽中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校培訓(xùn)中，從來沒有進行針對性的訓(xùn)練，正式比賽時出現(xiàn)嚴重的技術(shù)問題，比如不知如何提交答案，聽不懂提示，錯過了答題時間等。甚至有個別參賽學(xué)生由于技術(shù)問題，這個環(huán)節(jié)為0分。這種由于沒有認真解讀大賽要求、備賽時沒有很好地和國賽銜接造成的技術(shù)問題，使老師和學(xué)生付出的心血付之東流。另外還有如：不認真解讀要求而造成比賽超時、使用漢語交流違反比賽規(guī)定造成取消比賽資格、風(fēng)采展示沒有結(jié)合職業(yè)背景而嚴重失分、學(xué)生由于緊張而發(fā)揮失常等情況，在比賽中都出現(xiàn)過。

這些問題的出現(xiàn)，暴露了職業(yè)院校在組織、培訓(xùn)、參賽等環(huán)節(jié)的不足，但也為進一步的完善和提高，指明了方向。

三、 通過分析大賽中的各種問題，提出改革措施

大賽是檢驗職業(yè)院校教育成果、發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)問題、促進職業(yè)院校教學(xué)改革的平臺。只有扎實做好日常的教育教學(xué)，才能經(jīng)得起大賽的檢驗，針對職業(yè)英語技能大賽中出現(xiàn)的問題，對人才培養(yǎng)方案、課程安排、課型改革、師資配備、團隊建設(shè)、設(shè)施設(shè)備等方面，進行全面的提升，利用大賽平臺促進教育教學(xué)改革的才是我們的根本目的。

1.人才培養(yǎng)方案的制定。學(xué)生心理素質(zhì)不過關(guān)、職場相關(guān)環(huán)節(jié)比賽缺乏職業(yè)意識、沒有實踐經(jīng)驗等，有很大一部分的原因，是人才培養(yǎng)方案的問題。建議如下：

（1）加入針對職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育相關(guān)課程。全國職業(yè)院校學(xué)生的思想現(xiàn)狀是：80%來自農(nóng)村和城市中低收入家庭，學(xué)生有較強的自卑感，對文化學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生習(xí)慣不好，精神空虛等問題。結(jié)合企業(yè)和用人單位對職校學(xué)生職業(yè)意識、態(tài)度、精神和道德等的要求，在人才培養(yǎng)方案中，突出德育教育，加入心理健康相關(guān)課程，體現(xiàn)了德育工作的重要性和實效性。

（2）改革人才培養(yǎng)模式。大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實習(xí)。在確保實習(xí)總量的前提下，可安排集中實習(xí)和分段實習(xí)相結(jié)合。這樣就解決了學(xué)生在參賽時沒有實踐經(jīng)驗和職業(yè)意識的問題。

另外，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，建立符合行業(yè)、企業(yè)人才需求，與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，也是人才培養(yǎng)模式改革的一個方向。

2.課程、課型改革。改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，增強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，即以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力形成為導(dǎo)向的課程體系。

（1）課程設(shè)置：加強實踐類課程。

（2） 課時比例：提高應(yīng)用性實踐性課時比例。

3.加強師資隊伍建設(shè)。應(yīng)該建立英語教師在相關(guān)企業(yè)定崗實習(xí)，取得實踐經(jīng)驗的制度，鼓勵老師努力獲得職業(yè)資格證書，成為雙師型教師。另一方面，建立機制，鼓勵專業(yè)課老師獲得英語等級證書。這樣，形成英語老師專業(yè)化、專業(yè)課老師雙語化的良好效果。再之，建立企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)名師客座教授制度，以酒店專業(yè)為例，聘請酒店經(jīng)理為學(xué)生開始專題講座或直接參與日常授課，可以為學(xué)生提供最新的、一手的行業(yè)知識和經(jīng)驗。同時，企業(yè)導(dǎo)師、本校專業(yè)化的英語教師、雙語化的專業(yè)老師，組成一個結(jié)構(gòu)更合理的師資團隊，既有利于教學(xué)，也有利于是指導(dǎo)大賽。

4.設(shè)施設(shè)備更新改造。前文中提到，很多參賽的學(xué)生在線測評環(huán)節(jié)比賽出現(xiàn)問題，原因是平時培訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)校無法提供相應(yīng)的設(shè)備，所以應(yīng)該進行設(shè)施設(shè)備更新改造。

比如引入外研社的iTest平臺。它可以提供多套的在線測評訓(xùn)練試題，又可以在日常教學(xué)中為英語教學(xué)提供題庫，還可以作為學(xué)生在線學(xué)習(xí)的平臺，提供多媒體支持，監(jiān)測學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。

在課堂中引入虛擬情景教學(xué)系統(tǒng)?？梢詾槔蠋煂W(xué)生提供創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的接近實際工作或生活的場景，學(xué)生在這種場景中分別擔(dān)任不同角色，教師在一旁進行指導(dǎo)、分析，并做出最后總結(jié)。虛擬情景教學(xué)系統(tǒng)能讓學(xué)生身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學(xué)理性，具有理論與實際高度結(jié)合、教師與學(xué)生高度投入、學(xué)生自身管理經(jīng)驗與模擬情景高度融合的特點。

職業(yè)英語技能大賽，賽的不僅是學(xué)生，更重要的是職業(yè)院校對團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程改革、設(shè)施設(shè)備升級改造等的一次全面的檢查過程，積極準備大賽應(yīng)該從日常的點點滴滴做起，正所謂水到渠成，就能靜待花開。

[參考文獻]

[1] 周娟.職業(yè)英語技能大賽對英語教學(xué)改革的作用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（08）.

[2] 王文彥.英語技能大賽背景下職業(yè)院校英語“賽課互融”模式分析[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2020（01）.

[3] 周靖，等.淺議職業(yè)英語技能大賽推動高職英語教學(xué)改革[J].福建茶葉，2019（08）.

[4] 楊勝云.職業(yè)英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式分析[J].校園英語，2019（04）.

[5] 中華人民共和國教育部. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020年）. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201008/t20100802_93704.html

[責(zé)任編輯 張宇龍]