王亞(浙江省溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,浙江 溫嶺 317500)
藥劑學(xué)是涉及方劑調(diào)配和制劑制備的綜合技術(shù)醫(yī)藥科學(xué)。藥劑學(xué)主要講述研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制合理利用等方面的內(nèi)容。藥劑學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,包含著藥物制劑的配制理論知識(shí)、處方設(shè)計(jì)、制備工藝以及質(zhì)量控制等多方面的理論知識(shí),是一種多種學(xué)科都具有滲透性的學(xué)科,尤其對(duì)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)關(guān)系更為密切。為此,在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要促使學(xué)生在接受完理論知識(shí)的同時(shí),注重學(xué)生聯(lián)系已有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以此保證學(xué)生日后在從事醫(yī)藥工作中,學(xué)以致用。
對(duì)于醫(yī)藥專業(yè)的中職學(xué)生而言,藥劑學(xué)是一門較為重要的學(xué)科知識(shí),是一門與醫(yī)學(xué)學(xué)科密切關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)科。因此在課程內(nèi)容的編排上,較為復(fù)雜,其涉及到較多的學(xué)科知識(shí)。例如涉及到無(wú)機(jī)和有機(jī)化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、數(shù)學(xué)以及物理學(xué)等。藥劑學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性以及實(shí)踐性,與實(shí)際生活有著較為緊密的聯(lián)系。為此在開展教學(xué)的過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的綜合能力,就需要重視起在教學(xué)理論知識(shí)的開展教授過(guò)程中,需要進(jìn)一步的融進(jìn)實(shí)踐能力的培養(yǎng),滿足社會(huì)對(duì)于藥學(xué)領(lǐng)域人才的需求。
首先在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要做好課前的準(zhǔn)備工作。對(duì)于教師而言,是開展教學(xué)的主要引導(dǎo)者,在教學(xué)的過(guò)程中,需要在課程內(nèi)容編排以及課程的開展方面,負(fù)主要的責(zé)任。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,為了將課程內(nèi)容高效率的開閘拿下去,就需要在課前準(zhǔn)備工作當(dāng)中下足功夫。教師首先針對(duì)課程內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)大綱的編排。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,不僅僅需要重視起書本上的知識(shí),還需要結(jié)合起當(dāng)下社會(huì)以及該行業(yè)的發(fā)展情況,以此不斷的提升教學(xué)的能力和水平。這樣的教學(xué)模式下,才可以很好的為學(xué)生們傳授,符合現(xiàn)階段社會(huì)需求的知識(shí)內(nèi)容,也是保障課程內(nèi)容順利開展的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生在一個(gè)較高知識(shí)水平的課程當(dāng)中,進(jìn)行藥劑學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)也是在為后來(lái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下來(lái)良好的基礎(chǔ)。
在進(jìn)行授課的過(guò)程中,傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中,教師在課堂中是絕對(duì)的權(quán)威,為此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,始終處于被動(dòng)的狀態(tài)中,無(wú)法很好的進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí),課程的教授也成為“填鴨式”的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,在藥劑學(xué)開展的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、大聲講話的一些嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的問(wèn)題。這樣的教學(xué)工作下,十分不利于學(xué)生的藥劑學(xué)學(xué)習(xí)。因此,對(duì)著這樣的問(wèn)題,就需要教師大力的推行新課改下的教學(xué)理念,能夠進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,將學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)中的主體位置,可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中,更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者作用,而不是當(dāng)作知識(shí)的灌輸者。只有在學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)積極性,才可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐積極性。最后在課程最后,還需要教師對(duì)其總結(jié)和評(píng)價(jià),使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之后,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的恢復(fù),這樣實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)的目的。在具體的操作中,需要教師能夠在課堂上預(yù)留好時(shí)間,作為本節(jié)課的總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)間。同時(shí)教師在課后也需要進(jìn)行一定教學(xué)任務(wù)的安排,這樣便有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化和吸收。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,為了進(jìn)一步的提升理論知識(shí)的教學(xué)效率,就需要充分的利用多媒體教學(xué)的方式。在開展教學(xué)的過(guò)程中多媒體的使用,能夠很好的提升教學(xué)的效率性,同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言,利用對(duì)媒體的形式,也是進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。同時(shí)在之后的將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合的過(guò)程中,其多媒體的使用也是重要的橋梁,可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。例如在開展教學(xué)的過(guò)程中,為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)或者制藥的圖片或者視頻,這樣便可以在教學(xué)的過(guò)程中,很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于藥劑學(xué)而言,由于是一種具有著綜合性的學(xué)科知識(shí),為此在開展教學(xué)的過(guò)程中,會(huì)有著實(shí)驗(yàn)類的課程安排。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí),是提升學(xué)生掌握藥劑學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵所在,因此在有條件的情況下,需要進(jìn)一步提升綜合性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),同時(shí)還需要積極的開展創(chuàng)新性的試驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開展的過(guò)程中,需要學(xué)生能夠嚴(yán)格的依據(jù)規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),以此起到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)的自主性有著關(guān)鍵的作用,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力提升的關(guān)鍵所在。因此需要在開展理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)踐能力的提升。
在進(jìn)行藥劑學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些比較難懂的課程內(nèi)容,或者其出現(xiàn)的概念較為抽象,使得課程的開展受到了嚴(yán)重的影響,為此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了保障課程的開展,可以被學(xué)生順利的吸收和理解,在記憶性上比較高效,就需要教師將一些比較抽象的概念,或者將一些理論知識(shí)難點(diǎn)與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合,使得具體化的進(jìn)行教學(xué)。例如在進(jìn)行乳劑和表面活性劑的教學(xué)過(guò)程中,就可以將日常生活當(dāng)中一些常見的事件結(jié)合起來(lái)。向同學(xué)們講解,在進(jìn)行洗碗之前,當(dāng)碗上有著許多油漬的時(shí)候,將其放入水中,其油滴就會(huì)浮在水面之上,但是一旦在水中滴入洗潔精,之后再進(jìn)行攪拌,就會(huì)發(fā)生一定的變化,其不僅僅水的顏色發(fā)生了變化,水面上也不再出現(xiàn)了油污。因此,這樣的行為,就導(dǎo)致水與油在洗潔精的作用下,發(fā)生了水包油形的反應(yīng),形成了乳劑。其中洗潔精也就成為了乳化劑,因此是表面活性劑。這樣的教授過(guò)程中,可以很好的讓學(xué)生明確反應(yīng)的實(shí)際過(guò)程。教師在講授完之后,還需要安排學(xué)生在課下,開展刷碗活動(dòng),親自觀察反應(yīng)的現(xiàn)象,這樣在教師進(jìn)行了事先講解之后,學(xué)生可以更好的進(jìn)行反應(yīng)的觀察,從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
在進(jìn)行教學(xué)開展的過(guò)程中,引用多媒體的形式,可以很好的提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率性,因此節(jié)省出大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐,為實(shí)踐活動(dòng)提供充足的空間。同時(shí)在一些課時(shí)安排以及教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不充足的時(shí)候,利用多媒體的教學(xué)方式,可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)視頻的播放,這樣便可以讓學(xué)生快速的了解一些實(shí)驗(yàn)的流程和反應(yīng)。例如對(duì)一些制藥的要點(diǎn)、儀器設(shè)備的使用方式等,都可以在視頻當(dāng)中進(jìn)行直觀的教學(xué)。同時(shí),學(xué)生對(duì)于新媒體形式下的教學(xué)開展具有著較高的興趣點(diǎn),因此可以很好的利用新媒體形式,提升學(xué)生對(duì)于藥劑學(xué)課程的興趣。多媒體下的教學(xué)開展,同樣也不能進(jìn)行大量的理論知識(shí)文本敘述,需要利用各種實(shí)驗(yàn)的形式,為學(xué)生講解各種理論知識(shí)的實(shí)踐效果,這樣在多媒體的形式下,讓學(xué)生更加直觀的了解到理論知識(shí)的來(lái)源和應(yīng)用點(diǎn)。之后在教學(xué)之后,還需要及時(shí)的教學(xué)總結(jié)。教師可以全程都由多媒體進(jìn)行教學(xué)的輔助。首先在課前進(jìn)行課件的制作,為學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),能夠高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
由于專業(yè)存在著一定的限制性,因此在教學(xué)的過(guò)程中,需要結(jié)合其學(xué)校的實(shí)際情況。特別是針對(duì)藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,基本上都是進(jìn)行著理論方面的教學(xué),而很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,但是缺乏實(shí)踐訓(xùn)練,是讓學(xué)生與社會(huì)需求人才產(chǎn)生差距的關(guān)鍵所在。一些大型的制藥設(shè)備,學(xué)生僅僅依靠著理論方面的學(xué)習(xí),無(wú)法很好的進(jìn)行了解,更加無(wú)法在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中,順利的進(jìn)行設(shè)備的操作和使用。因此在學(xué)生進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種設(shè)備儀器的學(xué)習(xí),能夠?qū)Ω鞣N制藥設(shè)備進(jìn)行實(shí)際的觀察和使用。因此,在這方面教育中,學(xué)校需要進(jìn)一步的提升與廠外的合作教學(xué),建立起相應(yīng)的合作辦學(xué)基地,不斷的提升與外企的合作程度。通過(guò)學(xué)生建立起的合作辦學(xué)機(jī)制,讓一些藥廠成為學(xué)校的指定實(shí)習(xí)基地,并將這種在藥廠進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的活動(dòng),編制到學(xué)校的教學(xué)大綱當(dāng)中,這樣在藥廠進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中,成為進(jìn)行藥劑學(xué)學(xué)習(xí)的一部分。同時(shí),這種將學(xué)生在平日里只能夠從課本上進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了具體的操作,會(huì)極大的提升對(duì)于藥劑學(xué)習(xí)的興趣。在具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中,也是將課本上的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要途徑,使得學(xué)生能夠?qū)σ恍┲匾闹R(shí)點(diǎn),以此車間的具體布局和設(shè)備的使用規(guī)范進(jìn)行了解。
在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率,就需要教師能夠進(jìn)行合理的引導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,由于是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體存在,為此教師需要尊重學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),教師需要在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分的重視起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升,大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要不斷的進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)模式的創(chuàng)新,使得能夠在一個(gè)合理的教學(xué)方法下,提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解程度。
對(duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言,其都需要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中,提升實(shí)踐能力。同樣的,在提升實(shí)踐能力的過(guò)程中,也是對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固的關(guān)鍵所在,使得能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)行多角度多維度的學(xué)習(xí),讓一些較為難懂的概念和準(zhǔn)則,通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不斷的在實(shí)踐過(guò)程中,進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),大大提升學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性,能夠很好的培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的人才,是符合現(xiàn)階段社會(huì)需求的教學(xué)方法。
綜上所述,在對(duì)藥劑學(xué)理論課程中的教學(xué)過(guò)程中,其實(shí)踐能力的提升結(jié)合方式,可以很好的將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性的人才,同時(shí)也可大大提升教學(xué)效率,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的過(guò)程中,輕松的理解一些抽象的概念和知識(shí)點(diǎn),是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要教學(xué)途徑。