摘 要：初中信息技術(shù)課程是一門注重實(shí)踐操作的課程，而信息技術(shù)運(yùn)用能力也是現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的基本技能。因此對于初中信息技術(shù)教學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的課程核心素養(yǎng)以及提高教學(xué)質(zhì)量一直是教師們重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文就此探討了體驗(yàn)式教學(xué)在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用策略，即采取游戲體驗(yàn)式、生活化體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)知識的感知，引導(dǎo)其更好地在體驗(yàn)中感受到信息技術(shù)知識的魅力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)知識學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.054

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，不僅受到廣大師生的喜愛，而且還為高效課堂的創(chuàng)建奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)生在邊學(xué)邊體驗(yàn)中，既能充分了解與認(rèn)識到信息技術(shù)知識具有的無限魅力，還能由此展開良好的自主探究與學(xué)習(xí)。以下筆者就從不同的視角，采取多元化的體驗(yàn)式教學(xué)，以促進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用成效提升。

一、游戲體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念的完善，課堂教學(xué)中越來越注重學(xué)生的主體地位，即將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)而充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主學(xué)習(xí)能力。要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生是一個(gè)充滿好奇心與游玩心態(tài)的群體，因此在構(gòu)建激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法時(shí)教師應(yīng)當(dāng)選擇貼近學(xué)生日常生活的素材，同時(shí)多利用游戲、競賽等靈活豐富的形式。教師創(chuàng)造的輕松、活躍的氛圍可以大幅度提高學(xué)生的課堂參與度，寓教于樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性以展開求知旅程。例如，在進(jìn)行搜索引擎的應(yīng)用教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組，采用知識競賽的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。首先由教師向?qū)W生介紹搜索引擎的類型、使用方法與技巧、信息的鑒別;在學(xué)生掌握基本操作后則向?qū)W習(xí)小組們提供幾個(gè)感興趣的話題，請學(xué)生以小組為單位來展開搜索，最后比一比哪個(gè)小組搜索出的內(nèi)容價(jià)值最高、信息最多，最后再適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì);此外，在學(xué)生展開探索的過程中勢必會(huì)碰到困難阻礙，教師則可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確處理計(jì)算機(jī)的基本問題，還有如何掌握殺毒方法、辨別虛假惡意網(wǎng)站、防止個(gè)人信息泄露等，以增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的安全意識。

二、生活體驗(yàn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

信息技術(shù)是來源于生活，并最終應(yīng)用于生活的科目。隨著我國經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深度融合進(jìn)了我們生活的方方面面，如網(wǎng)購消費(fèi)、日常支付、外出導(dǎo)航等都能運(yùn)用信息技術(shù)知識來進(jìn)行解答或進(jìn)一步的創(chuàng)新優(yōu)化。如果初中信息技術(shù)教師僅僅單純講解教材中的理論，則會(huì)導(dǎo)致該課程與現(xiàn)實(shí)生活形成割裂的局面。學(xué)生不但會(huì)覺得枯燥乏味，還會(huì)覺得難以理解和掌握。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意融入生活元素，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是與他們生活息息相關(guān)的課程。這樣，學(xué)生才會(huì)理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義，從而開展學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更有動(dòng)力，更愿意將所需知識遷移應(yīng)用至他們的生活中。例如，在教學(xué)Photoshop相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了更好地讓學(xué)生加強(qiáng)對知識的綜合性的理解和掌握，教師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)修復(fù)老照片的任務(wù)，請學(xué)生各自找尋家中的黑白老舊照片來進(jìn)行修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生借助Photoshop中的有關(guān)調(diào)色、蒙版使用以及濾鏡設(shè)置等技巧，對舊照片進(jìn)行翻新，并結(jié)合其所學(xué)的知識，對自身的操作進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了明確的學(xué)習(xí)方向，從而倒逼學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，鉆研各種照片修復(fù)的技巧與細(xì)節(jié)。這不但活躍了課堂氣氛，也給學(xué)習(xí)增添了更為深刻的意義。學(xué)生在這一教學(xué)背景下對照片修復(fù)技術(shù)有了更為深層次的認(rèn)知，為后續(xù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神

在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要更加注重在課堂教學(xué)中提升學(xué)生的主體地位，使其不僅能夠自主地參與到課堂教學(xué)中，還應(yīng)將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間更多地歸還到學(xué)生手中。基于初中生愛動(dòng)手這一成長特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中更多地增加實(shí)踐操作體驗(yàn)，使之在動(dòng)手動(dòng)腦中提高其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)“主題網(wǎng)站制作”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，為確保小組成員得到有效的分工，教師一般會(huì)安排他們分別進(jìn)行圖片收集、處理、動(dòng)畫制作等，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)知識的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法是一種行之有效的教學(xué)手段，因此初中信息技術(shù)教師應(yīng)對體驗(yàn)式教學(xué)方法給予高度重視，并將其合理地融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而讓課堂教學(xué)氛圍更加活躍且富有趣味性。同時(shí)，初中信息技術(shù)教師在充分激發(fā)與挖掘?qū)W生思維潛能下逐步培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生今后在獨(dú)自面對問題時(shí)可以利用所學(xué)知識來解決，為社會(huì)提供更多的創(chuàng)新力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅洪江.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)分析[J].華夏教師，2018（1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 楊力力（1984.11— ），女，漢族，河北邢臺人，中小學(xué)二級，研究方向：初中信息技術(shù)教育教學(xué)。