易啟明

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，湖南 株洲 412001）

繼2019 年“高職擴招百萬”的決策部署后，2020 年中國政府工作報告又明確提出，“高職院校擴招200 萬人”。這既是高職教育面臨的重大發(fā)展機遇，還是高職院校教育教學(xué)特別是思想政治工作面對的重大現(xiàn)實挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)貫徹落實全國教育大會及全國高校思想政治工作會議精神，按照教育部“標(biāo)準(zhǔn)不降”的培養(yǎng)要求，提高站位、創(chuàng)新舉措，以確保教育方式與教育對象相匹配、教育內(nèi)容與教育形式相適應(yīng)、教育主體需要與價值客體屬性相一致，切實提升“百萬擴招”背景下高職生思想政治教育工作的時代性、針對性和實效性。

1 “百萬擴招”后高職生的思想狀況特點

1.1 思維方式社會性突出

人的思想在很大程度上會受到其所處社會環(huán)境的制約和影響[1]。與全日制應(yīng)屆普通高中、中職畢業(yè)生等生源相比較,“百萬擴招”高職學(xué)生由于所處的年齡階段和環(huán)境不同，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成長與從業(yè)的背景和經(jīng)歷、對事物的認(rèn)知特點以及自身的發(fā)展愿景等方面都存在較大的差異；與全日制在校學(xué)生相比,他們在思想上又具有自身內(nèi)在的規(guī)律性，其思維方式呈現(xiàn)明顯的社會性。這主要表現(xiàn)為，“百萬擴招”學(xué)生盡管也是以青年人為主，但其大多有著相對豐富的社會閱歷，具備一定的技術(shù)技能基礎(chǔ)，思考問題的時候更加具有思辨意識，且大多世界觀、人生觀、價值觀已經(jīng)形成，面對事物有主見、不盲從，其行為方式也更加社會化。

1.2 學(xué)習(xí)動力實用性突出

在我國經(jīng)濟運行壓力較大、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)前，“百萬擴招”學(xué)生等非傳統(tǒng)生源的受教育意愿日趨強烈，所占職業(yè)教育生源的比例也在不斷提高，這些生源大多有著豐富的崗位實踐經(jīng)驗，有極大的潛力成為產(chǎn)業(yè)工人隊伍中優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時，在日常學(xué)習(xí)過程中，對與自身崗位相關(guān)的知識、技能學(xué)習(xí)動力強勁，但在思想政治教育方面學(xué)習(xí)的積極性和主動性不夠，并顯示出對自身的思想政治要求不高，對思想政治教育的重要性認(rèn)識不到位等現(xiàn)象，總體上看來就是學(xué)習(xí)動力呈現(xiàn)出較強的實用主義傾向。

2 高職生思想政治教育工作的時代要求

2.1 立德樹人的教育本質(zhì)要求更加凸顯

黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作，作出了系列重要決策和戰(zhàn)略部署，成為新時代高校思想政治工作的根本遵循原則。一方面，確立了立德樹人的突出重要性。2016 年，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[2]。另一方面，明確了立德樹人的具體方法論。2018 年，習(xí)近平在全國教育大會上針對新時代青年的培養(yǎng)工作提出了“6 個下功夫”的要求，期望新時代青年努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。2019 年1 月，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4 號）指出：“加強黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，……指導(dǎo)職業(yè)院校上好思想政治理論課，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域‘三全育人’綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”；3 月，在思政理論課教師座談會上習(xí)近平總書記再次強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”；8 月，《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（中辦發(fā)〔2019〕47 號）中提到，“要把加強和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置”。

2.2 政治可靠的產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)要求更加凸顯

一支政治可靠、技術(shù)技能過硬、知識經(jīng)驗豐富的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，是建設(shè)制造強國的重要支撐。2017 年2 月發(fā)布的《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》(中發(fā)〔2017〕14 號)明確提出，產(chǎn)業(yè)工人作為工人階級的主體力量，其隊伍建設(shè)關(guān)系到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步。同時，該方案還提出了針對產(chǎn)業(yè)工人隊伍思想、技能提升等思想政治建設(shè)的改革等25項措施。2018年10月，習(xí)近平總書記再一次針對產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)發(fā)表重要講話，他強調(diào),“我們要加快加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)步伐,盡快建設(shè)一支宏大的具備創(chuàng)新意識、技能水平突出、知識結(jié)構(gòu)合理的產(chǎn)業(yè)工人大軍”。同時，近年來中國和美國等西方國家之間的貿(mào)易摩擦，以及世界其它地區(qū)出現(xiàn)的各國之間的博弈，也再次提醒我們：一個國家經(jīng)濟社會的發(fā)展和國際競爭力的提升，需要依靠實體經(jīng)濟，依靠先進(jìn)的制造行業(yè)。因此，大力提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平和思想政治素質(zhì)教育工作，打造一支高素質(zhì)高水平的的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，發(fā)展壯大我國先進(jìn)制造行業(yè)，可以使我國在日趨激烈的國際競爭中掌握主動權(quán)，立于不敗之地。

2.3 高職教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求更加凸顯

“由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”是《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出的三大總體目標(biāo)之一。教育部在《關(guān)于做好擴招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》（教職成廳函〔2019〕20 號）中也提出明確要求：不能降低通過擴招方式進(jìn)入高職學(xué)校生源的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，各校要通過采用多元培養(yǎng)模式和靈活學(xué)制等方法，結(jié)合因材施教、按需施教的原則，適當(dāng)放寬準(zhǔn)入條件，但絕不降低畢業(yè)要求，確保學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。對于連續(xù)兩年的高職擴招行動而言，不是以簡單的“數(shù)量型擴招”來擴大規(guī)模和增加數(shù)量，應(yīng)該提倡“質(zhì)量型擴招”，即在完成擴招任務(wù)保證“量”的同時，也要注重學(xué)生培養(yǎng)的“質(zhì)”。學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量問題是高職教育最核心的問題，因此，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不降低是高職擴招工作的基本導(dǎo)向[3]。

3 “百萬擴招”高職生思政教育工作實施策略

3.1 明確思政工作原則

高職院校要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，始終明確和堅持社會主義的辦學(xué)方向，始終把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)進(jìn)行落實。特別要準(zhǔn)確把握“質(zhì)量型擴招”要求，在思想政治教育工作中突出關(guān)注“百萬擴招”高職學(xué)生的思想特點和個體差異,采取“因材施教、對癥下藥”的形式，為各類擴招生源提供個性化和層次化的思想政治教育內(nèi)容,以滿足“百萬擴招”高職生群體的實際思想政治提升需求,從而提高各類擴招生源群體思想政治教育工作的針對性。同時，各校開設(shè)的思想政治教育相關(guān)課程和教學(xué)內(nèi)容需要緊密聯(lián)系“百萬擴招”高職生思想、工作、生活實際和身心發(fā)展特點,不斷增強時效性、針對性和適應(yīng)性,滿足學(xué)生的教育需要,調(diào)動他們的接受動機和興趣,確保思想政治教育效果。

3.2 調(diào)整思政工作目標(biāo)

隨著“百萬擴招”政策的持續(xù)推進(jìn)，高職院校的生源結(jié)構(gòu)和組成呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化，不同生源在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成長與從業(yè)的背景和經(jīng)歷、對事物的認(rèn)知特點以及自身的發(fā)展愿景等方面都存在顯著差異。在高職院校思想政治教育過程中，如果不能根據(jù)擴招生源的特點調(diào)整育人目標(biāo)，而是跟普通在校生源預(yù)設(shè)一樣的教學(xué)目標(biāo)，則很有可能脫離不同生源實際特點，因而也就無法滿足各類擴招生源對多樣化、個性化思想政治教育的需求。因此，高職院校需要關(guān)注不同類型生源在思維方式等方面存在的差異，針對性地設(shè)立工作目標(biāo)。

3.3 突出思政內(nèi)容重點

“百萬擴招”招生對象中，有相當(dāng)比例來自生產(chǎn)一線。針對這類生源，要結(jié)合實際突出思想政治工作內(nèi)容的重點。一方面，需要營造崇尚技能、崇尚勞動的良好社會氛圍，不斷提高全社會對產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的認(rèn)可度，讓工匠精神融入每一個產(chǎn)業(yè)工人的思想意識之中，讓“大國工匠”“藍(lán)領(lǐng)專家”“知識工人”成為每一位技術(shù)工人的自覺追求，在全社會形成對產(chǎn)業(yè)工人正面的認(rèn)知和行為引導(dǎo)，提高其榮譽感和使命感。另一方面，需要重視和加強對產(chǎn)業(yè)工人的思想政治教育工作,應(yīng)該以思想政治教育工作為引領(lǐng)，加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍的理想信念、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)教育,引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,爭做“知識型、技能型、創(chuàng)新型”職工。

3.4 優(yōu)化思政教育模式

一是加強思政課程建設(shè)。要根據(jù)相關(guān)文件精神要求，結(jié)合“百萬擴招”高職生的思想特點和實際崗位需求，在開足開好思想政治教育理論課程的同時，要結(jié)合實際積極開展思想政治相關(guān)實踐教學(xué)活動，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際開設(shè)有關(guān)選修課程，鼓勵創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，以作為課堂教學(xué)的輔助和補充，不得擠占課堂教學(xué)時數(shù)。二是推進(jìn)思政教育改革。要統(tǒng)籌推進(jìn)擴招學(xué)生和統(tǒng)招學(xué)生的“三全育人”綜合改革，強化“在崗職工”學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)，將勞動教育、職業(yè)素養(yǎng)教育和工匠精神教育充分融入到人才培養(yǎng)的全過程，確保面向擴招學(xué)生的思想政治教育不打折扣、不縮水。三是優(yōu)化思政教育模式。要將精準(zhǔn)對接地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的人才思想政治教育需求，與企業(yè)雙向發(fā)力、深度融合，為企業(yè)在崗職工打造思想政治教育的全新渠道和平臺；根據(jù)企業(yè)需求和實際，采取“送教到企業(yè)、辦班在車間”的全新辦學(xué)模式，派出優(yōu)質(zhì)思想政治教育師資進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間，現(xiàn)場開展專題式思想政治教學(xué)，確保作為在崗職工的學(xué)生在不脫離工作崗位、不影響生產(chǎn)秩序的前提下，學(xué)習(xí)、生產(chǎn)“兩不誤”。

3.5 創(chuàng)新思政工作方法

專職學(xué)生管理人員要悉心關(guān)注擴招學(xué)生的思想動態(tài)，深入細(xì)致做好服務(wù)。同時，要創(chuàng)造性地采用學(xué)生助教的方式開展工作。比如：對于有一定從業(yè)經(jīng)歷及相應(yīng)技術(shù)技能的下崗職工、農(nóng)民工學(xué)生等，可以充分發(fā)揮學(xué)生的一技之長，聘任擁有相應(yīng)職業(yè)技能的學(xué)生作為助教，實行學(xué)生學(xué)習(xí)互助；對于有著良好紀(jì)律訓(xùn)練經(jīng)歷和軍事職業(yè)素養(yǎng)的退役軍人等，可以成建制地招入國旗護(hù)衛(wèi)隊，承接升國旗任務(wù)、大學(xué)生軍訓(xùn)工作，開展內(nèi)務(wù)開放日、隊列展示周、國防知識微講壇等活動，提高學(xué)生自我管理意識和國防意識。

4 結(jié)束語

高職院校應(yīng)該科學(xué)把握“百萬擴招”背景下高職學(xué)生的思想狀況特點、思想政治教育工作的時代要求，并在工作原則、目標(biāo)、重點、模式和方法等方面切實創(chuàng)新施策，以提升新時代思想政治工作的有效性。同時，對“百萬擴招”高職學(xué)生校內(nèi)校外、職前職后思想政治工作的有效銜接、實踐探索等方面都期待進(jìn)一步的探討研究。