張桂蓮

【摘要】伴隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)。在新課程目標(biāo)改革的背景下，農(nóng)村教師應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家教育局的新號(hào)召，在教學(xué)環(huán)節(jié)中優(yōu)化教育模式，將學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生以后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)；優(yōu)化策略

隨著現(xiàn)代化教育手段的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地被使用在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用信息技術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到輕松和愉悅，為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)作為一種新興的教學(xué)工具，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。

一、信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性

在新課程目標(biāo)改革的背景下，信息技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，過(guò)分依賴(lài)他人，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常嚴(yán)重的阻礙作用。因此，在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用新型的信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)后進(jìn)行思考和總結(jié)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和探索。有利于降低學(xué)生對(duì)于教師的依賴(lài)性，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略

（一）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們完成課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中可以達(dá)到事半功倍的效果。教師可以使用信息技術(shù)通知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師要提前一天布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要隨手記錄自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)到的內(nèi)容以及無(wú)法解決的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況做預(yù)習(xí)記錄，展開(kāi)討論，分享自己的收獲，交流討論課前沒(méi)有解決的問(wèn)題。有利于學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中提高注意力，從而更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使其對(duì)課前的學(xué)習(xí)可以有更好的理解，有利于提升信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效作用。

（二）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們完成課堂學(xué)習(xí)

對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效運(yùn)用是一個(gè)需要不斷克服的難點(diǎn)。使用信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量取決于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，要注意把重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)使用多媒體視頻進(jìn)行分開(kāi)制作，最好保證一個(gè)視頻或一個(gè)圖片針對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)或難點(diǎn)知識(shí)，有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分步驟講解，讓學(xué)生能夠更加深刻形象的理解知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)。例如：在教師的教學(xué)過(guò)程中，可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，講解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，有利于學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生們完成課后復(fù)習(xí)

在教學(xué)結(jié)束之后，教師需要利用信息技術(shù)參與到學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中，利用微課視頻檢測(cè)了解學(xué)生的實(shí)際情況，保持課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的正常完成，在學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)微信對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。中學(xué)生正處于好奇心和求知欲強(qiáng)的年紀(jì)，尤其是在結(jié)束有關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生的好奇心會(huì)增強(qiáng)，課后復(fù)習(xí)難免會(huì)出現(xiàn)遺忘知識(shí)點(diǎn)等現(xiàn)象，教師要及時(shí)利用微課視頻幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生能夠輕松進(jìn)行復(fù)習(xí)。除此之外，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)困難問(wèn)題時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)結(jié)果要適時(shí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題，在教師的幫助下，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用得到充分的體現(xiàn)，進(jìn)而提升農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的作用，信息技術(shù)的有效運(yùn)用符合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜思宇.淺析日本學(xué)前教育的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示[J].品牌（下半月），2014（12）

[2]葛劍平.變堵為疏，創(chuàng)新管理非正規(guī)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)[J].北京觀察，2015（10）

[3]孫建穎.對(duì)《上海市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范》的再思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2013（02）