藺紅帥

【內(nèi)容摘要】興趣是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵，也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的契機(jī)，因此培養(yǎng)學(xué)生興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。高中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)面廣，知識(shí)難度大，單純的理論教學(xué)缺乏一定的創(chuàng)新性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，這嚴(yán)重制約了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是涉及的相關(guān)方面過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程會(huì)出現(xiàn)很多的問題，這嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。因此，教師應(yīng)該從提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣出發(fā)，不斷提升學(xué)生對于知識(shí)的理解和掌握能力，因此，本文從轉(zhuǎn)換教師角色、構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)氛圍、抓住學(xué)生注意力三方面討論了高中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，從而讓學(xué)生們在興趣的基礎(chǔ)上展開數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的把握和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)思想體系。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?學(xué)生興趣 ?培養(yǎng) ?教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)逐漸提上日程，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的知識(shí)和公式比較復(fù)雜，高中生由于學(xué)習(xí)的壓力過大，學(xué)習(xí)注意力不能專注，因此教師應(yīng)該采取合理的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高中數(shù)學(xué)的核心要義就是要讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思想模型，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和合理性，而為了確立這種合理的數(shù)學(xué)思想體系，教師應(yīng)該不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和對于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，只有學(xué)生的興趣得到充分的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟能力和綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)才會(huì)得到本質(zhì)的提高，筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于提升學(xué)生興趣的意見和建議，要使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終注意學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合能力。

一、轉(zhuǎn)換教師角色，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于過去傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)過程，教師習(xí)慣于作為授課者，對于學(xué)生采取強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行教授，學(xué)生作為被動(dòng)的主體，對于學(xué)習(xí)的興趣會(huì)被極大的打壓，學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣會(huì)被老師的嚴(yán)加管教而消失。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中應(yīng)該注意轉(zhuǎn)換教師角色，設(shè)身處地為學(xué)生著想。從學(xué)生的需求角度出發(fā)，將學(xué)生的興趣作為學(xué)習(xí)的第一要義，采用各種教學(xué)策略使得學(xué)生的上課興趣得以激發(fā)出來。教師應(yīng)該通過各種創(chuàng)新的形式去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們主動(dòng)地參與課堂過程中來，努力學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變自身角色，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度思考，切實(shí)地注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種方式將這種問題解決，從而提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師在轉(zhuǎn)變角色的過程中要采取合理的舉措，這樣學(xué)生的思想才不會(huì)感到束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)得到提高，教師要真正地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入學(xué)生的課堂之中，這樣學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解深度就會(huì)得到提高，對于知識(shí)的認(rèn)知會(huì)更加完善。

比如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體”中，教師首先要從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生對于空間幾何的理解程度出發(fā)，切實(shí)考慮學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生對于幾何體的理解就會(huì)更加深刻。首先，教師應(yīng)該通過一些圖片建筑和一些有趣的視頻先給學(xué)生一個(gè)幾何體的空間概念，這樣學(xué)生的興趣會(huì)被這樣的策略吸引，然后教師在這基礎(chǔ)上進(jìn)行課程導(dǎo)入，進(jìn)行相應(yīng)的立方體，球體、四棱柱、四棱錐等相關(guān)的幾何性質(zhì)學(xué)習(xí)，理解這些幾何圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械姆植己陀猛?，教師?yīng)該在這基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生的理解角度出發(fā)。學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何的過程中最主要出現(xiàn)的問題就是對于一些物體的空間概念理解的不夠清楚，在學(xué)習(xí)的過程中只是單純地想象，不能夠合理地解決這些問題，這對于學(xué)生綜合能力的提高會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此，教師應(yīng)該從這一角度出發(fā)，通過一些實(shí)物的立體小圖形展開相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，教師可以課余時(shí)間，讓學(xué)生親手制作一些立體圖形，然后將一些理論逐漸地加在這上面。通過這樣的教學(xué)方式，一方面可以使得學(xué)生的理解能力得到增強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的立體概念模糊的情況就會(huì)消失，學(xué)生對于知識(shí)的綜合把握能力就會(huì)增強(qiáng)，此外，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣也會(huì)得到很大的提高。

二、構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性會(huì)被極大的打壓，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建，要給學(xué)生構(gòu)建一種開放式的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終感到愉快和充實(shí)，讓學(xué)生擅長思考，動(dòng)腦，主動(dòng)地解決數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路和方式，這會(huì)很大程度提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和好奇，使得學(xué)生樂于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。

構(gòu)建一種開放學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的綜合能力提高有著非常重要的作用，通過這樣的一種教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不會(huì)出現(xiàn)太多的問題，在理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中可以與教師進(jìn)行良性的互動(dòng)和理解，這樣學(xué)生的能力就會(huì)得到真正的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到本質(zhì)的提高和完善。

此外，在構(gòu)建開放式學(xué)生的氛圍的過程中，教師應(yīng)該注重合理的學(xué)習(xí)氛圍建立，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都可以在本質(zhì)上得到提升和完善，讓學(xué)生在各類知識(shí)的理解上有一點(diǎn)的深度①。

比如，在學(xué)習(xí)“直線與方程”時(shí)，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方程概念，通過PPT或者其他的多媒體手段將直線與方程建立一定的理性關(guān)系，使得學(xué)生明確直線與方程能夠建立一定的關(guān)系。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重一些基本的學(xué)習(xí)方法，像是通過一些基本的小技巧，課堂提問背誦等手段，建立起基本的方程概念思想。然后，教師在這基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的直線與方程的教學(xué)，首先要教師介紹點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式三種直線方程的特點(diǎn)，然后教師在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開每一種直線方程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師為了構(gòu)建一個(gè)合理的開放的課堂有效氛圍，關(guān)鍵在于使得學(xué)生理解這部分知識(shí)的難點(diǎn)和困惑，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會(huì)清楚自己的短板在哪。

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重一定的課程導(dǎo)入，首先要讓學(xué)生理解直線與方程的聯(lián)系，通過一些簡單的數(shù)據(jù)建立直接的關(guān)系，這樣學(xué)生的能力才會(huì)得到提高。教師在直線方程關(guān)系的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重合理的引導(dǎo)，要使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重這方面的興趣的培養(yǎng)和建立，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)直線的過程中建立方程的思想，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)形結(jié)合思想，這樣學(xué)生的能力才會(huì)得到提高，學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到提高。

三、抓住注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

高中生由于精力的有限，在上課注意力方面會(huì)出現(xiàn)很多問題，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的注意力，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生注意力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的注意力始終集中數(shù)學(xué)課堂上，同時(shí)，教師應(yīng)該開展集中注意力的小游戲，幫助學(xué)生提升注意力②。此外，教師可以通過其他的方式，通過一些視頻或者其他方式，將學(xué)生的興趣聚焦在課堂上，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程就不會(huì)出現(xiàn)問題，學(xué)生的注意力才會(huì)真正地集中在課堂上，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力就會(huì)得到提高。

學(xué)生的注意力對于學(xué)生的興趣提高具有非常重要的作用，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的注意力提升，通過各類有序的教學(xué)方式和教學(xué)策略，提升學(xué)生對于知識(shí)的敏感程度，加深學(xué)生的感悟能力，從而提高學(xué)生的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“圓的方程”過程中，教師首先應(yīng)該通過圓創(chuàng)造一些優(yōu)美的圖案或者圖形，讓學(xué)生明確這些圖案的美麗，明確圓的基本性質(zhì)，然后教師在基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，注意力的提高關(guān)鍵在于提高學(xué)生對于知識(shí)的理解程度，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)首先將關(guān)于圓的有關(guān)視頻或者一些獨(dú)具特色的圖片展示出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的圓的知識(shí)，然后教師在這基礎(chǔ)上展開相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)得到極大提高，學(xué)生對于圓的知識(shí)就會(huì)認(rèn)識(shí)得更加深刻，然后，教師在這基礎(chǔ)上展開相關(guān)的數(shù)形結(jié)合思想的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以通過方程將圓與直線方程建立相關(guān)的關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以明白數(shù)形結(jié)合的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的綜合能力也會(huì)更加高，對于確立圓的基本方程會(huì)更加明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高。在學(xué)生確立了圓與方程的基本關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該通過之前的知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進(jìn)一步溝通交流。

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重合理的引導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程的過程中不會(huì)出現(xiàn)任何問題，學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想就會(huì)不斷地完善，學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)效果就會(huì)不斷地提高，學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷地提升。教師在教學(xué)的過程中要特別注重這部分知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確這個(gè)過程中的重要性和準(zhǔn)確性，只有這樣，學(xué)生的能力才會(huì)得到本質(zhì)的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力才會(huì)提高。

總之，高中數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)對于學(xué)生能力的提高有著非常重要的作用，教師應(yīng)該采取科學(xué)有效的教學(xué)策略吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的注意力集中在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們主動(dòng)解決問題的能力。通過這樣的興趣培養(yǎng)，學(xué)生的對于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力就會(huì)得到一定的提高，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟能力就會(huì)得到提高，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)就會(huì)得到提高，學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)知程度就會(huì)得到提升。教師在教學(xué)的過程中要積極采取相關(guān)的興趣教學(xué)方法，使得學(xué)生的興趣和能力都能夠集中在課堂上，只有這樣，學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度就會(huì)更加深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能夠得到提高和完善。

【注釋】

① 鄭金秀. 淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2018（10）：73.

② 葉休. 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，11（23）：50-51.

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣曹甸高級(jí)中學(xué)）