韓冰

【摘 ?要】與傳統(tǒng)資源相比較，數(shù)字化教學(xué)具有著較強(qiáng)的靈活性和時(shí)效性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，也能增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)等，為教學(xué)的開展帶來(lái)了非常大的便利。因此，高中教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)將數(shù)字化教學(xué)引入進(jìn)來(lái)，帶給學(xué)生更多的新穎感，使得教學(xué)效果得到顯著性的增強(qiáng)?；诖?，本文將以此為話題，對(duì)數(shù)字化教學(xué)的實(shí)際構(gòu)建進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué);高中英語(yǔ);實(shí)踐

在21世紀(jì)下，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到人們的學(xué)習(xí)、生活、工作當(dāng)中，在這樣的情形下，高中教師在英語(yǔ)教學(xué)的開展中也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，身為一名高中教師，在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一定要不安于現(xiàn)狀，迎接好這一挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將數(shù)字化教學(xué)引入進(jìn)來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)跟緊時(shí)代的步伐，加大教學(xué)的信息化建設(shè)等，使得有效教學(xué)得到實(shí)現(xiàn)。

一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

雖然現(xiàn)階段許多高中學(xué)校的教學(xué)設(shè)備隨著科技發(fā)展也進(jìn)行了更新，但教師們對(duì)于這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用還不太熟悉。有的教師由于年齡較大，在教學(xué)生涯中已經(jīng)習(xí)慣了使用黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以不太能夠習(xí)慣使用數(shù)字化產(chǎn)品來(lái)輔助教學(xué)。有的教師雖然較為年輕，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在運(yùn)用這些數(shù)字化產(chǎn)品的時(shí)候產(chǎn)生了依賴性，把握不好教學(xué)的方式，只顧著講解ppt課件，沒有顧及學(xué)生們的感受。這樣的教學(xué)方式只是讓教師節(jié)省了在黑板上寫字的時(shí)間，通過ppt課件把知識(shí)點(diǎn)播放出來(lái)，在一堂課上壓縮了更多的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诓荒苌钊肜斫庵R(shí)點(diǎn)的情況下還加重了課堂的學(xué)習(xí)壓力。所以教師需要對(duì)數(shù)字化設(shè)備與課堂教學(xué)進(jìn)行研究，找到適合自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

在我們傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師們會(huì)讓學(xué)生背大量單詞、讓學(xué)生讀大量的文章、讓學(xué)生做大量的閱讀理解練習(xí)題、讓學(xué)生練習(xí)大量的作文寫作。通過這樣反復(fù)練習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，讓學(xué)生把解題的方法和詞匯記在腦中。這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生記住詞匯和解題方法，但也限制了學(xué)生的思維。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的思維會(huì)逐漸固化，且課堂的教學(xué)效率較低。

二、借助數(shù)字化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境

人類主要的思維方式，可以劃分成語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、空間、邏輯、音樂等各個(gè)方面?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生由于身邊缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大環(huán)境，自身雖然對(duì)英語(yǔ)感興趣，但羞于開口練習(xí)等。因此，高中教師在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，也可以巧妙地借助一些數(shù)字化產(chǎn)品，如手機(jī)、平板、多媒體等，為學(xué)生彰顯出語(yǔ)音、文字、圖片等信息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有趣、生動(dòng)的情境等，使得學(xué)生在仿真環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多重感官等，激發(fā)其欲望、發(fā)展其能力，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍中能夠放開束縛，大膽地說英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)，促使數(shù)字化教學(xué)的真正實(shí)現(xiàn)。

例如，在講解《Festivals around the world.》一課的過程中，本節(jié)課的主題就是各種各樣的節(jié)日。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師就可以將現(xiàn)代技術(shù)引入進(jìn)來(lái)，用我們的春節(jié)和外國(guó)人的圣誕節(jié)進(jìn)行對(duì)比，并制作成英語(yǔ)短片，在課堂中播放出來(lái);而在視頻播放完畢后，教師就可以進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)問：“What are the differences between Spring Festival and Christmas？”“What are the ways people celebrate the two festivals？”在這樣的氛圍下，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境等，使得學(xué)生暢所欲言，使得學(xué)生本身的文化意識(shí)也得到增強(qiáng)，使得理想中的教學(xué)成效得到達(dá)成。

三、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，豐富教學(xué)資源

在數(shù)字化教學(xué)當(dāng)中，其中所包含的內(nèi)容是非常豐富的，具有著形式多樣的特點(diǎn)，特別適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，數(shù)字化資源也能下載、上傳、共享等，不僅速度較快，也能方便攜帶，對(duì)于師生的運(yùn)用非常方便。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合數(shù)字化資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行豐富，使得課堂當(dāng)中的容量得到拓展等，使得課堂容量得到擴(kuò)充，使得學(xué)生在局限的課堂中收獲到更多。

例如，在講解“Body language.”一課的過程中，肢體語(yǔ)言是本節(jié)課的主要內(nèi)容。因此，在課前，教師就可以為學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生充分的借助一些網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)對(duì)相關(guān)的資料、故事、起源進(jìn)行查找等，便于在后續(xù)課堂上的運(yùn)用;而在課堂的實(shí)踐開展當(dāng)中，教師就可以為學(xué)生預(yù)留相應(yīng)的空間，讓學(xué)生以PPT的方式展現(xiàn)自己在課前獲取到的資料等，使得教學(xué)資源得到拓展、使得課程資源得到真正的豐富。

四、基于數(shù)字化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新

從當(dāng)前的現(xiàn)狀上看，數(shù)字化教學(xué)這一模式已經(jīng)得到了大力的普及，使得教師可以借助數(shù)字化教學(xué)，來(lái)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，為教師教學(xué)的開展提供了非常大的便利。但是，要想將數(shù)字化教學(xué)的價(jià)值真正地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校在此方面也應(yīng)展現(xiàn)出效用，對(duì)資源進(jìn)行及時(shí)的更新等，為數(shù)字化教學(xué)的運(yùn)用更好的提供保障。

例如，在“作業(yè)幫”這一軟件當(dāng)中，就蘊(yùn)含著非常豐厚的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)校就可以大力的引入這一資源，便于教師在教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生在這一資源的運(yùn)用中，能及時(shí)地獲取到一些先進(jìn)的資源等，實(shí)現(xiàn)資源的及時(shí)更新。此外，適合高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件有非常多，是值得師生共同挖掘的。

五、結(jié)合數(shù)字化資源，強(qiáng)化溝通交流

數(shù)字化教學(xué)在增強(qiáng)交流、溝通這一方面也有著非常大的成效，是教師在教學(xué)中應(yīng)該彰顯的一個(gè)功能。

例如，教師可以在微信上建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，教師不僅可以上傳一些優(yōu)質(zhì)的資源、學(xué)習(xí)安排等，學(xué)生也能借助這一平臺(tái)及時(shí)的向教師、其他學(xué)生請(qǐng)教一些問題，使得師生、生生間的溝通、交流得到真正的增強(qiáng)，將數(shù)字化資源的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。這樣能夠使學(xué)生在課余時(shí)間也能夠與教師溝通，也可以與其他同學(xué)溝通，若是遇到不懂的問題，可以在學(xué)習(xí)群里詢問，同學(xué)們?cè)谌豪锓e極討論，然后幫助解答問題。這樣也有利于營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們更喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

六、使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)需要注意的問題

在使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，還要注意學(xué)生們現(xiàn)階段對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，在備課前要根據(jù)學(xué)生們的情況來(lái)準(zhǔn)備需要用到的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。不能過度使用多媒體設(shè)備。例如在給學(xué)生播放課堂相關(guān)的視頻時(shí)，盡量控制好視頻的時(shí)間，能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)不讓學(xué)生沉迷于看這些知識(shí)拓展的視頻。若是過于依賴這些數(shù)字化教學(xué)軟件與設(shè)備，只會(huì)適得其反，讓教學(xué)效率降低。

教師們應(yīng)當(dāng)定時(shí)學(xué)習(xí)最新的數(shù)字化教學(xué)方式，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠在不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)。避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的氛圍下學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化資源是新時(shí)代下的產(chǎn)物，通過數(shù)字化教學(xué)的有效構(gòu)建，可以拓展教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)資源共享、增強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)的具象化、生動(dòng)性等，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)。因此，高中教師在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一定要加強(qiáng)在此方面的認(rèn)知，將數(shù)字化教學(xué)引入進(jìn)來(lái)，使得教學(xué)的數(shù)字化、信息化建設(shè)得到增強(qiáng)。

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（安徽省臨泉第一中學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236400）