●祁 鈺 楊彥華

一、概念界定

（一）思想政治教育人性化的科學(xué)內(nèi)涵

對于思想政治教育人性化的科學(xué)內(nèi)涵，每個學(xué)者都有不同的看法。我們不妨可以這樣來理解思想政治教育人性化的科學(xué)內(nèi)涵：在馬克思主義人性論的指導(dǎo)下，思想政治教育人性化強調(diào)將有關(guān)人性的各種條件滲入到教育的各個領(lǐng)域，以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最終促進受教育者個人的價值提高和人性的提升。這一概念包括著豐富的思想內(nèi)涵。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，思想政治教育人性化強調(diào)啟發(fā)受教育者的觀念，充分發(fā)揮受教育者的內(nèi)在本質(zhì)的潛能。思想政治人性化的根本目的是滿足人們的需要，激發(fā)受教育者的內(nèi)在潛能。人是發(fā)展中的人，尤其是在校學(xué)生，其發(fā)展的能力更是無限的。而教育就是要激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生更好地發(fā)展，朝著符合國家、社會以及人民期望的方面發(fā)展。因此有必要地對受教育者進行有效的激勵，使他們在循循善誘的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的主觀能動性，從而促進其更好地發(fā)展。

第二，思想政治教育人性化強調(diào)重視受教育者的情感。人們充滿了情感，通過情感的交流，可以促進人與人之間的溝通，使得社會更加和諧。因此，思想政治教育人性化就是用情感感化人、用情感刻畫人、用情感充足人，最終達到教育人的目的。

第三，思想政治教育人性化強調(diào)受教育者自身的價值。人的價值是他能創(chuàng)造什么價值，在于對國家、對社會、對他人做出的貢獻和責(zé)任。因此，我們需要重視受教育者的價值，看到受教育者的價值。尊重受教育者對社會的貢獻，有利于受教育者充滿信心，從而更好地提高自己。

（二）灌輸理論的科學(xué)內(nèi)涵

人類獲得知識的來源有兩個方面：一方面是人類通過該自己的親身體驗所獲得知識稱為直接經(jīng)驗，另一個方面是人類通過他人傳授或者并非由自己親身體驗所獲得的知識稱為間接經(jīng)驗。在人類獲得知識的過程中，對于正確思想的掌握并不是人類通過自己的頭腦所產(chǎn)生出來的，而是來源于人們在社會中進行的各種實踐活動。正如列寧所說：“工人本來也不可能有社會民主主義意識?！边@種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史都證明：“工人階級單靠本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識?！边@一概念包括著豐富的思想內(nèi)涵。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

第一， 灌輸科學(xué)的社會主義理論是無產(chǎn)階級政黨在思想領(lǐng)域方面的重要內(nèi)容，也是無產(chǎn)階級政黨實現(xiàn)使命的根本保證。社會主義理論作為高層次的理論不可能被人民群眾直接獲得，只能通過無產(chǎn)階級政黨通過思想政治教育間接獲得。先進的理論與意識從外部逐漸灌輸?shù)焦と诉\動中去，使得廣大人民群眾樹立正確的思想意識，并認清社會主義必然代替資本主義的歷史規(guī)律。

第二，灌輸理論作為馬克思主義的重要組成部分，是無產(chǎn)階級政黨進行思想政治灌輸教育實踐活動的依據(jù)。在科學(xué)灌輸理論的指導(dǎo)下，無產(chǎn)階級政黨積極地聯(lián)系實際，開展思想政治教育活動，使得馬克思主義的思想、觀點以及立場等深入人心，從而豐富人民群眾的思想，武裝人民群眾的頭腦，更好地從事社會實踐活動。

第三，無產(chǎn)階級政黨之所以進行灌輸，最主要的原因在于啟發(fā)并增強廣大人民群眾的社會主義覺悟與意識。人民群眾作為革命戰(zhàn)爭與社會主義革命中最大的主體，是進行革命戰(zhàn)爭與社會主義革命的最大動力。因此，對人民群眾進行科學(xué)社會主義理論灌輸，啟發(fā)他們對社會主義的認識，是取得戰(zhàn)爭與革命勝利的重要因素。

二、思想政治教育人性化與灌輸理論的關(guān)系

（一）當(dāng)灌輸理論體現(xiàn)基本內(nèi)涵 時，以思想政治教育人性化為起點和歸宿

灌輸理論在不同的社會形態(tài)是不一樣的，這與該社會形態(tài)的統(tǒng)治階級的性質(zhì)有關(guān)。而在社會主義的社會形態(tài)中，灌輸理論就表現(xiàn)為馬克思主義灌輸理論。它有兩層的含義：一是向廣大無產(chǎn)階級工人群眾灌輸先進的無產(chǎn)階級思想。二是從占統(tǒng)治地位的無產(chǎn)階級政治角度出發(fā)，尊重廣大無產(chǎn)階級工人的利益與訴求。

思想政治教育灌輸理論從其內(nèi)涵出發(fā)，是有關(guān)于廣大無產(chǎn)階級的教育。因而思想政治教育灌輸是建構(gòu)在人基礎(chǔ)之上的教育。因此，思想政治教育首先應(yīng)該是人性化的教育。在進行思想政治教育時，堅持以工人為中心，以工人為根本，以工人為起點和歸宿，從人性出發(fā)，注重發(fā)揮工人的潛能，關(guān)注人性，尊重工人的需要，并滿足工人的合理需要；體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)心工人，尊重工人，理解工人，從而喚起情感的共鳴，調(diào)動人的積極性，繼而培養(yǎng)出具有社會民主主義意識的工人。使他們成為社會主義革命與改革取得勝利的堅實基礎(chǔ)。

（二）當(dāng)灌輸理論體現(xiàn)為原則時，以思想政治教育人性化為基礎(chǔ)

灌輸是一種普遍的社會現(xiàn)象，它不因空間、時間的變化而消逝。相反，它因時代的變遷而有所增減內(nèi)容。總的來說灌輸是社會發(fā)展中最為常見的一種思想政治教育。在我國封建時期，就有“君權(quán)神授”“三綱五常”“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”等為核心的宣傳教育內(nèi)容，其目的就是為了對人民群眾進行灌輸，加強封建王權(quán)的統(tǒng)治。在國外，這種思想政治教育的灌輸也存在。以英國為例，各級各類學(xué)校通過開設(shè)有關(guān)歷史課程、開展愛國主義教育活動等，強化對英國民眾歷史教育與價值觀教育，增強英國民眾的愛國情意。

由此可見，灌輸作為思想政治教育的一項重要原則，它堅持了人性化。人是自然與社會的統(tǒng)一體，灌輸引領(lǐng)自然的人向社會的人轉(zhuǎn)變，從而歸屬于社會，與社會進行溝通。具體地來說，我國思想政治教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，而我們建設(shè)中國特色社會主義則是要努力促進人的全面發(fā)展和社會全面進步。這也是社會主義思想政治教育與其他類型思想政治教育的本質(zhì)區(qū)別所在。

（三）當(dāng)灌輸理論體現(xiàn)為方法時，以思想政治教育人性化為根本指導(dǎo)思想

灌輸法就是指一種正面宣傳教育的方法，是站在被教育者的立場上，采取與被教育者的知識水平，接受能力等方面與之向適應(yīng)的科學(xué)方法。對于灌輸法我們可以從以下兩個方面進行理解：

一方面，思想政治教育灌輸法應(yīng)該以人的主觀能動性為理論依據(jù)。人們進行各種社會實踐活動，是離不開科學(xué)的思想理論指導(dǎo)的。人們在獲得相關(guān)思想理論的指導(dǎo)后，人們就將這種思想理論變成了自己可以進行控制的精神力量。這說明了人對于思想理論的需要，而獲得這種需要的方式就是思想政治教育灌輸法。

另一方面，思想政治教育灌輸法以思想政治教育人性化為指導(dǎo)思想。思想政治教育的目的就是為了充足人們的思想，武裝人們的頭腦，從而進行各種社會實踐活動。因此，在對廣大人民群眾進行思想政治灌輸教育時，應(yīng)該尊重人們的主體地位，了解人的思想差異，掌握人的心理特征。

三、灌輸理論在思想政治教育中的運用

思想政治教育人性化的價值取向，要求思想政治教育灌輸充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最終促進受教育者個人的價值提高和人性的提升。因此，教育者應(yīng)在思想政治教育中選擇正確灌輸方法。

（一）確立人性化的灌輸內(nèi)容

首先，教育內(nèi)容要與時俱進，在堅持人性化基本前提不變的情況下，灌輸?shù)慕逃齼?nèi)容應(yīng)根據(jù)時代發(fā)展和社會進步適時調(diào)整。其次，教育內(nèi)容也要具有針對性。教育的主體主要是學(xué)生生，學(xué)生的身心發(fā)展和個性存在差異。因此，教育者應(yīng)充分考慮受教育者的差異性，選擇適合他們的教育內(nèi)容。最后，灌輸?shù)慕逃齼?nèi)容要全面。思想、政治、道德等教育內(nèi)容則是構(gòu)成完整思想教育內(nèi)容體系的重要組成部分，而每一個內(nèi)容都是相互補充，相互包含、相互依存的。因此，要注意教育內(nèi)容的完整性，不可無的放矢，有所偏差或者遺漏某一方面的內(nèi)容。

（二）營造人性化的灌輸環(huán)境

思想政治教育灌輸?shù)膶嵤?yīng)高度重視人性化的教育環(huán)境建設(shè)。環(huán)境對于人的影響是微妙的，它以潤物細無聲的形式影響受教育者。

首先，在家庭環(huán)境方面，家長要努力營造溫馨的家庭氛圍。父母的一言一行，一舉一動將會在日常生活中，對孩子產(chǎn)生很大影響。如果一個孩子能夠在接受學(xué)校教育的同時，也可以在家庭中得到良好的教育，那么對他將來的成長是非常有益的。

其次，在社會環(huán)境方面，要形成正確的價值取向和良好的社會氛圍。社會是受教育者除家庭、學(xué)校之外最重要的環(huán)境。社會環(huán)境的好與壞對孩子的成長也起到一定的作用。因而，要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使社會形成正確的價值取向和良好的社會氛圍。

最后，在學(xué)校教育方面，要牢記教育和育人教育理念。學(xué)校不僅是培育人才的場所，也是促進學(xué)生全面發(fā)展，提高精神文化水平的重要基地。教育者應(yīng)充分了解學(xué)生的個性特點，掌握圍繞學(xué)生身心發(fā)展的差異，實施個性化教學(xué)。

（三）實施人性化的灌輸方法

首先，人性化的教育灌輸方法必須注重情感的交流。教育者要通過自身的豐富的情感，充分調(diào)動學(xué)生的情感，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)受教育者的情感，使受教育者能夠在情感和精神上認同教育者所灌輸?shù)乃枷雰?nèi)容和行為準則。

其次，人性化的教育灌輸方法應(yīng)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法。一方面，教育者要在堅持傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面，教育者要緊跟時代發(fā)展的潮流，從而能使課堂教學(xué)充滿新的理念，以此來調(diào)動廣大學(xué)生的積極性。

最后，人性化的教育灌輸法還應(yīng)注重教育的顯性因素與隱形因素相結(jié)合。一方面，要善于發(fā)現(xiàn)和利用教育中的隱形因素，發(fā)揮隱形因素的作用。另一方面，要注意隱形因素在顯性教育中的滲透，這是教育中顯性因素與隱形因素相結(jié)合的重要手段。

思想政治教育人性化視域下的灌輸理論，與以往的灌輸理論有很大的不同。第一，它尊重人的主體性，注重人的主觀能動性，關(guān)注人的差異性。第二，思想政治教育人性化與灌輸理論二者是相互影響的，相互聯(lián)系的。第三，進行思想政治教育灌輸時，無論是內(nèi)容、環(huán)境還是實施的方法都應(yīng)從人性化的方面進行考慮。總之，在新的時代條件下，思想政治教育灌輸更應(yīng)該在人性化的基礎(chǔ)上與時俱進，在實踐中不斷地去探索、總結(jié)、發(fā)展和推進。