陳福軍

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要課程，其重要性、教育意義是不言而喻的，它不僅是鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面綜合能力的學(xué)科，而且也是學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，語(yǔ)文能力對(duì)于學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的。尤其在小學(xué)階段，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)的重要時(shí)期，因此，教師更加應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，另一方面，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)理念;小學(xué)語(yǔ)文;話題作文教學(xué);寫作技巧

眾所周知，作文是考驗(yàn)學(xué)生文字、詞匯、句段、寫作手法等多方面的綜合能力。相比低年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)階段的高年級(jí)學(xué)生面臨著語(yǔ)文寫作的時(shí)候，也是存在著一些困難，有待教師去解決與改善。尤其是隨著教學(xué)、教育的不斷更新與改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念不斷深入人心，教師更加應(yīng)該對(duì)小學(xué)語(yǔ)文提高重視，幫助學(xué)生通過提高寫作技巧，獲得語(yǔ)文能力的全方面提高。其中，話題作文作為一種常見的作文題型，常常出現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，通過自己這些年來的教學(xué)成效與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將簡(jiǎn)要談一談自己關(guān)于話題作文教學(xué)的一些見解與建議。

一、寫好話題作文，首先要正確審題立意

所謂話題作文，就是給學(xué)生一段材料，讓學(xué)生通過材料引發(fā)思考，確定主題，在話題范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)揮寫作。那么，要寫好一篇話題作文，首先就需要學(xué)生正確審題，然后確定文章的立意，擬定一個(gè)作文題目。有的題目可以直接明確作文的主旨，這樣的題目往往簡(jiǎn)單而又不會(huì)離題。比如說，在學(xué)習(xí)作文練習(xí)《我的心愛之物》的時(shí)候，學(xué)生就可以以“我的心愛之物”為題進(jìn)行文章的寫作，這樣的題目是保守的、安全的。確立了作文題目的同時(shí)，還要正確地審題立意。教師將“心愛之物”這個(gè)重點(diǎn)詞匯寫在黑板上，并且提問學(xué)生：“大家認(rèn)為這篇作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方呢？”學(xué)生通過自己的思考，有的說應(yīng)該是描述自己的心愛之物的，有的說應(yīng)該是寫獲得心愛之物的過程的，有的說應(yīng)該把重點(diǎn)放在自己與心愛之物之間的故事的。相信通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以確立好自己的主題，寫出一篇話題范圍內(nèi)的優(yōu)秀作文。

二、好的開頭與結(jié)尾是一篇優(yōu)秀作文的精髓

都說“萬事開頭難”，很多學(xué)生即使在確立了主題、有了寫作思路之后，對(duì)于作文的開頭還是覺得難以下筆。而作文的開頭，對(duì)于整篇文章來說又是十分重要的，一個(gè)好的開頭，對(duì)于文章可以起到點(diǎn)睛的作用。比如說，在上面提到的《我的心愛之物》這篇作文的寫作的時(shí)候，一個(gè)好的開頭可以簡(jiǎn)潔、明了地交代清楚作者的心愛之物是什么，還可以引出下文，為解釋自己與心愛之物之間的故事進(jìn)行鋪墊。另一方面，一個(gè)好的開頭還可以運(yùn)用一些修辭手法、引用一些名人名言等來點(diǎn)題。一篇優(yōu)秀的作文，它的開頭一般都是與結(jié)尾相呼應(yīng)的，一個(gè)好的文章結(jié)尾，不僅僅可以呼應(yīng)主題，與開頭相呼應(yīng)，而且還應(yīng)該給讀者留下一個(gè)想象的空間，引人遐想。相信通過教師的指導(dǎo)，將開頭與結(jié)尾的寫作技巧傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生寫作水平的提高一定可以帶來許多幫助。

三、文章的內(nèi)容要緊貼話題來進(jìn)行，不能脫離主題

很多小學(xué)生由于寫作的經(jīng)驗(yàn)還很不足，即使在讀懂了作文的主題與要求之后，還是很容易使文章內(nèi)容跑題了，或者在描述自己主旨的時(shí)候非常散漫，抓不到主題。因此，教師在指導(dǎo)寫作的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真把控，才能夠讓小學(xué)生在初學(xué)寫作的時(shí)候可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。比如說，在進(jìn)行《我想對(duì)您說》這篇作文的寫作練習(xí)的時(shí)候，有的學(xué)生在開頭寫了自己媽媽的很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，表達(dá)了自己對(duì)媽媽的愛意與尊敬，而在后面幾段卻開始脫離了主題，像記流水賬一樣地描述自己媽媽的生活，而沒有將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來。因此，教師可以在講解作文的時(shí)候，將文章的幾個(gè)分段的主旨都總結(jié)出來，以免學(xué)生跑題。例如，在上文提到的《我的心愛之物》這篇文章的寫作的時(shí)候，教師通過板書，將文章的幾個(gè)關(guān)鍵部分提出來——文章可以分成三個(gè)部分來進(jìn)行，首先描述心愛之物的外形，其次描寫心愛之物的獲得過程以及與心愛之物之間發(fā)生的故事，最后再進(jìn)行總結(jié)。相信通過這樣的板書，學(xué)生在寫作的過程中也能夠緊緊圍繞著主題來進(jìn)行，而不會(huì)跑題。

四、寫作看重的是學(xué)生平時(shí)的積累

寫作是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的檢驗(yàn)，它需要學(xué)生應(yīng)用到自己的詞匯量、修辭手法、邏輯思維能力等各方面。寫作能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生的堅(jiān)持、鍛煉與積累，才能夠讓自己的作文水平獲得有效的提升，平時(shí)多多積累，寫作的時(shí)候自然就心中有墨水，下筆也就會(huì)輕松多了。因此，教師應(yīng)該在平時(shí)就緊抓學(xué)生的積累這一塊，可以讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)積累本，將平時(shí)見到的好詞好句摘抄下來。另一方面，話題作文一般都是離不開寫作素材的，學(xué)生在平時(shí)也要注重積累素材、關(guān)注生活、熱愛生活，才能夠保證作文中的素材都是真材實(shí)料的，才足以讓文章具有說服力。同時(shí)，教師在平時(shí)的課文教學(xué)中，碰到一些修辭手法，也要讓學(xué)生靈活地應(yīng)用到寫作中。相信通過這幾個(gè)方面的積累與練習(xí)，一定可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力、作文水平。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以豐富學(xué)生的寫作素材

沒有素材是學(xué)生寫作中最大的困難。對(duì)于小學(xué)生來講到外面郊游的機(jī)會(huì)，接觸到有趣的東西也少，即使有廣袤的田野，生態(tài)的自然風(fēng)光，可是家庭作業(yè)、動(dòng)畫片吸引了他們的注意力。常見的家務(wù)，如掃地、洗衣，被溺愛他們的爺爺和奶奶取代。因此，太少的生活經(jīng)驗(yàn)，狹隘的眼光使他們找不到合適的素材。

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為另一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生獲得寫作的素材。網(wǎng)絡(luò)上有文字、圖片、多媒體等資源，大量的信息使學(xué)生能夠快速獲取各種知識(shí)，在以“我的家鄉(xiāng)”為主題的教學(xué)時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了很多相關(guān)知識(shí)：歷史、文化、旅游景點(diǎn)，特色美食……不僅豐富了寫作素材，而且還是一次熱愛家鄉(xiāng)的主題教育。

總之，作文表現(xiàn)的是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合水平，也是能夠表達(dá)學(xué)生思想感情、內(nèi)心情感的重要途徑，學(xué)好寫作文，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、個(gè)人修養(yǎng)等各方面是能夠帶來很大影響的。相信通過教師與學(xué)生的共同努力，一定可以讓學(xué)生的作文水平獲得提升！