鄒永波

【摘要】在初中階段的學習中，數(shù)學是重要的學科之一，并且數(shù)學的學習可以為初二、初三階段的物理、化學學習打好基礎，因此，在素質教育不斷普及的背景之下，將傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學與信息技術進行整合可以豐富教學資源、拓展學生視野并且提高教學效率，因此，本文主要針對信息技術在初中數(shù)學教學中的應用進行了探討.

【關鍵詞】初中數(shù)學;信息技術;教學應用;整合

相較于小學數(shù)學，初中數(shù)學具有一定的抽象性，并且對學生的邏輯思維能力的要求也更高，因此，部分初中生會感覺數(shù)學學習的難度增加了，因此，對數(shù)學學習產生畏難心理.此外，由于初中數(shù)學的教學資源有限，因此，難以讓學生對數(shù)學知識形成具體、形象的了解，而將信息技術應用到初中數(shù)學教學中去可以化抽象為具體，將刻板、抽象的數(shù)學知識展現(xiàn)出來，從而使得學生充分理解并掌握相應的數(shù)學知識，提高自身的學習效率與學習質量.

一、增加課堂導入，提高學生興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此，興趣在學生的學習過程中起到了至關重要的作用.在課堂開始之前激發(fā)學生的學習興趣可以有效提高課堂的教學效率，同時提高學生的學習效率，從而提高學習質量.與之相對的是，從目前的初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學校的數(shù)學教師依舊拘泥于傳統(tǒng)的板書教學方法，這種教學方法雖然在教學進度方面有著較大的優(yōu)勢，但是過于死板的教學模式無法有效激發(fā)學生的學習興趣與學習欲望，因此，導致學生并不熱衷于數(shù)學學習，甚至部分學生會產生厭倦心理，不但沒有達到教學的初衷，還提高了教學難度，導致教學效率低下，同時導致師生關系的惡化，因此，無形之中加大了教學難度.

由于傳統(tǒng)的課堂教學存在教學效率低下的弊端，因此，將信息技術應用到傳統(tǒng)的課堂教學中去可以有效提高學生的學習興趣，從而提高教學效率.例如，教師通過豐富、有趣的課堂導入環(huán)節(jié)，可以利用動畫視頻的形式將本節(jié)課所需要講解的知識點進行導入，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣.比如，在講解“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章節(jié)的時候，大多數(shù)初中教師認為這一節(jié)內容可有可無，因此，不予講解，而通過多媒體的形式導入“銀行工作人員統(tǒng)計資金數(shù)額”的視頻情境，可以使得學生認識到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的重要性，同時可以改變傳統(tǒng)的枯燥的教學內容，并且通過視頻的形式教會學生自己收集并整理數(shù)據(jù)，從而有效提高學生的學習興趣.

二、豐富教學資源，培養(yǎng)發(fā)散思維

數(shù)學來源于生活，并且會應用到生活中去，因此，教師應該在教學過程中引入生活之中的實際案例幫助學生理解數(shù)學知識，并且通過信息技術來獲取豐富的教學資源，在進行數(shù)學教學的同時開闊學生的視野，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和數(shù)學素養(yǎng).然而，在實際的數(shù)學教學過程中，由于大多數(shù)學校并未引入信息技術的應用設備，因此，無法完成信息化教學，此外，由于部分學校的師資力量不足，導致教師無法應用信息技術進行數(shù)學教學.通過信息化教學，可以有效拓寬學生的視野，同時通過豐富的教學資源培育學生的發(fā)散思維，提高學生的理解能力和應用能力，最終提高學生的綜合素養(yǎng)，一并提高學生的學習成績.

在信息技術的應用過程中，教師通過豐富有趣的講解可以在傳授知識點的同時開闊學生的視野，進而拓展學生的思維，幫助學生養(yǎng)成發(fā)散性思維.利用信息技術可以獲取到豐富的教學資源并且應用到實際教學中去.比如，在給學生講解“多面體”和“三視圖”這兩節(jié)的內容時，利用傳統(tǒng)的板書以及教材圖形難以給學生進行立體地展示，而利用Flash動畫技術可以將立體的圖形通過視頻的方式展現(xiàn)出來，從而幫助學生對本節(jié)內容形成具體的認識，幫助學生掌握所學習的內容.此外，通過信息技術可以讓學生在學習教材知識點的同時開闊視野，能夠使得學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學習知識，從而達到良好的學習效果.

三、增進師生互動，學習聯(lián)系實踐

實踐是認識的來源，因此，在學習數(shù)學知識的過程中，數(shù)學教師一定要教會學生聯(lián)系實際，通過實際生活中的現(xiàn)象來加深對數(shù)學知識的掌握，而利用信息技術可以將日常生活中常見并且包含數(shù)學原理的現(xiàn)象進行展示，在展示的過程中，教師通過不斷地提問，一來可以增進師生互動，二來可以加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握.因此，將信息技術應用到數(shù)學教學中可以在增加師生互動的同時，使得學生能夠學以致用，增強對所學知識點的理解.

例如，在學習“相似三角形”這一章節(jié)內容時，教師可以引入升國旗的視頻片段，讓學生尋找測量旗桿的方法，一般的方法是在旗桿周圍豎立一根小木棍，測量木棍的影子長度以及旗桿的影子長度，進而利用相似三角形，通過旗桿影子與木棍影子的比例來計算旗桿的高度，在幫助學生學習知識的同時，提高學生的實踐應用能力.

本文在每小節(jié)都分別介紹了信息技術應用的優(yōu)勢，同時在各小節(jié)都舉出了相應的實例進行分析，通過分析可以看出，將信息技術應用到初中數(shù)學教學中可以有效激發(fā)學生的學習興趣，同時提高教學效率以及教學質量.然而，需要注意的是，將信息技術應用到初中數(shù)學教學需要較為先進的教學設備和師資力量，因此，大部分中學還需要在這兩方面加強建設，以此推動信息技術在數(shù)學教學中的應用.