樊麗娜

【摘要】本文在介紹《印刷質(zhì)量檢測與控制》課程性質(zhì)、教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了開展課程思政的必要性，挖掘了《印刷質(zhì)量檢測與控制》課程中的思政元素，并設(shè)計(jì)了課程教學(xué)、實(shí)施方案及教學(xué)評(píng)價(jià)等，以期能有效推進(jìn)課程思政、實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】課程思政;《印刷質(zhì)量檢測與控制》;教學(xué)改革

一、《印刷質(zhì)量檢測與控制》課程介紹

（一）課程性質(zhì)

《印刷質(zhì)量檢測與控制》是高職院校印刷媒體技術(shù)、數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)的重要課程。該課程按照印前、印中、印后的順序講授和分析影響印刷質(zhì)量的因素、檢測和控制的方法，使學(xué)生掌握印刷質(zhì)量檢測及分析的內(nèi)容，并通過對(duì)印刷過程中產(chǎn)品的一些典型質(zhì)量問題分析，培養(yǎng)學(xué)生在印刷的各個(gè)環(huán)節(jié)有效地鑒別并控制印刷質(zhì)量的能力。因此，該課程是從事印刷行業(yè)技術(shù)人員必須掌握的專業(yè)課程，在專業(yè)課程體系中占有重要的地位。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

該課程涉及到四大印刷工藝的質(zhì)量控制，每種印刷工藝又有多種印刷產(chǎn)品，這些工藝出現(xiàn)的質(zhì)量問題既有相同點(diǎn)，又有各自不同的特性。因此，該課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生盡可能收集不同類型的印刷品故障樣張，盡可能多地了解印刷實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的質(zhì)量問題。高職學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，意志力和自律性不強(qiáng)，對(duì)自己要求不高，“差不多”心態(tài)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中往往不求甚解，不能完全認(rèn)識(shí)到印刷質(zhì)量檢測與控制工作和該課程的重要性。因此，如何充分挖掘該課程中蘊(yùn)含的思政元素，將價(jià)值觀、工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、政治覺悟等的培育融入到該課程教學(xué)中，充分發(fā)揮該課程的思政教育功能，從而使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才就顯得極為迫切。

二、 開展課程思政教學(xué)的必要性

（一）加強(qiáng)高校思政工作的要求

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。思想政治工作不僅僅是思想政治理論課的任務(wù)，所有課程都具有育人功能，每一門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田。因此，在充分發(fā)揮思想政治理論課作用的同時(shí)，要深挖專業(yè)課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)的教育功能，將其他各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，從而使得在整個(gè)教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移、技能發(fā)展和價(jià)值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)的需要

印刷業(yè)承載著人類文明和文化傳播的使命，印刷技術(shù)經(jīng)過上千年的發(fā)展，邁入了數(shù)字化新時(shí)代。為加快印刷業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)我國從印刷大國到印刷強(qiáng)國的跨越，需要高校培養(yǎng)印刷高技能人才，并使其秉承至善至美、精益求精、耐心專注的工匠精神。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的大國自信、文化自信、專業(yè)自信，使學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)歸屬感和認(rèn)同感;培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、合法印刷的職業(yè)倫理，以及尊重自然、愛護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。具體可以分為職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律意識(shí)等四個(gè)方面。

1.職業(yè)素養(yǎng)方面。一是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、一絲不茍、不放棄、不退縮的工匠精神;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作意識(shí);三是培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí);四是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.人文素養(yǎng)方面。一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，培養(yǎng)學(xué)生大國自信、文化自信、專業(yè)自信;二是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，互幫互助;三是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;四是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)大的歷史傳承責(zé)任感和文化傳播的使命感。

3.道德修養(yǎng)方面。一是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、尊重自然、保護(hù)自然環(huán)境的生態(tài)意識(shí);二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度。

4.法律意識(shí)方面。培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、合法印刷的職業(yè)倫理觀念。

（三）課程改革的需要

印刷質(zhì)量檢測與控制是印刷工藝中非常重要的環(huán)節(jié)，直接決定最終印品的質(zhì)量，是不可或缺的工序。就目前的教學(xué)來看，學(xué)生仍不能完全認(rèn)識(shí)到該課程和印刷質(zhì)量檢測與控制工作的重要性。因此，需進(jìn)行課程改革，開展課程思政，充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人作用。

三、 《印刷質(zhì)量檢測與控制》課程中蘊(yùn)含的思政元素

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

印刷品質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括：印刷質(zhì)量的定義、印刷品質(zhì)量的評(píng)價(jià)、印刷質(zhì)量的數(shù)據(jù)化與規(guī)范化管理、ISO9001等質(zhì)量管理體系等。印刷術(shù)作為中國四大發(fā)明之一，在文明和文化傳承中具有重要的作用，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重和歷史傳承的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生文化自信、大國自信和愛國情懷是必要的。通過學(xué)習(xí)《印刷業(yè)管理?xiàng)l例》，并給出違法印刷的一些案例，使學(xué)生建立法律意識(shí)，了解什么樣的東西可以印，什么樣的東西不能印。通過《印刷品質(zhì)量要求及檢驗(yàn)方法》國家標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立規(guī)范操作意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

常用的印刷質(zhì)量測量方法主要學(xué)習(xí)密度測量和色度測量的原理、區(qū)別及應(yīng)用。在密度計(jì)和分光光度計(jì)的使用中，一定要注意操作的規(guī)范性、測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，注意不同印刷品測量時(shí)光源的選擇，因此需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精、一絲不茍的科學(xué)精神，要求培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生需要整理儀器設(shè)備，打掃實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生，擺放桌椅等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

印前工藝質(zhì)量控制主要分五個(gè)主題：原稿質(zhì)量要求與鑒別、原稿的修復(fù)、分色片的質(zhì)量要求與鑒別、印版質(zhì)量的分析與控制、打樣質(zhì)量控制等。原稿的質(zhì)量鑒別及修復(fù)涉及的原稿類型多、故障種類多、修復(fù)方式多樣，需要結(jié)合原稿類型及故障類型選擇修復(fù)方式，因此，需要學(xué)生精益求精，耐心打磨，力求卓越，同時(shí)需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互幫互助。在實(shí)踐操作中，學(xué)生有不懂的要不斷摸索，必要的時(shí)候向老師或同學(xué)請(qǐng)教，切記一定要有毅力，實(shí)事求是，不能不懂裝懂。同樣，學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后需整理儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

印刷品質(zhì)量檢查與控制主要包括：印刷品質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法、印刷質(zhì)量測控條的檢測原理與應(yīng)用、印刷測試版的組成及功能、印刷過程的質(zhì)量控制等。通過對(duì)印刷測試版的組成及功能分析可以考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。印刷過程的質(zhì)量控制涉及到很多因素，可培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作意識(shí)。四大印刷方式既有相同的印刷故障，又有各自不同的印刷故障，在分析故障時(shí)，需要學(xué)生精益求精、一絲不茍，先確定印刷類型，后判斷故障類型，最后分析故障原因。實(shí)踐中，同樣要求學(xué)生實(shí)事求是，同時(shí)做到堅(jiān)持不放棄。實(shí)訓(xùn)后養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，整理儀器設(shè)備，并進(jìn)行必要的維護(hù)，同時(shí)將實(shí)訓(xùn)廢料分類處理，培養(yǎng)良好的環(huán)境意識(shí)。

（五）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

印后加工質(zhì)量檢測與控制主要分為書刊裝訂質(zhì)量的鑒別及控制和印后整飾加工質(zhì)量要求、鑒別及控制兩個(gè)主題。從書刊裝訂中，可以使學(xué)生感受到印刷出版在先進(jìn)文化傳播方面的光榮使命。通過印后加工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。從水性上光工藝，讓學(xué)生看到印后加工工藝的綠色發(fā)展，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

四、 教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)理念

1.真實(shí)的工作情境教學(xué)理念。通過項(xiàng)目化教學(xué)，構(gòu)建真實(shí)的工作情境，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置明確的考核指標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)工匠精神，摒棄“差不多”心理，精益求精，一絲不茍，遇到困難迎難而上，不輕易放棄。同時(shí)，在項(xiàng)目完成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、溝通協(xié)調(diào)的能力。

2.全方位教學(xué)理念。結(jié)合課程思政元素，以課堂教學(xué)、第二課堂、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、線上線下等形式，進(jìn)行課程思政全方位教學(xué)。

（二）教學(xué)方法

《印刷質(zhì)量檢測與控制》課程教學(xué)可以采用項(xiàng)目教學(xué)法、討論式教學(xué)法和案例教學(xué)法。

1.項(xiàng)目教學(xué)法：課題組根據(jù)該課程特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際印刷方式、工藝流程、產(chǎn)品類型、常見的印刷質(zhì)量問題，收集樣品，進(jìn)行課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。以項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和素養(yǎng)，使學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，同時(shí)樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)道德，使學(xué)生在實(shí)踐過程中能精益求精、一絲不茍，遇到困難不放棄、不退縮，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互幫互助。

2.案例和討論式教學(xué)法：課程組通過對(duì)課程章節(jié)內(nèi)容分析，挖掘該課程的思政元素，收集課程思政教育資源，設(shè)計(jì)思政教育案例。結(jié)合在線課程平臺(tái)，課前學(xué)生進(jìn)行案例閱讀和思考，課中教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，課后通過第二課堂的學(xué)習(xí)對(duì)思政知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)

課程思政教學(xué)效果主要從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)層面、學(xué)習(xí)層面和行為層面展開。通過課程思政教學(xué)，學(xué)生的職業(yè)自信、使命感和責(zé)任、文化自信能夠普遍得到提高，職業(yè)素養(yǎng)得到很大提升，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、工作時(shí)，能夠非?？斓厝谌氩⒊袚?dān)起崗位工作。

五、結(jié)語

大思政背景下，要深挖專業(yè)課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)的育人功能，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，挖掘課程思政元素，將思政教育融入到課程中，以潤物細(xì)無聲的方式培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀等，有效推進(jìn)課程思政，實(shí)現(xiàn)課程育人的目標(biāo)。

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[3]張海洋.高職院?！罢n程思政”與協(xié)同育人的融合邏輯理路[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019.

【本文系2019年度浙江省高等學(xué)校訪問工程師校企合作項(xiàng)目“可變二維碼噴墨印刷質(zhì)量控制的研究”（FG2019153）的階段性成果】

（作者單位：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電信息學(xué)院）