王婷

摘要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師開始重視德育教育的滲透，以此來提高課堂教學(xué)效率。本文論述了小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)存在的問題，指出小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);德育教育;滲透策略

現(xiàn)在新課程改革實(shí)行了很多年，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)之中也體現(xiàn)地尤為明顯。在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師開始重視德育教育的滲透，通過德育教育，來提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就會(huì)變得更加積極。這樣對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說顯得非常重要。德育教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說幫助很大，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于一些語文知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。

1.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透存在的問題

1.1教育理念和目標(biāo)相對(duì)落后

德育教育對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說顯得比較重要，老師在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，也已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，開始在語文教學(xué)中注意滲透德育教育，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，還是存在著比較大的問題。老師受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，會(huì)按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展語文教學(xué)，而不是按照新的教學(xué)理念開展教學(xué)，這樣就會(huì)使得老師在實(shí)際的教學(xué)中不注重學(xué)生的發(fā)展，只注重教學(xué)任務(wù)的完成，沒有很科學(xué)地將德育教育滲透到語文教學(xué)中，這樣會(huì)影響學(xué)生的聽課效果。

1.2德育教學(xué)模式單一，缺乏靈活性

在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師應(yīng)用德育教育的時(shí)候，往往運(yùn)用的是模式較為單一，缺乏靈活性，不能很好地體現(xiàn)德育教育的價(jià)值，在課堂上仍然采用單一的教學(xué)模式，通過單一的方式開展語文教學(xué)，這樣往往會(huì)讓學(xué)生感到課堂教學(xué)比較枯燥乏味，沒有足夠的興趣來進(jìn)行聽講和學(xué)習(xí)，從而影響整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也受到很大的影響。老師在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生德育素養(yǎng)的好壞的時(shí)候，單純地按照考試成績來評(píng)判學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)往往具有片面性和武斷性，會(huì)將能力的高低和素養(yǎng)的優(yōu)劣劃等號(hào)，這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)缺乏正確性和合理性，會(huì)使得學(xué)生在德育素養(yǎng)的培養(yǎng)方面出現(xiàn)問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師開始重視對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，這時(shí)候需要老師改變以往的教學(xué)觀念，注重德育教育在整個(gè)課堂教學(xué)之中的作用，能夠注意運(yùn)用德育教育來提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率。在這個(gè)過程中，需要老師重視德育教育的重要性，能夠注重德育教育的滲透，并且能夠?qū)W(xué)生的德育素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，能夠從德育教學(xué)之中聯(lián)系到實(shí)際的語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開展，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)起到幫助的作用，并且有助于學(xué)生在之后的語文學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生開展語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2.2教師要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的探究

在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，能夠認(rèn)識(shí)到教材內(nèi)容關(guān)于德育的內(nèi)容，這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得非常重要，老師需要在深入了解德育內(nèi)容的同時(shí)，建立起德育內(nèi)容與教材知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到一些語文理論知識(shí)，更主要的是能夠與德育之間建立起緊密的聯(lián)系，從德育教育中找到一些語文學(xué)習(xí)的技巧和方法，這樣不僅能夠?qū)W習(xí)到一些理論知識(shí)，更主要的是學(xué)生的素養(yǎng)能夠得到提高，以后在學(xué)習(xí)的過程中，遇到一些困難和挑戰(zhàn)，能夠通過堅(jiān)韌不拔的意志加以克服，這樣會(huì)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。當(dāng)然，這個(gè)過程不是一蹴而就的，是需要老師在平時(shí)多給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)工作，注重德育教學(xué)的細(xì)節(jié)，深刻挖掘教材內(nèi)容，這樣才能方便學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2.3學(xué)校和教師要注重提高德育意識(shí)

由于現(xiàn)在的一些學(xué)校和老師對(duì)于小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)存在著錯(cuò)位的情況，老師在開展德育教育的時(shí)候，要注意提高學(xué)生的德育意識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，從知識(shí)之間找尋語文學(xué)習(xí)的技巧和方法。老師要特別注意改變思路，改變之前的一些教學(xué)目標(biāo)和方法，要注意德育教育的重要性，提高學(xué)生的德育意識(shí)，讓學(xué)生不僅能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，更主要的是能夠自身的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)，這樣學(xué)生不僅增長了知識(shí)，也獲得了身心的健康發(fā)展，這樣會(huì)為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。這個(gè)過程中，老師起到了重要的作用，老師需要做好引路人的工作，注重課堂引導(dǎo)和傳授，讓學(xué)生意識(shí)到德育教育的重要性，能夠重視德育培養(yǎng)，提高個(gè)人能力。

總之，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，要想滲透德育教育，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生德育的實(shí)際情況，按照學(xué)生的德育情況進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)，有意識(shí)地將德育教育與語文知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣教學(xué)才能起到好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1].馮磊.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2016 （23）：56-57.

[2].高曉梅.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].才智，2017 （05）：126.