劉亞婷

摘 要：隨著現(xiàn)代新課改理念的不斷提出，新課改背景下，要求老師堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，其中對(duì)于初中學(xué)科來說，該時(shí)期的學(xué)生處于一個(gè)重要的階段，初中階段起到了一個(gè)承上啟下的作用，初中階段的知識(shí)更是對(duì)之前知識(shí)的升華，對(duì)于初中生物學(xué)和學(xué)習(xí)來說，還存在著很多的問題及需要進(jìn)行改革和完善，其中重點(diǎn)的反應(yīng)在那初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，學(xué)生缺乏了有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能，導(dǎo)致無法順利的開展相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)。本文將主要以初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要話題，針對(duì)新課改背景下如何提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新課程;初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中生物教學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)組成內(nèi)容，傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)過于重視理論而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，其中很多初中生物的知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到，初中生物中的很多知識(shí)都需要涉及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，老師在具體教學(xué)過程中，不僅要重視對(duì)結(jié)果還是要重視整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)的興趣，本文首先對(duì)于提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的必要性進(jìn)行分析，其次對(duì)于相應(yīng)的舉措進(jìn)行論述，以供有關(guān)人員進(jìn)行參考。

1提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的必要性

眾所周知，初中生物中很多的知識(shí)都需要用到實(shí)驗(yàn)的方式來讓學(xué)生更好地體會(huì)到，如果只是老師單純的理論講解，學(xué)生是無法對(duì)于這部分的知識(shí)有著深刻的記憶，從而影響了之后的運(yùn)用和實(shí)踐。生物的很多知識(shí)都和人們的生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生們通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以更好地對(duì)生活中的一些現(xiàn)象有著更加深刻的了解，也可以通過該方法來避免一些錯(cuò)誤的生活陋習(xí)，更好地提高學(xué)生生活質(zhì)量，保證學(xué)生健康下成長(zhǎng)。

其次，他對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成以及課堂效率的提升有了很大的幫助作用，對(duì)于初中生物老師來說，他們要面臨著在固定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，那么就需要老師對(duì)于課堂要進(jìn)行合理化的規(guī)劃，以此來確保最終教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如果在課堂中學(xué)生頻頻出現(xiàn)疑惑現(xiàn)象，那么就需要老師耐心得對(duì)其多講述幾遍，而課堂的時(shí)間是有限的，這很可能會(huì)導(dǎo)致本節(jié)課教學(xué)任務(wù)無法完成，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中理解本節(jié)課的知識(shí)，這會(huì)大大的提高課堂的效率。除此之外，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求越來越高，這部分能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生之后在社會(huì)以及學(xué)習(xí)中解決問題，促進(jìn)學(xué)生全方面的進(jìn)步。

2提高初中生物實(shí)驗(yàn)有效性的具體策略

通過對(duì)以上內(nèi)容的了解，加強(qiáng)對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，可以很好的提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，以下將對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性具體策略進(jìn)行分析。

2.1提高教師的教學(xué)水平

對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革就需要老師要改正之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生提高相應(yīng)的問題思考和解決能力，同時(shí)老師還要注重自身教學(xué)技巧的培養(yǎng)，那么對(duì)于學(xué)校來說，要對(duì)老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓老師去別的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，或者是開展相應(yīng)類型的交流會(huì)。除此之外，老師要做好課前備課的工作，將課堂的時(shí)間進(jìn)行合理化的劃分，使得整個(gè)初中生物課堂更加豐富化，學(xué)生更樂意參與到其中。比如在進(jìn)行葉片觀察這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，這部分的實(shí)驗(yàn)主要是利用顯微鏡對(duì)葉片的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，老師需要提前進(jìn)行理論的講解，在實(shí)驗(yàn)室中主要是為了對(duì)葉片進(jìn)行觀察，所以前期的葉片切片的工作就需要老師提前講解，留夠足夠的時(shí)間讓學(xué)生利用顯微鏡進(jìn)行葉片的觀察，可以告訴學(xué)生哪些葉片可以使用，提前在課下就準(zhǔn)備好這部分的葉子，然后在實(shí)驗(yàn)室中直接進(jìn)行切片，這樣一來可以有效地保證進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的有效性，讓學(xué)生掌握好本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.2提高學(xué)生自主探究的能力

為了讓學(xué)生更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，就需要提高學(xué)生的積極性，老師可以就此開展相應(yīng)的自主探究實(shí)驗(yàn)，比如，老師可以給定一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，讓班級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行自主結(jié)組，但是為了避免每一個(gè)小組的水平不同，老師可以指定幾名對(duì)生物知識(shí)掌握比較牢固的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，自主結(jié)組完成之后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來驗(yàn)證相應(yīng)的課題，這樣可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究能力的提升，同時(shí)也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維，另外在這個(gè)探究的過程中，也可以讓一些對(duì)生物知識(shí)不太感興趣的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)建立信心。

2.3要形成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

有些生物實(shí)驗(yàn)做出的結(jié)果和理論上并不相符，這可能是操作上出現(xiàn)的一些問題，要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)事求是的記錄，不能進(jìn)行偽造等現(xiàn)象，如果老師帶領(lǐng)學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論上并不相符，那么老師可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生詢問是操作中哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生們通過仔細(xì)的回想操作過程的整個(gè)流程，從而發(fā)現(xiàn)在操作中所出現(xiàn)的問題。

3結(jié)束語

在新課程背景下，老師要堅(jiān)持對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)在的改革，提高自身的教學(xué)水平，從而來實(shí)現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)我國(guó)初中生物整體教學(xué)水平的提升，同時(shí)還要堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展的角度來看待學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

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