于美玉

摘 要：音樂(lè)教學(xué)管理雖然是一門很深的藝術(shù)，但是我們也要堅(jiān)強(qiáng)而溫和的抓好這條緩繩，只有這樣我們的教學(xué)才得以順利進(jìn)行。讓“剛?cè)岵?jì)”融入到音樂(lè)教學(xué)管理中，優(yōu)化音樂(lè)課堂管理，優(yōu)化音樂(lè)課堂，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，并能在音樂(lè)課中得到享受，在課堂上能夠做到自我管理，完全融入到課堂當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;管理;技巧

課堂教學(xué)管理技巧，一直是一線教師探討和研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

隨著時(shí)代的變化，高科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，孩子們的欣賞能力、知識(shí)面和辨別能力也有了逐步的提高。每個(gè)學(xué)生都來(lái)自不同的生活環(huán)境，他們?cè)诩彝ブ兴邮艿慕逃?，理念也有所不同，所以，他們所表現(xiàn)出來(lái)的行為和舉止也不同。另外，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)是一門副科，沒(méi)有升學(xué)和考試的壓力，完全不重視這門學(xué)科。所以對(duì)于音樂(lè)課堂的管理，是教師比較頭痛和棘手的事情。我認(rèn)為，孩子應(yīng)該是對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有好奇心，神秘感，探索欲，應(yīng)不知疲倦，生龍活虎的神態(tài)。但是在音樂(lè)課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我們的音樂(lè)課并不重視，隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作，打不起精神來(lái)。課堂上失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，感覺(jué)不到學(xué)習(xí)者的愉悅心情?；谝陨蠈W(xué)生的這種現(xiàn)象，以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面為突破口，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)管理。

一、規(guī)范音樂(lè)課堂行為，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)

俗話說(shuō)的好“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”我覺(jué)得，音樂(lè)課堂也要有屬于自己的課堂常規(guī)，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)。陶行知先生說(shuō);“教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的地方便當(dāng)嚴(yán)格?！苯處熎綍r(shí)要注意音樂(lè)課堂常規(guī)的管理，對(duì)學(xué)生的要求具有有連貫性，長(zhǎng)期性。不能只求一時(shí)嚴(yán)格，但求長(zhǎng)期督促?gòu)?qiáng)化。讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范中，形成一種“教育慣性”，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，便能約束自己。例如：我創(chuàng)編的音樂(lè)常規(guī)兒歌：“頭要正，胸要挺。手垂下，腳放平。眼睛向前看，唱歌有表情。舉手發(fā)言要做到，精力集中很重要。認(rèn)真聽講認(rèn)真唱，高高興興把歌唱”。課堂常規(guī)需要簡(jiǎn)單實(shí)用，并要在平時(shí)的課堂中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，隨時(shí)提醒學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成一個(gè)良好的音樂(lè)課堂習(xí)慣。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。

《新課程標(biāo)》指出，教師是課堂的組織者、引領(lǐng)者和合作者。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，

教師在課前首先要充分做好備課工作，為每一節(jié)音樂(lè)課做好精心設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)一定要考慮好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容。是否能符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，，能不能把學(xué)生的注意力抓住，能不能激發(fā)起學(xué)生對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣。另外，在備課的同時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了要想教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲。例如：學(xué)唱歌曲《大鹿》，在歌曲學(xué)習(xí)前，教師模擬槍聲，讓學(xué)生隨著節(jié)奏來(lái)進(jìn)行擬聲練習(xí)。學(xué)生在擬聲中節(jié)奏得到了練習(xí)，又為接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊：“小朋友們，我們快去看看，森林中到底發(fā)生了什么事情？”教師通過(guò)故事和精美的圖片，把學(xué)生帶入到故事情境中，激發(fā)起學(xué)生對(duì)歌曲及歌曲人物的情感，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)小朋友們按自己喜歡的角色，進(jìn)行學(xué)唱。即抓住了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生情感。使得學(xué)習(xí)效率有所提高。在歌曲學(xué)會(huì)后，加入打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前表演自己喜歡的角色，進(jìn)行表演唱，滿足了學(xué)生的表演欲，又鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。

三、運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲時(shí)，首先把蛤蟆的圖片在大屏幕上展示，這樣吸引學(xué)生的注意力，接著老師用夸張的語(yǔ)言對(duì)蛤蟆進(jìn)行描述，培養(yǎng)興趣學(xué)生的興趣，然后有節(jié)奏說(shuō)唱，最后，采用分組的形式進(jìn)行說(shuō)唱。這樣，每一個(gè)學(xué)生都全神貫注地參與到集體的表演中，達(dá)到了教學(xué)的目的。課堂紀(jì)律井然有序。

四、組織教學(xué)活動(dòng)，面向全體學(xué)生

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，課堂中那些愛表現(xiàn)的學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大部分學(xué)生，卻只能被動(dòng)觀看。如果教師沒(méi)有對(duì)那些觀看的學(xué)生實(shí)施巧妙的管理，那么沒(méi)有參與活動(dòng)的學(xué)生可能會(huì)做一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)。那么很可能影響表演的學(xué)生，嚴(yán)重的甚至影響教學(xué)的進(jìn)度。每一位學(xué)生都希望被關(guān)注，教學(xué)只有滿足了每一位學(xué)生的需要，學(xué)生才能積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。所以教師在備課的時(shí)候一定要考慮到，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一定要面向全體學(xué)生，越全面越好，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量面向全體學(xué)生。例如由幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，請(qǐng)其他的小朋友為她輕輕的歌唱。在表演和歌唱結(jié)束后，請(qǐng)幾個(gè)小朋友對(duì)臺(tái)上的小朋友或者自己剛才的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。不管他是在臺(tái)上還是臺(tái)下，老師一定要對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不是很好的小朋友要給與鼓勵(lì)。在這樣全面的活動(dòng)中，每位同學(xué)都能夠自我表現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，最終還得到了教師的認(rèn)可，那么他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。另一方面，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要關(guān)注學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意參與其中。這樣才能保證學(xué)生能保持較長(zhǎng)的注意力，使課堂管理無(wú)聲勝有聲。

五、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教學(xué)的目的不只是傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生始終保持興奮的情緒積極學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)往往是由音樂(lè)知識(shí)、學(xué)唱歌曲，音樂(lè)游戲中，唱游表演，樂(lè)曲等若干環(huán)節(jié)優(yōu)化組合而成，而每位學(xué)生的音樂(lè)天賦、能力，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好，有的學(xué)生表演能力強(qiáng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)?？此破匠Ｆ胀ǖ_實(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，可以有效地起到傳授知識(shí)、表達(dá)思想、喚醒學(xué)生潛能的重要作用。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

在日新月異的時(shí)代背景下，對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求。教師的工作壓力也越來(lái)越大。如何駕馭好課堂教學(xué)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)。所以，要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敢于在課堂中嘗試多種教學(xué)方法和策略，才能使課堂收放自如，讓課堂氣氛和諧融洽，達(dá)到教學(xué)的目的。